20111年江蘇省高考生物試題詳細解析.doc

2011年江蘇省高考生物試題詳細解析一、單項選擇題：本部分包括20題，每題2分，共計40分。每題只有一個選項最符合題意。1下列物質(zhì)合成時，需要模板的是 A磷脂和蛋白質(zhì) BDNA和酶 C性激素和胰島素D神經(jīng)遞質(zhì)和受體【解析】：合成時需要模板的物質(zhì)主要是DNA、RNA和蛋白質(zhì)，因此本題實質(zhì)是考查常見物質(zhì)的化學類別。磷脂、性激素均屬于脂質(zhì)，而神經(jīng)遞質(zhì)常見的有乙酰膽堿等小分子有機物質(zhì)，它們均不屬于蛋白質(zhì)或核酸，因此合成時不需要模板；而B項中的DNA合成需要模板，絕大多數(shù)酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶的化學本質(zhì)為RNA，因此，酶的合成也需模板?！緜淇肌浚捍祟}側重考查化合物知識，需系統(tǒng)梳理教材中出現(xiàn)的常見物質(zhì)的化學類別，如酶、激素、抗體、受體等。2關于人體細胞結構和功能的敘述，正確的是 A在細胞核內(nèi)RNA能夠傳遞和表達遺傳信息 B核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的主要場所 C線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜 D高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體形成有關【解析】：生物選擇題大多是判斷型選擇題，你可以關注一下曾經(jīng)考過的試卷，題干大多為“正確的是”、“錯誤的是”，或者“合理”、“不合理”等。因此，你需要綜合分析，明確選擇標準是什么？這一點務必要清楚。請記住單項選擇題目每題只有一個選項最符合題意。比如這道題，要回歸所學知識，選擇出對“人體細胞的結構和功能”而言正確的描述。人的遺傳物質(zhì)為DNA，因此RNA只是遺傳信息的表達中發(fā)揮作用，而DNA可通過復制來傳遞遺傳信息，通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來表達遺傳信息，A有誤。核糖體只是蛋白質(zhì)合成場所，而蛋白質(zhì)的加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、甚至高爾基體來完成，如分泌蛋白的加工。人體細胞屬于動物細胞，它在進行有絲分裂時，由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，而與高爾基體無關。C中，由于線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段（H與氧的結合）的場所，膜上附著了催化相關階段的酶，因此蛋白質(zhì)含量高于外膜，即蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于外膜?！緜淇肌浚哼@是一道基礎題，需要全面了解真核細胞中各種細胞結構特別是主要細胞器的功能，并能與相關生理活動密切聯(lián)系。平時要注意積累噢。3下列與果酒、果醋和腐乳制作相關的敘述，正確的是 A腐乳制作所需要的適宜溫度最高 B果醋發(fā)酵包括無氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵 C使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 D使用的菌種都具有細胞壁、核糖體、DNA和RNA【解析】：這道題以選修一“發(fā)酵技術的應用”為背景，較為基礎。三者所使用的菌種分別是酵母菌（單細胞真菌）、醋酸桿菌（屬于需氧型細菌）和毛霉（多細胞真菌），它們均有細胞結構，D正確。A選項，需儲備三者制作時的適宜溫度范圍（你記得嗎？有些怕怕，容易忘記，是不是？考前把易忘點看看就行了，平時不記得沒關系啦%￥#），其中果醋制作的適宜溫度最高，為30-35；醋酸桿菌為需氧型細菌，因此進行的是有氧發(fā)酵；C中腐乳制作的菌種明顯有誤?！緜淇肌浚横槍x修一內(nèi)容，要重視實驗原理、實驗方法的梳理。一般高考要求并不考，但不可以有知識盲點，不然就沒轍了，比如本題中A的適宜溫度。4某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，實驗結果是 A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條 B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條 C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條 D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條【解析】：本題考查了葉綠體色素的分離和功能。葉黃素主要吸收藍紫光，分離時的色素帶位居第二條（自上而下），因此對葉黃素缺失突變體而言，基本不會影響到紅光吸收效率。【備考】：必修一中“葉綠體色素的提取和分離”是一個重要的學生實驗，是這幾年中高考的重點和熱點，備考時需全方位把握原理、選材、過程與方法、結果分析等。