三教學(xué)團隊(機電).docx

1、 模具教學(xué)團隊采用“雙證融通、情境教學(xué)、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生 模具專業(yè)教學(xué)團隊根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案原則意見，面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提外產(chǎn)業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合校企合作制訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的高水平、高素質(zhì)技能型專門人才。 采用什么培養(yǎng)模式，即2年的學(xué)校培養(yǎng)、1年的頂崗實習(xí)、在校學(xué)習(xí)期間，采用雙證融通情境教學(xué)工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體化教學(xué)，模塊式教等先進教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上答疑等，校內(nèi)專職教師既能上理論課，也要帶實訓(xùn)課，另外還要請校外兼職有經(jīng)驗的高技能水平教師來校講授實踐技能課程。 在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)團隊成員加強與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)生在頂崗實習(xí)的期間，學(xué)校專職教師帶隊、既管理學(xué)生傳授知識，也在實習(xí)工廠現(xiàn)場學(xué)習(xí)劉生產(chǎn)經(jīng)驗、提高老師的操作技能，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，將學(xué)院文化與企業(yè)精神很好融合，通過學(xué)校與企業(yè)的共同培養(yǎng)，學(xué)生既有動手能力又有理論水平，到企業(yè)既能馬上操作，又可以持續(xù)發(fā)展。畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)好，動手能力強，能夠與企業(yè)無縫對接，學(xué)生一畢業(yè)就有畢業(yè)證深受用人單位好評，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達98%以上。2、 模具專業(yè)教學(xué)團隊的加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)為學(xué)生在工作崗位中的作文領(lǐng)先設(shè)備類校實訓(xùn)基地是國家財政投資建設(shè)的實訓(xùn)基校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)有實習(xí)工廠、實習(xí)工廠、設(shè)備齊全、先進，既有普通機械加工設(shè)備，如車床20多臺、鋰床2臺、磨床2臺、占床3臺、鉗2臺近1002位，還有先進的制造設(shè)備，有美國哈斯5軸5聯(lián)動加工中心1臺，數(shù)控銼銑床3臺、數(shù)控車8臺、沙迪克慢走絲線切割機床1臺、快走絲線切割2臺、電火花成型機3臺、三坐標測量機1臺、數(shù)控沖床、數(shù)控注型機各10臺、10m快速成形機一臺，能滿足學(xué)生實訓(xùn)的要求。 該教學(xué)團隊還建立劉現(xiàn)代仿真實驗、數(shù)控加工仿真實驗室、模具設(shè)計冷沖模塑料模仿真實驗室，配有3個機房專供模具專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練，每個機房有100臺計算機，學(xué)生從事現(xiàn)代技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)的需要。3、 校內(nèi)實訓(xùn)基地雖然能滿足教學(xué)實訓(xùn)要求，但與實際加工過程還是有差別，為了讓學(xué)生零距離上崗，僅快讓學(xué)生能夠適應(yīng)工廠的實際工作環(huán)境，有必要建專期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。4、5、模具專業(yè)教學(xué)團隊取頗本的正三年教學(xué)成果 模具專業(yè)教學(xué)團隊的帶頭人錢書琨積極參加教研教改發(fā)表多篇教研教改論文獲得教學(xué)成果獎外，還三年來發(fā)表論文3篇、主持校級科研項目一次，主編教材模具材料與表面工程教材一本。 2009年獲校級教學(xué)團隊 楊啟正老師承擔模具設(shè)計與制造專業(yè)市品牌專業(yè)建設(shè)點工作 羅斐老師承擔模具設(shè)計師和模具制造工中級鑒定點工作 楊啟正為08年度市級模具專業(yè)帶頭人。通過自身提高技能鍛煉和為作業(yè)技術(shù)服務(wù)提高教學(xué)團隊的業(yè)務(wù)能力。近幾年來模具組教師到廣西工學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)等高校培訓(xùn)達4人次，到校外實訓(xùn)基地進行培訓(xùn)達8人次，其中有2位同志參加考許員培訓(xùn)獲及考許員資格，有達70%的專業(yè)老師有在企業(yè)職鍛煉的經(jīng)歷。 本教學(xué)團隊成員楊啟正是市模具專業(yè)帶頭人、校級青年骨干教師；羅斐、鄒平等是青年骨干教師；眭祥生、蔣受軍、林海燕、胡文安、符世建是高級工程師。6、強化實踐能力的培養(yǎng)，提高團隊的實踐操作能力。在專業(yè)教學(xué)中為引入好的案例和實訓(xùn)項目，團隊老師與 企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實訓(xùn)項目，教師參與實際熟悉模具設(shè)計過程，培養(yǎng)和鍛煉教師自身的項目開發(fā)能力，近幾年模具專業(yè)老師參與企業(yè)設(shè)計的項目有3個。在專業(yè)實訓(xùn)中，我們采用模擬公司的形式，團隊老師在模擬公司中擔任總經(jīng)理或總工程師等職務(wù)，使教師的知識、能力、素質(zhì)在一定程度上得到了提高，切身地體會到從事這些工作所必須具備的基本素質(zhì)，同時也培養(yǎng)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高教師管理學(xué)生的水平。為了引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，我們采用了“師徒制”，一個老師對點多個學(xué)生，通過老師帶學(xué)生課外輔導(dǎo)，不斷地開發(fā)新項目，指導(dǎo)學(xué)生研討，培養(yǎng)了一批創(chuàng)造力強、教學(xué)水平高的教師業(yè)務(wù)骨干。7、建立健全考核與激勵機制，增強教學(xué)團隊成員的凝聚力計算機類專業(yè)的教師除按學(xué)校的正?？