學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)：人類學(xué)習(xí)方式及其歷史演變、信息素養(yǎng)和教育目標(biāo)模式的時(shí)代轉(zhuǎn)變.ppt

第二節(jié)信息時(shí)代引發(fā)的學(xué)習(xí)變革 變革學(xué)習(xí)與變革技術(shù)誰(shuí)更重要 WHY 問(wèn)題思考 Yoursitehere LOGO Contents 1 人類學(xué)習(xí)方式演變的三大里程碑 2 變革學(xué)習(xí)與變革技術(shù) 3 E Learning引發(fā)的學(xué)習(xí)革命 4 新型的學(xué)習(xí)方式 5 開(kāi)放的教育世界 Yoursitehere LOGO 2 1人類學(xué)習(xí)方式演變的三大里程碑 長(zhǎng)期以來(lái) 由于人們僅從狹義的文化知識(shí)學(xué)習(xí)上 來(lái)理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)概念 結(jié)果把學(xué)習(xí)只歸屬于人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 忽視了學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)特征 其實(shí) 學(xué)習(xí)是人類自身再生產(chǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 正是在廣義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中 人的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力才逐漸形成和發(fā)展起來(lái) 在這個(gè)意義上說(shuō) 發(fā)展自身的人類學(xué)習(xí)能力同改造外部世界的人類生產(chǎn)能力 生產(chǎn)力 共同構(gòu)成人類生存發(fā)展的基礎(chǔ) 動(dòng)力和源泉 毛澤東 讀書是學(xué)習(xí) 使用也是學(xué)習(xí) Yoursitehere LOGO 文字文字是文明社會(huì)產(chǎn)生的重要標(biāo)志 也是文化傳播與學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)載體 文字產(chǎn)生以前 人類大都依靠自身直接經(jīng)驗(yàn)和間接口頭語(yǔ)言的傳遞來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí) 因而受到時(shí)間和空間的限制 文字產(chǎn)生后 人類的世代積累的直接和間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄 保存和傳播 從而打破了文化傳播的時(shí)空障礙 大大提高了人類的學(xué)習(xí)效率 同時(shí)也將學(xué)習(xí)從社會(huì)生活中分化出來(lái) 進(jìn)而發(fā)展成為當(dāng)前比較獨(dú)立的活動(dòng)領(lǐng)域和活動(dòng)方式 因而稱為人類學(xué)習(xí)方式演變的第一大里程碑 至此才出現(xiàn)了狹義的文化學(xué)習(xí)型態(tài) Yoursitehere LOGO 我國(guó)漢字大體經(jīng)歷了結(jié)繩記事 河圖 洛書 伏羲文王畫八卦 甲骨文 金文 鐘鼎文 大篆 小篆 隸書 行書 草書 楷書等發(fā)展階段 漢字的發(fā)展演變 Yoursitehere LOGO 印刷術(shù)印刷術(shù)的發(fā)明 是人類文明史上的光輝篇章 推動(dòng)了以文字為形態(tài)的學(xué)習(xí)方式的傳播與發(fā)展 印刷術(shù)發(fā)明之前 文化的傳播主要靠手抄的書籍 費(fèi)時(shí) 費(fèi)事 易抄錯(cuò) 抄漏 既阻礙文化的發(fā)展 又給文化的傳播帶來(lái)不應(yīng)有的損失 因此僅僅依靠手寫的方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)文化與教育的推廣與普及 印本的大量生產(chǎn) 使書籍留存的機(jī)會(huì)增加 版本統(tǒng)一 減少手寫本因有限的收藏而遭受絕滅的可能性 印刷術(shù)的發(fā)明促進(jìn)教育的普及和知識(shí)的推廣 使更多人可以獲得知識(shí) 因而影響他們的人生觀和世界觀 一方面大大提高了人類的識(shí)字率提高 另一方面又?jǐn)U大了書籍的需要量 正是由于印刷術(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)形態(tài)的傳播提高了人類的學(xué)習(xí)能力 因而被看做人類學(xué)習(xí)方式發(fā)展的第二大里程碑 Yoursitehere LOGO 文字和印刷術(shù)引發(fā)教育模式的質(zhì)變 文字將書面語(yǔ)言加入到以往只能借助口頭和體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行的文化教育活動(dòng)中 超越了人類文化傳播的時(shí)空障礙 拓展了教育的內(nèi)容與形式 提高了學(xué)生抽象思維和學(xué)習(xí)能力 并成為學(xué)校誕生的關(guān)鍵性因素 使教育從社會(huì)生活中分化獨(dú)立出來(lái) 印刷術(shù)則突破了文字書寫慢 效率低等不可逾越的障礙 使印刷體的書籍 課本成為文化的主要載體 加速了文化的傳播以及近代和現(xiàn)代教育的普及 Yoursitehere LOGO 信息技術(shù)兩大技術(shù)杠桿推動(dòng)著人類由工業(yè)時(shí)代跨入信息時(shí)代 通過(guò)信息技術(shù)的發(fā)明與使用推動(dòng)著人類個(gè)體和整體的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力 信息技術(shù)促使學(xué)習(xí)成為每個(gè)社會(huì)成員生活中最重要的組成部分 使每個(gè)公民的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量成為衡量一個(gè)國(guó)家或民族現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志 Yoursitehere LOGO 2 2變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更重要 2 2 1學(xué)習(xí)與技術(shù)的三種關(guān)系L aboutIT信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的對(duì)象L fromIT信息技術(shù)作為教育內(nèi)容的提供者L withIT信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具 Yoursitehere LOGO 2 2 2教育領(lǐng)域信息化步伐的滯后 教育的二律背反所謂 二律背反 antinomies 是18世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家康德提出的哲學(xué)基本概念 指雙方各自依據(jù)普遍承認(rèn)的原則建立起來(lái)的 公認(rèn)為正確的兩個(gè)命題之間的矛盾沖突 教育作為社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)重要方面 其中存在的許多問(wèn)題也集中反映了各種各樣的二律背反現(xiàn)象 比如人才培養(yǎng)的專業(yè)性與綜合性 素質(zhì)教育與應(yīng)試教育等等 教育一方面為未來(lái)培養(yǎng)人才 另一方面其變革與發(fā)展卻相對(duì)滯后 Yoursitehere LOGO 教育的滯后性過(guò)分注重分?jǐn)?shù) 忽視思想品德教育 想象力與創(chuàng)造力不足 家庭教育跟不上時(shí)代需求 教育技術(shù)程度不高20世紀(jì)80年代初 第一批微機(jī)出現(xiàn)在學(xué)校課堂時(shí) 有人興奮地預(yù)言 計(jì)算機(jī)將給教育領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)變革 30年過(guò)去了 學(xué)?