5關于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是 A細胞分化導致基因選擇性表達，細胞種類增多 B細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細胞核體積減小 C細胞凋亡受基因控制，不利于個體生長發(fā)育 D細胞癌變導致細胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移【解析】：癌變細胞的細胞膜上糖蛋白減少，導致細胞的黏著性降低，因而易分散轉(zhuǎn)移，D正確；細胞分化的原因是基因的選擇性表達，使來源相同的細胞出現(xiàn)結構和功能的穩(wěn)定性差異，因而細胞種類增多，但A選項存在著邏輯上的因果倒置，需特別留神噢！衰老細胞會出現(xiàn)細胞萎縮，但細胞核體積反而增大；細胞凋亡是機體正常的生理現(xiàn)象（不同于細胞壞死），平時要注意加強理解和認同內(nèi)化?！緜淇肌浚捍祟}是緊扣必修教材的基礎題，更強調(diào)基礎知識的積累，考查內(nèi)容比較細，積累仍是關鍵內(nèi)。6根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法正確的是 A自然選擇決定了生物變異和進化的方向 B生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 C種群內(nèi)基因頻率的改變在世代間具有連續(xù)性 D種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小【解析】：又是一道判斷型選擇題，涉及必修二的現(xiàn)代生物進化理論，較為抽象，卻一般不會有太難的考點出現(xiàn)。根據(jù)相關理論的觀點，生物變異是不定向的，而自然選擇是定向的，定向的自然選擇決定了生物進化的方向；B項要小心了，只是和我們?nèi)粘Ｃ枋龅倪M化本質(zhì)差一個字噢應該是“種群基因頻率”，而不是“種群基因型頻率”，好懸呢！有什么體會？平時的訓練也一定要悠著一點，是不是？D項則需要我們運用邏輯思維作出判斷了：種群數(shù)量下降，即種群內(nèi)個體數(shù)量較少，那么其中的基因頻率改變的偶然性是不是應該增大？注意分析時的合情合理！【備考】：復習中密切結合教材中的現(xiàn)代生物進化理論觀點，一一理解同化。同時，記住在平時要養(yǎng)成逐字逐句讀題、審題的好習慣。7關于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，錯誤的是 A轉(zhuǎn)錄時以核糖核苷酸為原料 B轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列 CmRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì) D不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性【解析】：此題仍然如上題，搞了一個文字游戲，翻譯時，應該是核糖體沿mRNA移動，而不是mRNA在核糖體上移動。【備考】：基因的表達為B級要求，但每年在這個課題方面考得都比較細、甚至比較深，應予以重視。不要一知半解，到時就給整糊涂了，一下子搞不清楚是哪到哪的話，陣地就失守啦！ 8核孔是具有選擇性的核質(zhì)交換通道，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能。右圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，下列相關敘述正確的是 A親核蛋白進入細胞核由頭部決定 B親核蛋白進入細胞核不需要載體 C親核蛋白進入細胞核需要消耗能量D親核蛋白進入細胞核的方式與葡萄糖進入紅細胞相同【解析】：對此題，我表示強烈抗議！翻閱人教和蘇教兩個版本，均未有對核孔作詳盡的介紹，只是一般性說明核孔是細胞核與質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道，提到核內(nèi)外蛋白和RNA等大分子物質(zhì)的交換離不開核孔，等等。而題圖信息則可以獲知，親核蛋白進入細胞核與尾部有關，因而確認A項有誤；另外，親核蛋白進入細胞核需經(jīng)過核孔，但葡萄糖進入紅細胞的方式通常為自由擴散，D項有誤。但B、C兩選項的描述，則無從判斷。后來老人家查閱了高校教材普通生物學，才找到如下描述：“核孔構造復雜，含100種以上的蛋白質(zhì)，并與核纖層緊密結合，成為核孔復合體。大分子蛋白質(zhì)，如合成DNA或RNA所需的聚合酶及染色體的組蛋白等，大概都是通過核孔而從細胞質(zhì)進入核的，核膜對大分子的出入是有選擇性，大分子出入細胞核不是簡單的擴散，而是和核孔復合體上的受體蛋白結合而實現(xiàn)的”主動運輸“過程！哇，最后一句才是關鍵的話兒，類似于主動運輸！這樣，自然選C而不是B了！不過，個人感覺這題很變態(tài)，考生有幾人能對？也罷，大家都不會也沒什么事兒，反正是等級！【備考】：相信這題會在一定范圍內(nèi)引起批判。不過，對此類問題的讀圖，倒是真要注意的，是不是？