02-2010-2011學年度第一學期電子商務教研組工作總結.doc

2010-2011學年度第一學期電子商務教研組工作總結2010年已成為過去式，緊張繁忙的一個學期即將結束，用財務術語來說，又到了我們年終盤點的時候了?；赝緦W期，是我們電子商務組隊伍穩(wěn)定發(fā)展的一個學期，是我們在學科教學研究中有所突破的一個學期?？平M的凝聚力逐步增強，教師的教學水平不斷提高，尤其是年輕教師在全組通力合作、互助共享下進步顯著?，F(xiàn)對本學期本教研組工作總結如下：一、 注重學科教學研究，探索多元化的教學模式在本學期初制定的教研組工作計劃中，提出了本組學科教研的目標與方式，即：以學科教研活動為操作平臺，以本組教師的公開課為載體，以課堂教學中實際問題的解決為軸心，以培養(yǎng)新教師的專業(yè)發(fā)展為目標，開展公開課前個人的自主教學模式設計與群體的診斷、指導、經驗共享相結合的互動式教學研究活動，進一步提升公開課的教學效能，提升教師的個人素養(yǎng)。按照既定目標，本學期我們對魏媛、曾晴、高永慧三位年輕教師的公開課予以了課前的有針對性的教學研究。具體操作步驟是：由任課教師先談對本節(jié)課的教學設計而不是完整的講課，然后再針對具體問題展開群體的診斷，如采用的教學方式是否有效、教學環(huán)節(jié)的銜接是否合理、課堂的整體控制如何運作、教學輔助課件的設計與播放如何增強教學效果等等。這種方式既充分集中了群體的智慧，又給任課教師以凸顯個性而可以發(fā)揮的空間。因此，在本學期本組教師的公開課中，教學模式的多元化已初露端倪。如魏媛老師營銷基礎的開課，讓學生運用剛剛講述過的市場調研的方法，選擇有代表性的90后為調研對象，通過對調研獲得的數(shù)據(jù)分析，對命題“影響消費者購買行為的因素”進行論述和驗證。還有高永慧老師電子商務的公開課，則采用小組合作學習的模式，把課堂交給學生，讓學生圍繞產品策略這個命題，分小組進行探究式學習，并在公開課上進行展示。在探索的過程中，也許他們的教學設計和教學過程還存在欠缺的地方，但這種勇于嘗試的行為值得贊賞。教學方式的變革，是教育改革中極為重要的部分。今后，我們要進一步鼓勵組內教師嘗試各種教學方式，并給予有效的指導和幫助，以期得到完善和提高。二、 加強生本專業(yè)實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新型的實用人才專業(yè)課教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實操能力，提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，這是我們一直在為之努力和希望達到的目標。對我們的中職學生，也許在理論上不容易讓他們做到博大精深，但在具體操作上讓他們嫻熟在心、運用自如是可以做到的。因此，在專業(yè)課教學中，我們力求聯(lián)系實際應用，不僅讓學生動腦，更要讓學生動手，在教師創(chuàng)造的專業(yè)現(xiàn)實情境中，感知專業(yè)的實用性，感受學以致用的樂趣。如曾晴老師的公開課原始憑證的填制，選取現(xiàn)實中財務人員結算中用的最多的支票，在講述了支票的填寫步驟和特別要注意的幾個問題后，推出一個實際應用的例子，讓學生做一次單位的出納，當堂進行支票的填寫。學生通過實際體驗，才體會到看似簡單的填寫支票，其實還是有許多要注意的細節(jié)，而支票的填寫不允許有任何的差錯。再如安健老師的公開課，課題就是會計平衡公式的應用，精心挑選了一個有異于教科書例題解題思路卻是在財務實際工作中存在的實例，打破學生在學習時已經習慣的對已知經濟業(yè)務進行分析的常規(guī)思維，以逆向思維的方式，從帳簿記錄中對數(shù)據(jù)的分析去感知經濟業(yè)務的性質。隨后進行的當堂實際操練，進一步鞏固效果，讓學生學會換個角度思考問題。像這樣與實際應用緊密結合的專業(yè)操作，我們今后還要持之以恒的繼續(xù)下去，并盡可能挖掘更多更豐富的形式，讓學生有興趣學并能夠學好。三、 參與市級技能大賽，爭取最優(yōu)異的競賽成績參與市級或市級以上的專業(yè)技能競賽，讓我們的學生走出校門，面對更廣闊的天地，無疑是開闊學生視野、鍛煉專業(yè)綜合能力和檢驗學習效果的最行之有效的途徑。本學期初，我們組織了電子商務專業(yè)的學生參加2010年廣東省職業(yè)技能大賽深圳賽區(qū)電子商務師選拔賽。暑假中接到競賽通知，隨即挑選了部分平時成績較為優(yōu)異的學生組隊，提前一個星期到校進行了集訓，9月4日參加比賽。在訓練時間極為倉促的情況下，在輔導教師的認真指導和參賽學生的刻苦訓練下，仍取得了較好的成績，我校學生楊佩珊取得電子商務師選拔賽學生組第七名。本學期中旬，為準備參加2011年深圳市職業(yè)院校技能大賽中職組財經類競賽，我們在高一、高二的學生中進行了報名和選拔，并開始組隊訓練。后由于該比賽要與廣東省與全國的職業(yè)院校技能大賽接軌，今年改變了比賽項目。一獲知消息我們隨即又進行了調整，重新組織了競賽隊伍，并安排一周兩次的常規(guī)訓練，由安健和曾晴兩位老師輪流指導，目前已進行三周。下學期開學后比賽迫在眉睫，計劃要增加訓練時間，加速訓練節(jié)奏，挖掘學生的潛力，激發(fā)學生動力，爭取比賽時取得最優(yōu)異的成績。今后，我們要把這兩項技能競賽的組織、指導、訓練作為教研組的常規(guī)重要工作，有計劃的提前組織好隊伍，有準備的迎接競賽而不是接到通知后才匆忙啟動，力爭競賽成績一年更比一年好。四、抓好組內教學常規(guī)，配合全校性的教學工作本學期本組的工作重點是，一手抓教師的學科教研，一手抓學生的兩項競賽。與此同時，完成了教科室布置的工作任務，認真做好了教學常規(guī)工作。學期初的工作計劃制定與學期末的工作總結遙相呼應，有始有終；期中和期末考試的相關布置、期中的教學檢查也都按時完成；工作計劃中兩個實訓室的相關規(guī)章制度也已完稿，下學期上墻。組內教師公開課的評課更是做到了三個側重，即：側重于對不足之處的分析，側重于對細節(jié)的討論研究，側重于完善和提高的方法，每一位教師都在評課中感覺獲益非淺。在教研組這個群體中，通過各項活動的開展，通過相互的指導、合作、智慧和知識的共享，形成了良好的組內教學研究氛圍。本學期教研組工作中，尚存在不足和遺憾之處。如有些活動的開展要加強和有關部門的協(xié)調，力爭得到更多的支持，否則將舉步維艱。學科教學研究還要繼續(xù)深入下去，有針對性的開展一些專題討論，更有效的幫助教師的專業(yè)化成長。學生的學科專業(yè)實踐活動要進