；ㄙM(fèi)大量資金購(gòu)買的計(jì)算機(jī)主要用來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算操作和繁瑣的程序語(yǔ)言 或是把書本上的內(nèi)容搬上屏幕 老師至多是用計(jì)算機(jī)部分替代粉筆與黑板 學(xué)生學(xué)會(huì)了粘貼作業(yè)和論文 我國(guó)教育部斥資建設(shè)的數(shù)千門網(wǎng)絡(luò)課程 至今大多束之高閣 Yoursitehere LOGO 計(jì)算機(jī)在游戲領(lǐng)域的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí) VirtualReality 技術(shù)由美國(guó)國(guó)家宇航局投資20萬(wàn)美元才開(kāi)發(fā)到勉強(qiáng)可以應(yīng)用 而在不久 一個(gè)游戲公司便推出了價(jià)格只有199美元的 虛擬男孩 電子游戲 可見(jiàn) 造成計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域 悲慘命運(yùn) 的主要原因不在技術(shù)本身 而在技術(shù)之外 Yoursitehere LOGO 計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的改革實(shí)驗(yàn)研究 明日蘋果教室 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?20世紀(jì)80年代中期 蘋果公司的市場(chǎng)預(yù)測(cè)中 迫切希望研究和了解這樣一個(gè)問(wèn)題 當(dāng)以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù) 像使用書和紙一樣方便時(shí) 教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)會(huì)發(fā)生什么變化 實(shí)驗(yàn)對(duì)象 幾個(gè)學(xué)校的班級(jí)學(xué)生和教師 實(shí)驗(yàn)方法 為每個(gè)學(xué)生和教師都提供兩臺(tái)計(jì)算機(jī) 一臺(tái)放在學(xué)校 一臺(tái)放在家里 試驗(yàn)研究的實(shí)質(zhì)是探索和創(chuàng)設(shè)一種信息時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式 研究持續(xù)了10年 積累了豐富的第一手資料 AppleClassroomofTomorrow Yoursitehere LOGO 明日蘋果教室 AppleClassroomofTomorrow 的教育改革試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 1 學(xué)生學(xué)習(xí)效果 注意力和學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯改善 開(kāi)始從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者 在教師的指導(dǎo)和幫助下運(yùn)用新技術(shù)學(xué)習(xí)和研究各種知識(shí)和技能 學(xué)習(xí)的興趣 能力和效率越來(lái)越高 2 學(xué)生交流合作 運(yùn)用新技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂講授更能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作 3 教師 促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻變化 教師更多的是作為管理者和引導(dǎo)者 而非說(shuō)教者 新技術(shù)將教師從大量重復(fù)性的教育活動(dòng)中解放出來(lái) 將創(chuàng)造力獻(xiàn)給更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的師生交往與共同探索之中 4 師生關(guān)系 從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式 Yoursitehere LOGO 高科技帶給教育的不僅是手段與方法的變革 而是包括教育觀念與教育模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革 教育領(lǐng)域信息化步伐滯后的主要原因不在于技術(shù)和經(jīng)濟(jì) 而在于陳舊落后的教育體制和教育觀念的束縛 傳統(tǒng)的課程指導(dǎo)方針和傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系阻礙著計(jì)算機(jī)與教育領(lǐng)域的結(jié)合 Yoursitehere LOGO 如何創(chuàng)造出真正能將計(jì)算機(jī)與課程結(jié)合起來(lái)的有效的方法 其難度絕不亞于技術(shù)的創(chuàng)新 然而這卻是非常迫切的需要 事實(shí)表明 如果只是將計(jì)算機(jī)放到教室里 絕不可能自動(dòng)地影響和改變師生的教學(xué)行為 必須使計(jì)算機(jī)同學(xué)科課程學(xué)習(xí)內(nèi)在地融為一體 必須創(chuàng)造條件 使師生在學(xué)科課程的教學(xué)中 越來(lái)越普遍地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 使現(xiàn)代信息技術(shù)真正成為教室中不可缺少的一個(gè)重要組成部分 Yoursitehere LOGO 因此 變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更為重要 也更為困難 教育政策領(lǐng)導(dǎo)者必須重新思考學(xué)校內(nèi)和學(xué)校外的教育 學(xué)校要適應(yīng)和容納技術(shù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)這股新生力量 如果教育者不能成功地將新技術(shù)整合進(jìn)學(xué)校中 那么在過(guò)去150年間發(fā)展起來(lái)的長(zhǎng)期認(rèn)同的學(xué)校教育的面貌將發(fā)生改變 有手段和能力的學(xué)生會(huì)在公共學(xué)校之外進(jìn)行學(xué)習(xí) AllanCollins阿蘭 