初三下冊(cè)課文《孔乙己》課后習(xí)題及答案.ppt

孔乙己 課后習(xí)題 答案 cheng 1 小說中有幾處寫到眾人的哄笑 他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事 有什么用意 答 四次 實(shí)際上是四次戲弄 嘲笑孔乙己 孔乙己尷尬 狼狽 窮于招架的樣子讓人很開心 可見眾人的冷酷 麻木 對(duì)弱者的踐踏 在封建等級(jí)制度下 民眾的活力 熱情和同情心都被扼殺了 變得麻木不仁 自私冷酷 以笑襯悲 突出了濃濃的悲劇性 揭示了封建社會(huì)人與人之間的冷漠 突出了孔乙己地位的低下 孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇 而是社會(huì)悲劇 這樣作品的反封建意義就加深了 2 細(xì)讀課文 探究下面問題 1 小說對(duì)孔乙己的描寫 哪些地方是正面描寫 哪些是側(cè)面描寫 由這些描寫可以看出孔乙己是一個(gè)怎樣的人 答 外貌 動(dòng)作 語言是正面描寫 聽別人敘述為側(cè)面描寫 孔乙己 既貧困潦倒 又想保持讀書人的架子 既善良又無能 既可憐又可氣 是一個(gè)時(shí)代的落伍者 和封建制度的犧牲品 也是當(dāng)時(shí)冷酷社會(huì)的犧牲品 2 作者為什么要通過一個(gè)小伙計(jì) 我 的眼光來講述孔乙己的故事 體會(huì)一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果 答 作者用一個(gè)不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的悲慘遭遇 讓人體會(huì)到連一個(gè)小孩子都這樣冷酷 可見當(dāng)時(shí)世態(tài)的炎涼 比第三人稱更加真實(shí) 親切 3 聯(lián)系上下文 揣摩下列句子 探究括號(hào)中的問題 也可以另圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析 體味 1 孔乙己 便排出九文大錢 他從破衣袋里摸出四文大錢 一處用 排 一處用 摸 一位有什么不同 答 排 表現(xiàn)出他擺闊氣 而 摸 是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn) 這些變化寫出了孔乙己每況愈下 身殘氣微 已到了死亡的邊緣 科舉制度不僅毒害了他的精神 還摧殘了他的肉體 2 他們便接著說道 你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢 孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣 臉上籠了一層灰色 嘴里說些話 這回可是全是之乎者也之類 一些不懂了 撈 字顯示了問話人怎樣的口吻 籠 字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài) 答 撈 顯示了問話人的嘲弄 籠 擊中了他內(nèi)心的深重要害 痛苦之至 3 孔乙己是這樣的使人快活 可是沒有他 別人也便這么過 怎樣理解這句話的含義 它在文中起什么作用 答 承上啟下 預(yù)示著孔乙己的悲慘結(jié)局 4 我到現(xiàn)在終于沒有見 大約孔乙己的確死了 既然是 大約 為什么又說 的確 這是否矛盾 作者為什么這樣寫 答 在這里并不矛盾 用大約表示是 我 的猜測(cè) 因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗 孔乙己那樣的人是沒有活路的 4 對(duì)造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因 有多種看法 有的說他是科舉制度的犧牲品 有的說是冷酷無情的社會(huì)害了他 有的說也要?dú)w咎于他自己的不爭(zhēng)氣 對(duì)此 你有什么看法 和同學(xué)們探討一下 解釋一 1科舉制度使孔乙己追求功名利祿 死讀書 連半個(gè)秀才也沒撈到 2封建文化糟粕 使他靈魂墮落 相反成了不能謀生的可憐蟲 沒有成材 3封建等級(jí)制度使百姓麻木不仁 意識(shí)不到自己的奴隸地位 反而嘲笑更為不幸的孔乙己 4以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道 冷酷殘忍 將孔乙己推上一條不歸之路 5總之 是腐朽黑暗的封建統(tǒng)治制度造成孔乙己的悲劇 解釋二 社會(huì)原因 貧富懸殊 階級(jí)對(duì)立 人際關(guān)系的冷漠勢(shì)力 以丁舉人為大袋的統(tǒng)治者的殘酷摧殘 直接原因