己朔绞竭M行考核，享受正常的教學(xué)津貼外，還按其所承擔的任務(wù)進行考核并給予相應(yīng)津貼。在系部推行的師徒制中，學(xué)院制定的考核目標分四個等級，模擬公司中采用公司的考核方式對總經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、部門經(jīng)理、項目經(jīng)理、普通工作人員進行考核，這些考核均記入教師個人業(yè)務(wù)檔案，與教師輔導(dǎo)學(xué)生的津貼及年度考核評優(yōu)掛鉤。加強兼職教師隊伍的建設(shè)與管理，充實教學(xué)團隊力量為使學(xué)校教育與企業(yè)保持“零距離”，學(xué)院將企業(yè)中有開發(fā)經(jīng)驗的人員聘為兼職教師，學(xué)生的綜合實訓(xùn)由來自企業(yè)的兼職老師或模擬公司中技術(shù)總監(jiān)、部門經(jīng)理承擔，這樣既把企業(yè)先進技術(shù)和理念帶到學(xué)校，又為專業(yè)教師與企業(yè)工程師交流提供了平臺，使得兼職教師和專職教師共同提高。通過這些建設(shè)，目前我院計算機類專業(yè)教師初步形成了一批結(jié)構(gòu)合理、知識與業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強、相對穩(wěn)定且充滿活力的專兼職教師隊伍。（三）教學(xué)團隊建設(shè)特點模具專業(yè)自招生以來教師資比較缺乏，而模具專業(yè)學(xué)生是國家緊缺型人才，學(xué)院通過引進人才，自己培養(yǎng)人才等措施建立統(tǒng)一的教師隊伍，并要求教師利用現(xiàn)代技術(shù)改造專業(yè)，教研教改在我省能起到示范作用，教師隊伍建設(shè)是做模具專業(yè)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，因此長期以來，模具專業(yè)教學(xué)團隊一直不間斷、扎扎實實地探索模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程改革、實踐教學(xué)體系的建立，根據(jù)專業(yè)人才目標，考慮到軟件技術(shù)在模具中應(yīng)用，學(xué)院著力加強對專業(yè)教師項目的開發(fā)能力，教學(xué)改革與創(chuàng)新能力，現(xiàn)代教學(xué)手段運用能力的培養(yǎng)與培訓(xùn)，歸納起來團隊建設(shè)沒有如下特色：三、人才培養(yǎng)情況1、專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計高職院校培養(yǎng)學(xué)生是面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)、對接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合、校企合作共同制訂高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)生一線需要高水平、高素質(zhì)技能型專門人才。鑒于上述指導(dǎo)思想為人才培養(yǎng)方案開發(fā)提供了依據(jù)，其過程是，深入企業(yè)調(diào)研崗位職能分析崗位素質(zhì)要求（職業(yè)素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識素質(zhì)）教學(xué)設(shè)計（培養(yǎng)方案）實訓(xùn)體系設(shè)計（通過實訓(xùn)提升能力）教學(xué)資源開發(fā)。通過調(diào)研，企業(yè)對畢業(yè)生看重三個方面的素質(zhì)即專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗、職業(yè)道德、每年我們都舉召開由模具（機械）行業(yè)，企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)研討會，并深入企業(yè)走訪體驗崗位需求，根據(jù)崗位及人才需求動向適時修改專業(yè)課程內(nèi)容，模具人才需求動向及發(fā)展方向是數(shù)字化模具制造技術(shù)人才缺乏，提高模具設(shè)計與制造的效率。保證模具制造與設(shè)計的成功率成為模具發(fā)展向高精模具生零件的加工，模具生產(chǎn)零件少無切削程度的提高。以企業(yè)需為基本依據(jù)，以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，因此在課程開發(fā)過程中增加一些課程并加強對實訓(xùn)的指導(dǎo)。（1）、加強實驗的建設(shè)，建立了仿真實訓(xùn)室，由可以進行數(shù)控加工仿真，冷沖壓模具仿真、塑料模具與工藝參數(shù)的仿真。（2）、開設(shè)mastercam deform moldfolw等軟件應(yīng)用課程。（3）、連續(xù)模是一種高效模具，對連續(xù)模單獨開課。（4）、加強對加工中心數(shù)控機床的操作實訓(xùn)。2、專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的實施1）、模具專業(yè)學(xué)時分配表模具專業(yè)教學(xué)計劃總學(xué)時2827頂崗實習(xí)時間900學(xué)校專任教師授課總學(xué)時及比例1800（63.8%）行業(yè)企業(yè)兼職教師授課總學(xué)時及比例1027（36.2%）2）、團隊分工協(xié)作、實施人才共育的形式、途徑與方法A、模具專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展藍圖圖1 模具專業(yè)人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展藍圖從上圖可以看出，我院模具專業(yè)人才培養(yǎng)強調(diào)以能力為本位，以個人職業(yè)發(fā)展為新來基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以夠用適度為原則，少免精，主要是幫助學(xué)生掌握本專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識，專業(yè)和知識學(xué)習(xí)包括核心專業(yè)課程體系，要求學(xué)生理解掌握專業(yè)知識，提高分析問題和解決問題能力，應(yīng)用技能實訓(xùn)則是采用工學(xué)結(jié)合、校企合作、就培養(yǎng)學(xué)生動手能力、達到學(xué)以致用的目的，頂崗實習(xí)培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，心理承受能力、學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力等職業(yè)素質(zhì)，增強實踐經(jīng)驗，由學(xué)生向員工角色的轉(zhuǎn)換、實現(xiàn)與企業(yè)無縫對接。其