柯林斯 技術(shù)時(shí)代重新思考教育 數(shù)字革命與美國(guó)的學(xué)校教育 Yoursitehere LOGO 傳統(tǒng)教學(xué)模式與信息時(shí)代教學(xué)模式比較 從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)評(píng)價(jià)都發(fā)生了根本性的改變 對(duì)學(xué)生 教師的素養(yǎng) 師生關(guān)系等都提出了全新的要求 只有更新教育觀念 才能更深刻地洞察信息時(shí)代教育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)與前景 也才能從根本上變革學(xué)習(xí)與教學(xué)模式 Yoursitehere LOGO 2 3E Learning引發(fā)的學(xué)習(xí)革命2 3 1E Learning互聯(lián)網(wǎng)正在引發(fā)一場(chǎng)極其深刻的革命 這場(chǎng)革命也迅速擴(kuò)展到學(xué)習(xí)領(lǐng)域 許多英語(yǔ)國(guó)家將其稱之為E Learning E Learning的譯法有三種 三種譯法也代表了三種不同的觀點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)基于Internet的學(xué)習(xí) 電子化學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)電子化 使得E Learning概念非常廣泛 數(shù)字化學(xué)習(xí) 強(qiáng)調(diào)把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái) 綜上所述 E Learning是應(yīng)用Internet 網(wǎng)絡(luò)處理系統(tǒng)和其他電子設(shè)備與技術(shù)來(lái)支持 度量與管理學(xué)習(xí) Yoursitehere LOGO 從根本上說(shuō) E Learning的目標(biāo)就是借助現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的理想學(xué)習(xí)環(huán)境 構(gòu)筑數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式 如何才能達(dá)到E Learning的目標(biāo)呢 美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇第三年度 2000 認(rèn)為 只有通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)的整合方式創(chuàng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 把數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程納入學(xué)生的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 才能夠運(yùn)用各種不同形式 實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)的充分使用 達(dá)到教育目標(biāo) Yoursitehere LOGO 為了幫助學(xué)校更有效地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化內(nèi)容與課程的整合 教育技術(shù)CEO論壇的年度報(bào)告還提出了三個(gè)步驟 確定教育目標(biāo) 并將數(shù)字化內(nèi)容與該目標(biāo)聯(lián)系起來(lái) 確定課程整合應(yīng)當(dāng)達(dá)到的 可以被測(cè)量與評(píng)價(jià)的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià) 并按評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)整合的方式做出相應(yīng)的調(diào)整 以便更有效地達(dá)到目標(biāo) 過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間里 人們似乎迷失了技術(shù)在教學(xué)中使用的真諦 太多的注意力投向了技術(shù)在教學(xué)中的單純呈現(xiàn) 而忽視了技術(shù)與課程的有效整合 而這恰恰是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效 使學(xué)生掌握21世紀(jì)必備技能的關(guān)鍵 未來(lái)教育的成功將取決于人們是否有能力彌合這兩者之間的差距 實(shí)現(xiàn)由前者向后者的轉(zhuǎn)化 Yoursitehere LOGO 2 3 2E Learning中信息技術(shù)的作用1 信息技術(shù)作為演示工具2 信息技術(shù)作為交流工具3 信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具4 信息技術(shù)提供資源環(huán)境5 信息技術(shù)作為信息加工工具6 信息技術(shù)作為協(xié)作工具7 信息技術(shù)作為研發(fā)工具 Yoursitehere LOGO 數(shù)字原住民 數(shù)字移民 2 3 3數(shù)字時(shí)代的三個(gè)世界 數(shù)字難民 Digitalrefugees那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì) 社會(huì) 文化等原因更遠(yuǎn)離數(shù)字文化的群體 通常指社會(huì)上選擇逃離而不是融入本土文化的老年人 他們覺(jué)得在有威脅性又危險(xiǎn)的環(huán)境中迷失自己 DigitalNatives也叫數(shù)字原生代 意為80后甚至再年輕些的這代人 一出生就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界 對(duì)于他們而言 網(wǎng)絡(luò)就是他們的生活 數(shù)字化生存是他們從小就開(kāi)始的生存方式 DigitalImmigrants指因?yàn)槌錾^早 在面對(duì)數(shù)字科技 數(shù)字文化時(shí) 必須經(jīng)歷不順暢且較為艱難的學(xué)習(xí)過(guò)程者 他們好像現(xiàn)實(shí)世界中新到一個(gè)地方的人 必須想出各種辦法來(lái)適應(yīng)面前的嶄新的數(shù)字化環(huán)境 三者構(gòu)成了數(shù)字時(shí)代人類數(shù)字鴻溝所劃分的新的 三個(gè)世界 Yoursitehere LOGO 美國(guó)素有 先有哈佛 后有美利堅(jiān) 之說(shuō) 這不僅因哈佛建校更早 更是因?yàn)楣鹛貏e強(qiáng)調(diào)的個(gè)人創(chuàng)造力 正是美國(guó)的核心精神 而學(xué)習(xí)力是創(chuàng)造力的根本 學(xué)習(xí)力是什么 它是學(xué)習(xí)能力 動(dòng)力 態(tài)度和創(chuàng)新能力的總合 沒(méi)有學(xué)習(xí)力就沒(méi)有創(chuàng)造力 創(chuàng)造力的枯竭也就是意味生命力的枯竭 因此 哈佛才將幫助學(xué)生具備使自己終生受益的學(xué)習(xí)力當(dāng)最終目標(biāo) 