八下Unit2 Section1a-2d.doc

Unit2 Section A (1a-2d)一、教材的地位及作用本單元是初中英語新教材八年級第七單元，本單元的核心話題為“volunteering”，圍繞著主動提供幫助，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨立學(xué)習、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標語言的輸入，學(xué)習 “Id like”You could.”等句型和一些重要動詞短語為主要學(xué)習內(nèi)容，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識，通過本單元的學(xué)習，使學(xué)生能向別人提供幫助，爭做一名志愿者。本節(jié)課是本單元的第一課時。第一課時運用動詞詞組圍繞“volunteer”展開話題，前半部分圍繞“ways of offering people”,后半部分圍繞“ways of telling people about the Clean-Up Day”。在熟悉和操練各個動詞詞組的基礎(chǔ)上通過各種各樣活動的開展培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。在聽力的設(shè)計上即涉及了五六單元定語從句的內(nèi)容，又為后面幾課時的學(xué)習做了較好的鋪墊。對于八年級的學(xué)生可能已經(jīng)不像六、七年級學(xué)生那樣熱衷于普通的課堂活動,所以設(shè)計怎樣的課堂活動，采取怎樣的評價方式來提高課堂氣氛，從而使學(xué)生自然地融入整個教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在這一思想的知道下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標確立為：二、教學(xué)目標：（一）語言知識目標 1全體學(xué)生能正確認讀、聽懂、理解以下單詞和短語：clean up, hunger, homeless，cheer up, give out, put off, advertisement，set up, think up, 95%的學(xué)生能達到聽說讀寫四會目標, 90%的學(xué)生能掌握這些短語動詞的用法。 2. 90%的學(xué)生能學(xué)會提供幫助的基本句型： Id like to work outside.Ill help clean the city park. You could give out food at a food bank.（二）語言技能目標全體學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段談?wù)撊绾螏椭鷦e人的對話，85%的學(xué)生能脫離課本在全班展示交流。（三）情感態(tài)度目標在授課過程中滲透助人就是助己，助人收獲快樂的情感目標，使學(xué)生在談?wù)撊绾螢閯e人提供幫助的對話中能意識到盡己所能，幫助他人，樂于奉獻是一種良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。（四）學(xué)習策略目標1認知策略：通過聽錄音的操練，提高學(xué)生聽細節(jié)信息的能力；2交際策略：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的技能。三、教學(xué)重點、難點分析（一）教學(xué)重點：1掌握這些短語動詞的構(gòu)成和用法：clean up, cheer up, give out, put off, think up，come up with, write down等2學(xué)會提供幫助的基本句型：Id like to work outside.Ill help clean the city park.You could give out food at a food bank.（二）教學(xué)難點：1掌握一定量的短語動詞的構(gòu)成和用法。2脫離課本在全班展示交流如何才能夯實教學(xué)重點，突破教學(xué)難點呢？在本節(jié)課的設(shè)計上，我充分利用了學(xué)生的實際生活，從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，利用明天下午學(xué)校召開的家長會為話題，充分利用多媒體教學(xué)借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀地展示某些教材中的難點內(nèi)容，從而降低難度，在課堂上構(gòu)筑了師生、生生、生師等多層次多維度的交流方式和空間，希望從而達到教學(xué)目的。四、教法學(xué)法1.教法分析新課程的背景下，要求學(xué)生以“任務(wù)”為前提，進行有條件、有目的的聽、說、讀、寫活動。因此在我本節(jié)課的教學(xué)中，我采用“口語教學(xué)聽力練習對話操練過程評價”的教學(xué)方式。因為學(xué)生在開始的情景對話和聽力中可以感知英語，在評價過程中開發(fā)課程新資源。2.學(xué)法指導(dǎo)在新課程的條件下和以上教學(xué)方式的指導(dǎo)之下，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽英語的習慣，通過聽力對話及時的鞏固并記憶本節(jié)知識，之后在進行對話的產(chǎn)出，檢查學(xué)生對本節(jié)知識的掌握得到很好的反饋。在此之上，給學(xué)生展示一些有關(guān)環(huán)境的圖片，讓學(xué)生在過程中進行情感培養(yǎng)和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習態(tài)度，促進自己語言實際的運用能力。 教學(xué)學(xué)法具體為：1、任務(wù)型教學(xué)法：每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著如何完成一個教學(xué)任務(wù)來設(shè)計的。2、感悟法：創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中感悟語言內(nèi)涵，從而實現(xiàn)悟中學(xué)的目的。只有學(xué)生自己悟出的東西才能較好地內(nèi)化為自己的東西。3、合作點撥法：通過教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習氛圍，設(shè)置問題和反思質(zhì)疑，推動師生，生生間的合作探究，小組合作學(xué)習，在解決問題中完成教學(xué)目標。以培養(yǎng)他們的合作探究的意識與精神。五、教學(xué)流程：1、課前感知：課前給學(xué)生播放視頻help the world.讓學(xué)生感受到我們都要伸出援助之手，主要人人獻出一點愛，我們的生活會更美好。2、上課過程：在上課過程中，我把本節(jié)課分為了三個篇章。第一篇章：Could you help me? 第二篇章：Let me help you. 第三篇章：Let us help others. 期中第一篇章以明天的家長會為話題引出本單元的詞組和目標句型。第二篇章在第一篇章的基礎(chǔ)上又進一步拓展了一些新的詞匯和句型。并且把同學(xué)們從我們學(xué)校的志愿者引申到了“志愿者日”這一話題。第三篇章，旨在把學(xué)生的眼光進一步放大，讓他們既不僅僅局限于我國的兒童放眼世界，也要學(xué)會從身邊的小事做起。在這三個篇章，相互關(guān)聯(lián)又層層遞進。讓引導(dǎo)學(xué)生在自己已有的認知水平和生活經(jīng)歷中不斷拓展自己的思維，從而自熱而然的習得語言。充分發(fā)揮“英語”作為一種語言的工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生用英語去做事情，而不知去鸚鵡學(xué)舌式的學(xué)習語言。最后歸結(jié)到我們的班名：幸福。再一次的激發(fā)他們“讓人們因為我的存在而感到幸福”這一理念的落實。3、總結(jié)。讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習重難點，培養(yǎng)他們善于總結(jié)知識、學(xué)會學(xué)習的能力。通過總結(jié)和反思，使學(xué)生找出自己的不足之處，以后能有針對性地學(xué)習，教師也能通過學(xué)生的總結(jié)，了解多數(shù)學(xué)生的疑惑或?qū)W生存在什么樣的問題，在以后的教學(xué)中更有針對性。4、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計為作業(yè)超市的形式，讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的作業(yè)形式。一是讓同學(xué)們選擇一個他們喜歡的話題，寫一些他們的打算和計劃。二是設(shè)計一則公益公告。作業(yè)