哈佛第二十六任校長(zhǎng)魯?shù)撬固拐f(shuō) 從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)代 像今天這樣需要不斷地 隨時(shí)隨地地 深入廣泛地 快速高效的學(xué)習(xí) 那種依靠在學(xué)校時(shí)學(xué)到的知識(shí)就可以應(yīng)付一切而受用終身的時(shí)代 已經(jīng)一去不復(fù)返了 NeilL Rudenstine 26thHarvardPresident Yoursitehere LOGO 學(xué)習(xí)的革命 一書也指出 全世界都在爭(zhēng)論著這樣一個(gè)問(wèn)題 學(xué)校應(yīng)該教什么 在我們看來(lái) 最重要的應(yīng)是兩個(gè)科目 學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)怎樣思考 WillardDagget 國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)與教育中心主任 Yoursitehere LOGO 2 4新型的學(xué)習(xí)方式 信息技術(shù)引發(fā)的學(xué)習(xí)方式的變革創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 獲取知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)造知識(shí) 自主學(xué)習(xí)個(gè)性化學(xué)習(xí)技術(shù)支持的學(xué)習(xí) 混合學(xué)習(xí) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)等 Yoursitehere LOGO 混合學(xué)習(xí)面對(duì)面教學(xué)與在線教學(xué)兩種方式的有機(jī)組合 Yoursitehere LOGO 曾經(jīng)有報(bào)告對(duì)1996年到2008年關(guān)于在線學(xué)習(xí)完成的研究進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn) 混合學(xué)習(xí)是最有效的教育模式 在線學(xué)習(xí)比面對(duì)面教學(xué)更有效 單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的 Yoursitehere LOGO 混合學(xué)習(xí)案例一 可汗學(xué)院 KhanAcademy 由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼 可汗創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織 主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課 現(xiàn)有關(guān)于數(shù)學(xué) 歷史 金融 物理 化學(xué) 生物 天文學(xué)等科目的內(nèi)容 教學(xué)影片超過(guò)3500段 機(jī)構(gòu)的使命是加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度 向世界各地的人們提供免費(fèi)的高品質(zhì)教育 http www khanacademy org Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 混合學(xué)習(xí)案例二 顛倒教室 TheFlippedClassroom 興許是受薩爾曼 可汗的啟發(fā) 2007年 美國(guó)伍德蘭帕克中學(xué) WoodlandParkHighSchool 的兩位化學(xué)老師JonathanBergman AaronSams找到了錄制PPT的軟件 將課件錄制下來(lái)并放到網(wǎng)站上給那些因病無(wú)法參與課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用 不久 兩位化學(xué)老師開(kāi)始思考如何利用好課堂教學(xué)實(shí)踐 于是 提出 顛倒教室 的理念并在近年來(lái)世界各地的學(xué)校中廣受歡迎 今天 顛倒教室已經(jīng)徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局 真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教 Yoursitehere LOGO 學(xué)生在家依據(jù)自己的步調(diào)觀看課程視頻 通過(guò)在線論壇與教師 同伴交流溝通 在課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 在教師的指導(dǎo)下 參與課堂活動(dòng) 問(wèn)題解決 實(shí)踐應(yīng)用和提問(wèn)與答疑 1 教師每周創(chuàng)建三個(gè)5 7分鐘的視頻節(jié)目 2 學(xué)生課前在家看完 家里沒(méi)有條件的學(xué)生也可在校觀看 3 課堂教學(xué)時(shí)間主要用來(lái)做實(shí)驗(yàn) 參與活動(dòng)或個(gè)別輔導(dǎo) Yoursitehere LOGO 顛倒教室的優(yōu)點(diǎn)及顛倒內(nèi)容 優(yōu)點(diǎn)1 學(xué)生能得到及時(shí)反饋 降低挫折感優(yōu)點(diǎn)2 教師能在課堂上提供支持 重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題顛倒的內(nèi)容 1 傳統(tǒng)的教學(xué)流程 過(guò)去學(xué)生在課堂上齊步走學(xué)習(xí)知識(shí) 課后自主學(xué)習(xí)運(yùn)用 顛倒教室則以課前自學(xué)為主 課上教師因材施教 通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)與技能 2 傳統(tǒng)的教學(xué)理念 由以教師為中心真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心 真正做到因材施教 3 傳統(tǒng)的教師與學(xué)生角色 教師由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)別輔導(dǎo)者 學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)者 4 傳統(tǒng)的教學(xué)模式 學(xué)生跟隨老師在課上學(xué)習(xí) 具有依賴心理 而顛倒教室則利用混合學(xué)習(xí)模式將在線學(xué)習(xí)與面對(duì)面的教學(xué)相結(jié)合 Yoursitehere LOGO 移動(dòng)學(xué)習(xí) MobileLearning 是指借助諸如智能手機(jī) 掌上電腦 平板電腦 上網(wǎng)本 筆記本電腦等移動(dòng)裝置及其技術(shù)環(huán)境而開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng) 坐在汽車上看書 目的 增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 擴(kuò)展數(shù)字化的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn) 便捷性 替代性 即時(shí)性 易獲取 個(gè)人性 交互性缺點(diǎn) 屏幕小 電池續(xù)航 課程內(nèi)容 平臺(tái)兼容 Yoursitehere LOGO GoogleGlass 谷歌眼鏡 GoogleProjectGlass 是由谷歌公司于2012年4月發(fā)布的一款 拓展現(xiàn)實(shí) 穿戴式智能眼鏡 它具有和智能手機(jī)一樣的功能 可以通過(guò)聲音控制拍照 視頻通話和辨明方向 以及上網(wǎng)沖浪 處理文字信息和電子郵件等 集智能手機(jī) GPS 相機(jī)于一身 在用戶眼前展現(xiàn)實(shí)時(shí)信息 只要眨眨眼就能拍照上傳 收發(fā)短信 查詢天氣路況等操作 用戶無(wú)需動(dòng)手便可上網(wǎng)沖浪或者處理文字信息和電子郵件 對(duì)著谷歌眼鏡的麥克風(fēng)說(shuō) OK Glass 一個(gè)菜單即在用戶右眼上方的屏幕上出現(xiàn) 顯示多個(gè)圖標(biāo)拍照片 錄像 使用谷歌地圖或打電話 用戶可以用自己的聲音控制拍照 視頻通話和辨明方向 兼容性上 GoogleGlass可同任一款支持藍(lán)牙的智能手機(jī)同步 可以作為醫(yī)學(xué)院的手術(shù)教學(xué)工具 醫(yī)生可以佩戴谷歌眼鏡直播自己的手術(shù)過(guò)程 這樣學(xué)生就能通過(guò)視頻直接觀看到手術(shù) 而不必站在手術(shù)室內(nèi) 當(dāng)然使用者還可以通過(guò)它分享自己在音樂(lè)會(huì)或足球賽的體驗(yàn) Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性 SOLOMO Location 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性 Social Mobile Yoursitehere LOGO 不管我們是否喜歡 也不管我們是否已經(jīng)做好準(zhǔn)備 移動(dòng)學(xué)習(xí)都代表了技術(shù)支持學(xué)習(xí)這個(gè)悠久傳統(tǒng)的下一步 EllenD Wagner 2005 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)是多媒體學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)后一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)概念 在過(guò)去的幾十年內(nèi)得到了不斷的發(fā)展 現(xiàn)已由2005年的VirtualReality發(fā)展到VirtualWorld 從第一個(gè)VirtualWorld出現(xiàn)到今天由無(wú)數(shù)個(gè)虛擬世界涌現(xiàn)在我們面前 最突出的虛擬世界就是由美國(guó)林登 Linden 實(shí)驗(yàn)室所研發(fā)的SecondLife 第二人生 SL其實(shí)是一種三維的虛擬世界 在這個(gè)世界中由用戶來(lái)創(chuàng)造內(nèi)容 它不同于多用戶角色扮演游戲 后者所有游戲內(nèi)容均由設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì) 但SL是由用戶創(chuàng)建內(nèi)容 Linden實(shí)驗(yàn)室提供的僅僅是一個(gè)平臺(tái) 在這個(gè)平臺(tái)中用戶可以自行設(shè)計(jì) 而且學(xué)習(xí)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí) Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 根據(jù)時(shí)代雜志 2007年SL已經(jīng)賣了100多個(gè)島嶼給大學(xué)作為教學(xué)用地 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì) SL里有大約300多個(gè)大學(xué)入駐 07年開(kāi)始 被用于語(yǔ)言教學(xué) 教育應(yīng)用包括語(yǔ)言學(xué)習(xí) IT 圖書館 音樂(lè) 藝術(shù) 學(xué)生事務(wù)管理 家校聯(lián)系等等 Yoursitehere LOGO 在SL里 你可以學(xué)習(xí) 工作 生產(chǎn) 購(gòu)物 存款 或者是跟朋友們一起四處閑逛 娛樂(lè) 游戲中的通用貨幣林登幣 Lindendollars 與美元可以以一定匯率進(jìn)行自由兌換 第二人生 內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能賺取真金白銀 商業(yè) 政治和娛樂(lè)開(kāi)始滲入其中 虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限由此逐漸模糊 SecondLife虛擬世界中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題已經(jīng)積累了一段時(shí)間 雖然禁賭是直接誘因 但銀行長(zhǎng)期高利貸也是風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源 雖然無(wú)法提供足夠的現(xiàn)金滿足取款要求 但很多金融公司仍然承諾每日0 1 的高利息 年利率約為44 SL的增長(zhǎng)屬于爆發(fā)式的 由于林登元沒(méi)有商品做支撐 因此SL的虛擬經(jīng)濟(jì)處于隨時(shí)崩潰的危險(xiǎn) Yoursitehere LOGO 一些雜志的編輯們回到 第二人生 游戲中 重新觀察這個(gè)幾年前火得一塌糊涂的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū) 這里現(xiàn)在已經(jīng)變成了荒涼寂靜 與世隔絕的孤島 甚至可以說(shuō)已經(jīng)道德淪喪 第二人生 的墮落向我們展現(xiàn)了一個(gè)烏托邦式的網(wǎng)絡(luò)社會(huì) 在失去了與現(xiàn)實(shí)的深度關(guān)聯(lián)和約束之后 如何因人性的弱點(diǎn)而走向必然的衰落 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng) 以UGC 用戶創(chuàng)造內(nèi)容 模式為代表的大客戶端虛擬世界產(chǎn)品如Hipihi Novoking已經(jīng)陷入運(yùn)營(yíng)困境 而另外一種以微客戶端 圖形化社區(qū)為模式的3D虛擬世界隨后興起 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)在已廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué) 娛樂(lè) 軍事航天 室內(nèi)設(shè)計(jì) 房產(chǎn)開(kāi)發(fā) 工業(yè)仿真 應(yīng)急推演 文物古跡 道路橋梁 地理 培訓(xùn)實(shí)訓(xùn) 船舶制造等生活的方方面面 醫(yī)學(xué) 在虛擬環(huán)境中 可以建立虛擬的人體模型 借助于跟蹤球 HMD 頭戴式可視設(shè)備HeadMountDisplay 感覺(jué)手套 學(xué)生可以很容易了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu) 這個(gè)虛擬的環(huán)境包括虛擬的手術(shù)臺(tái)與手術(shù)燈 虛擬的外科工具 如手術(shù)刀 注射器 手術(shù)鉗等 虛擬的人體模型與器官等 借助于HMD及感覺(jué)手套 使用者可以對(duì)虛擬的人體模型進(jìn)行手術(shù) 文物古跡 利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 可以將文物的展示 保護(hù)提高到一個(gè)嶄新的階段 首先表現(xiàn)在將文物實(shí)體通過(guò)影像數(shù)據(jù)采集手段 建立起實(shí)物三維或模型數(shù)據(jù)庫(kù) 保存文物原有的各項(xiàng)型式數(shù)據(jù)和空間關(guān)系等重要資源 實(shí)現(xiàn)瀕危文物資源的科學(xué) 高精度和永久的保存 其次利用這些技術(shù)來(lái)提高文物修復(fù)的精度和預(yù)先判斷 選取將要采用的保護(hù)手段 同時(shí)可以縮短修復(fù)工期 Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用 虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用于教育是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)飛躍 它營(yíng)造了 自主學(xué)習(xí) 的環(huán)境 由傳統(tǒng)的 以教促學(xué) 的學(xué)習(xí)方式代之為學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)得到知識(shí) 技能的新型學(xué)習(xí)方式 主要應(yīng)用于以下方面 1 科技研究2 虛擬實(shí)訓(xùn)基地3 虛擬仿真校園 Yoursitehere LOGO 1 應(yīng)用于科學(xué)研究當(dāng)前許多高校都在積極研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng)用 并相繼建起了虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真的研究室 將科研成果迅速轉(zhuǎn)化實(shí)用技術(shù) 如北京航天航空大學(xué)在分布式飛行模擬方面的應(yīng)用 浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃 虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng) 逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境 如建造人體模型 電腦太空旅行 化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等 在廣泛的科目領(lǐng)域提供無(wú)限的虛擬體驗(yàn) 從而加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 2 應(yīng)用于虛擬實(shí)訓(xùn)基地利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立起來(lái)的虛擬實(shí)訓(xùn)基地 其 設(shè)備 與 部件 多是虛擬的 使學(xué)生能夠在虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演一個(gè)角色 全身心地投入到學(xué)習(xí)環(huán)境中去 這非常有利于學(xué)生的技能訓(xùn)練 包括軍事作戰(zhàn)技能 外科手術(shù)技能 教學(xué)技能 體育技能 汽車駕駛技能 果樹(shù)栽培技 電器維修技能等各種職業(yè)技能的訓(xùn)練 由于虛擬的訓(xùn)練系統(tǒng)無(wú)任何危險(xiǎn) 學(xué)生可以不厭其煩地反復(fù)練習(xí) 直至掌握操作技能為止 例如 在虛擬的飛機(jī)駕駛訓(xùn)練系統(tǒng)中 學(xué)員可以反復(fù)操作控制設(shè)備 學(xué)習(xí)在各種天氣情況下駕駛飛機(jī)起飛 降落 通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練 達(dá)到熟練掌握駕駛技術(shù)的目的 Yoursitehere LOGO 模擬飛行中包含主要的商用飛行航路 全球2 4萬(wàn)多個(gè)機(jī)場(chǎng)的詳細(xì)資料 包括跑道航向 長(zhǎng)短 海拔 機(jī)場(chǎng)無(wú)線電頻率等 可以實(shí)時(shí)更新各地的最新天氣情況 同時(shí)還儲(chǔ)存機(jī)型 航線 航基點(diǎn)等數(shù)據(jù) 并且可以下載數(shù)據(jù)包不斷更新數(shù)據(jù) Yoursitehere LOGO 3 應(yīng)用于虛擬仿真校園教育部在相關(guān)文件中多次涉及到虛擬校園 闡明了虛擬校園的地位和作用 是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育培訓(xùn)中最早的具體應(yīng)用 能夠適應(yīng)學(xué)校不同程度的需求 簡(jiǎn)單的虛擬我們的校園環(huán)境供游客瀏覽 基于教學(xué) 教務(wù) 校園生活 功能相對(duì)完整的三維可視化虛擬校園 以學(xué)員為中心 加入一系列人性化的功能 以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)平臺(tái) Yoursitehere LOGO 虛擬校園漫游系統(tǒng) VirtualCampus 是基于地理信息系統(tǒng)技術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等高新技術(shù) 將校園地理空間信息和其屬性信息相結(jié)合 構(gòu)建一個(gè)逼真的 具有視覺(jué) 廳局 觸覺(jué)的虛擬校園景觀 用戶可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)這個(gè)全新的校園景觀 通過(guò)終端計(jì)算機(jī)在虛擬校園中漫游 而且可以進(jìn)行查詢 搜索等操作 Yoursitehere LOGO 日本今年建全球首座 虛擬學(xué)校 日本青年心理問(wèn)題向來(lái)備受關(guān)注 2013年因心理原因拒絕上學(xué)的學(xué)生多達(dá)12萬(wàn) 東京將設(shè)立全球首所 虛擬學(xué)校 讓宅男宅女可躲家中化身虛擬人物 用手機(jī)遙距上課 并與同學(xué)交流 這所虛擬學(xué)校以 智能手機(jī)就是你的課堂 作宣傳口號(hào) 預(yù)先上傳錄好的課件視頻 并由教師在網(wǎng)上批改學(xué)生功課 學(xué)生在家中上課得到 學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù) 3年后便能畢業(yè) 可讓一些中途輟學(xué)的年輕人完成中學(xué)課程 據(jù)報(bào)道 英國(guó)最快也將在今年9月會(huì)開(kāi)辦全國(guó)首所國(guó)家資助的 虛擬學(xué)校 讓幾百名學(xué)生在家不受打擾的情況下 每天早上登入網(wǎng)上課室 上約4小時(shí)課 入學(xué)年齡9至19歲 每個(gè)班級(jí)有100名學(xué)生 盡管如此 我們認(rèn)為該學(xué)校雖然有助于解決目前的一些問(wèn)題 但并不能代替面對(duì)面教學(xué) Yoursitehere LOGO 虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一個(gè)真正的虛擬世界只提供原始的基本虛擬要素有更深層次的參與性和交互性 思考在未來(lái) 你的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)在哪里 第三節(jié)開(kāi)放的教育世界與信息素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 開(kāi)放的教育世界 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)洞開(kāi)教育大門 在開(kāi)放教育世界里 在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代 我們?nèi)魏稳硕伎梢韵蚱渌魏稳藢W(xué)習(xí)我們想學(xué)習(xí)的幾乎任何東西 Yoursitehere LOGO 管道 內(nèi)容 文化 開(kāi)放教育世界的三大匯聚趨勢(shì) 學(xué)習(xí)工具和基礎(chǔ)設(shè)施的可用性 自由和開(kāi)放的教育內(nèi)容與資源的可用性 一場(chǎng)國(guó)際協(xié)作 全球共享的開(kāi)放文化運(yùn)動(dòng) 開(kāi)放的教育世界 Yoursitehere LOGO 在開(kāi)放的教育世界里 我們要享用開(kāi)放的教育世界帶個(gè)我們的資源 機(jī)會(huì)和可能性 以及把這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí) 我們既需要作為基礎(chǔ)設(shè)施的開(kāi)放的管道 也需要在這個(gè)管道里流淌的開(kāi)放教育內(nèi)容 同時(shí)我們更需要一種開(kāi)放的文化 Yoursitehere LOGO 3 1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)習(xí)工具 Yoursitehere LOGO 3 2開(kāi)放的教育資源 OpenEducationalResources OER 在教育全球化和信息化的背景下 基于 開(kāi)放共享 理念的開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)是全球教育發(fā)展的重要趨勢(shì) 開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)是本世紀(jì)初在國(guó)外興起的 由2001年美國(guó)麻省理工學(xué)院?jiǎn)?dòng)的 開(kāi)放課件 OCW 項(xiàng)目 OpenCourseWareProject 揭開(kāi)序幕 該項(xiàng)目宣布將學(xué)校的課程教學(xué)材料通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全球免費(fèi)開(kāi)放 2002年 聯(lián)合國(guó)教科文組織在法國(guó)巴黎舉行專題論壇 將開(kāi)放課件OCW發(fā)展到開(kāi)放教育資源OER并界定其內(nèi)涵 意指通過(guò)信息與傳播技術(shù)來(lái)建立教育資源的開(kāi)放供給 用戶為了非商業(yè)的目的可以參考 使用和修改這些資源 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)都能夠免費(fèi)獲得開(kāi)放的教育資源 主要用于教育機(jī)構(gòu)中教師的課程教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí) 在終身學(xué)習(xí)世界 基于開(kāi)放教育資源的學(xué)習(xí)也將成為新的一種學(xué)習(xí)形態(tài) Yoursitehere LOGO 起源 MITOCW 開(kāi)放式課程在這個(gè)以市場(chǎng)為重心的世界中看起來(lái)似乎與眾人的直覺(jué)相違背 它和目前的價(jià)值觀背道而馳 但其實(shí)這正和我們所相信的 對(duì)麻省理工學(xué)院最好的價(jià)值觀相符合 這是創(chuàng)新的做法 這傳達(dá)了我們對(duì)提升教育做法的信念 持續(xù)的擴(kuò)張信息提供的管道 并且啟發(fā)他人的加入 查爾斯 M 威斯特校長(zhǎng) Yoursitehere LOGO 我們必須下定決心利用我們的新科技 網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)和萬(wàn)維網(wǎng) 利用它們來(lái)對(duì)全世界的人類賦予知識(shí)的力量以及讓教育更為平民化 明年春天 麻省理工學(xué)院的教職員工將會(huì)公開(kāi)麻省理工學(xué)院開(kāi)放式課程的計(jì)劃 這個(gè)計(jì)劃將會(huì)讓我們的兩千余學(xué)門的基礎(chǔ)教材放上網(wǎng)頁(yè) 讓任何地方的任何人都可以免費(fèi)取用 我們?yōu)槭裁匆@樣做呢 因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是我們的使命 協(xié)助提升全世界每個(gè)角落的高等教育 這個(gè)計(jì)劃奠基于兩個(gè)并肩而行的價(jià)值觀 機(jī)會(huì)與開(kāi)放性 這兩個(gè)價(jià)值觀讓我們的大學(xué)與國(guó)家強(qiáng)盛 這兩個(gè)價(jià)值觀也會(huì)讓我們的世界變得安全與繁榮 當(dāng)你們進(jìn)入這個(gè)社會(huì)時(shí) 這也是你們應(yīng)該珍惜和保護(hù)的價(jià)值觀 查爾斯 M 威斯特校長(zhǎng)在2002年對(duì)第136屆畢業(yè)生的演講 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 中國(guó)開(kāi)放教育資源 國(guó)家精品課程資源2003年 中國(guó)啟動(dòng)精品課程建設(shè)項(xiàng)目 14348 5924 Yoursitehere LOGO CORE中國(guó)開(kāi)放教育資源協(xié)會(huì) ChinaOpenResourcesforEducation 非盈利機(jī)構(gòu) 是一個(gè)以部分中國(guó)大學(xué)及全國(guó)省級(jí)廣播電視大學(xué)為成員的聯(lián)合體 2003年9月 IET基金會(huì) 麻省理工學(xué)院和北京交通大學(xué)在北京共同舉辦了 MIT開(kāi)放課件 MITOCW 國(guó)際論壇 參加論壇的有北大 清華等26所IET教育基金會(huì)會(huì)員大學(xué)的代表 44所省級(jí)廣播電視大學(xué)的代表等等 與會(huì)者對(duì)MITOCW表示出極大的興趣 并討論成立聯(lián)合機(jī)構(gòu)來(lái)協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)外高校在開(kāi)放教育資源方面的合作 會(huì)后由北交 北大 清華 北師 北航 北科 地大 外經(jīng)貿(mào)等12所大學(xué)聯(lián)名上報(bào)教育部 經(jīng)教育部認(rèn)可 成立了推廣應(yīng)用開(kāi)放教育資源的高等學(xué)校聯(lián)合機(jī)構(gòu) CORE Yoursitehere LOGO OOPS開(kāi)放式課程計(jì)劃 OpensourceOpencoursewarePrototypeSystem 一個(gè)致力于將開(kāi)放式課程文化進(jìn)行推廣的項(xiàng)目 該計(jì)劃希望借此打破英語(yǔ)語(yǔ)言障礙 貧富差距造成的知識(shí)鴻溝 讓華人師生能夠更便利 全免費(fèi)接觸到世界一流教育資源 Yoursitehere LOGO 網(wǎng)易正式推出 全球名校視頻公開(kāi)課項(xiàng)目 首批1200集課程上線 其中有200多集配有中文字幕 用戶可以在線免費(fèi)觀看來(lái)自于哈佛大學(xué)等世界級(jí)名校的公開(kāi)課課程 可汗學(xué)院 TED等教育性組織的精彩視頻 內(nèi)容涵蓋人文 社會(huì) 藝術(shù) 科學(xué) 金融等領(lǐng)域 Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO MOOC massiveopenonlinecourses 隨著開(kāi)放課件 OCW 運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展 一種新型開(kāi)放資源模式 大規(guī)模在線開(kāi)放課程 MOOC 應(yīng)運(yùn)而生 從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移 OCW以教師的單向傳授為主 而MOOC以學(xué)習(xí)者為中心 從學(xué)習(xí)者興趣和需求出發(fā) 在輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍和先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具支持下 將獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)化為主動(dòng)汲取并同化知識(shí)的學(xué)習(xí)行為 按需定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案 自發(fā)組織學(xué)習(xí)圈 隨時(shí)隨地學(xué)習(xí) Yoursitehere LOGO MOOC是開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的新發(fā)展和突破 體現(xiàn)了開(kāi)放教育資源從單純資源到課程與教學(xué)的轉(zhuǎn)變 2012年 開(kāi)放教育資源這一領(lǐng)域又開(kāi)始出現(xiàn)新一輪的高潮 以在線課程為核心的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛涌現(xiàn)并獲得飛速發(fā)展 MOOC沿承了OER的開(kāi)放共享知識(shí)的理念 成功高效地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享 是學(xué)習(xí)方式和方法的突破性創(chuàng)新 目前 各國(guó)教育機(jī)構(gòu)也紛紛投入到大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程當(dāng)中 一批批網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目如雨后春筍般接踵而至 目前在我國(guó)主要有政府和高校組織及社會(huì)商業(yè)公司組織 Yoursitehere LOGO 2012年 美國(guó)的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 在網(wǎng)上提供免費(fèi)課程 Coursera Udacity edX三大課程提供商的興起 給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能 課程全部針對(duì)高等教育 并且像真正的大學(xué)一樣 有一套自己的學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng) Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 終身學(xué)習(xí)LifelongLearning 泛在學(xué)習(xí)U Learning 按需學(xué)習(xí)LearningonDemand 3 3新型的學(xué)習(xí)理念 4A AnyoneAnytimeAnywhereAnydevice Yoursitehere LOGO 終身學(xué)習(xí) LifelongLearning Yoursitehere LOGO 泛在學(xué)習(xí)UbiquitousLearning 又名無(wú)縫學(xué)習(xí) 普適學(xué)習(xí) 無(wú)處不在的學(xué)習(xí)等 泛在學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸 克服了數(shù)字學(xué)習(xí)的缺陷或限制 在這種學(xué)習(xí)理念的影響下 西方的一些大企業(yè)形成了一種新的理念叫做BYOD 成為學(xué)習(xí)和工作的時(shí)尚 資源節(jié)約 使用習(xí)慣 BYOD逐漸延伸到大學(xué)教育之中 受到國(guó)外中小學(xué)的重視 尤其在開(kāi)展一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)校中 尤為重視 Yoursitehere LOGO 攜帶自己的設(shè)備辦公 更多的情況指手機(jī)或平板這樣的移動(dòng)智能終端設(shè)備 在機(jī)場(chǎng) 酒店 咖啡廳等 登錄公司郵箱 在線辦公系統(tǒng) 不受時(shí)間 地點(diǎn) 設(shè)備 人員 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制 BYOD向人們展現(xiàn)了一個(gè)美好的未來(lái)辦公場(chǎng)景 Yoursitehere LOGO 按需學(xué)習(xí) LearningonDemand Yoursitehere LOGO Yoursitehere LOGO 3 4信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu) 隨著信息時(shí)代的到來(lái) 在人才培育的目標(biāo)模式中 一個(gè)新概念 信息素養(yǎng) InformationLiteracy 正在引起世界各國(guó)的廣泛重視 并逐漸加入從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中 成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo) 是全球信息化需要人們具備的一種基本能力 美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇第4個(gè)年度 2001 報(bào)告則明確指出 21世紀(jì)的能力素質(zhì) 應(yīng)包括以下5個(gè)方面 基本學(xué)習(xí)技能 信息素養(yǎng) 創(chuàng)新思維能力 人際交往與合作精神 實(shí)踐能力 Yoursitehere LOGO 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵 信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅 澤考斯基于1974