9下列關于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是 A抗原與抗體的特異性結合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 B內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等 C組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大 D血漿的成分穩(wěn)定時，機體達到穩(wěn)態(tài)【解析】：“內(nèi)環(huán)境“必修三的課題。機體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)包括其理化性質(zhì)（如溫度、pH、滲透壓）和各種化學成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，因此，血漿的成分穩(wěn)定，并不能確保機體達到穩(wěn)態(tài)，是不是？組織液與血漿的聯(lián)系較與淋巴更為廣泛，因此它滲回血漿的量應明顯比滲入淋巴的要多，C有誤?！緜淇肌浚捍祟}要求我們對內(nèi)環(huán)境的組成、化學成分、各部分間的關系，以及可發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理活動，有較為全面的認識。10將有關生物材料直接制成臨時裝片，在普通光學顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象 A菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中具有多個葉綠體 B花生子葉細胞中存在多個橘黃色脂肪顆粒 C人口腔上皮細胞中線粒體數(shù)目較多 D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞中細胞核清晰可見【解析】：這道題的關鍵在于把握題干中的“直接“二字！在光鏡下可看到的對象：或者較大，如液泡；或者本身有顏色，如葉綠體；或者經(jīng)特殊染色，如染色體、線粒體、脂肪。B中的花生子葉和C中的線粒體因未作染色，故不可見；D中的紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞內(nèi)體積相對較大的紫色液泡，占據(jù)了很大的視野，因而也不易觀察到其細胞核。【備考】：需對教材中的基本實驗有一個清楚的認識，嘗試從實驗情境的角度來分析確認相關描述的準確性。當然，審讀關鍵詞，仍然是應試的一項基本功噢！11右圖為基因型AABb的某動物進行細胞分裂的示意圖。相關判斷錯誤的是 A此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞 B此細胞中基因a是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生 C此細胞可能形成兩種精子或一種卵細胞 D此動物體細胞內(nèi)最多含有四個染色體組【解析】：這道題，你做對了嗎？考查了動物細胞的減數(shù)分裂等相關知識。讀圖不難確認細胞處于減數(shù)第二次分裂的中期，而可處在這個時期的細胞還可能是（第一）極體，是不是？你想到了嗎？B項呢？細胞中左側染色體的兩條姐妹染色單體的相同位置上出現(xiàn)了A和a，除可能因基因突變所致，還是不是有可能在減I分裂的四分體時期的交叉互換？是的，有可能！只是題干中標明該動物基因型為AABb，那就不可能是交叉互換啦，B正確！【備考】：細胞分裂在近年來的高考中出現(xiàn)頻率在增加，這對很多人的學習而言，也常常是一個難點所在，不知道你學得如何？其實，減數(shù)分裂只是特殊的有絲分裂，若把有絲分裂的過程理解到位，再增補減數(shù)分裂的特殊過程，就OK啦！越是難點，直面它，越容易從根本上駕馭。12關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是 A分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 B分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培養(yǎng) C用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 D32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)【解析】：又是一個教材經(jīng)典案例的分析?？记?，俺幫助同學從不同角度作了相當全面的梳理，重點是這個實驗中同位素標記的意圖要整明白！噬菌體屬于病毒，為分子生物，無細胞結構無蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)和產(chǎn)能系統(tǒng)，因此只能宿主活細胞中生存并繁殖，不可以直接培養(yǎng)在培養(yǎng)基中，A明顯錯誤。用標記的噬菌體侵染未標記的細菌，培養(yǎng)時間很有講究，若過短，大多未侵入細菌；若過長，則有大量噬菌體因細菌的裂解而被釋放出來，進而無法達到實驗目標，B錯。該實驗只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但由于未專門針對蛋白質(zhì)進行相關實驗，因而不能確定蛋白質(zhì)是不是遺傳物質(zhì)，這可能是很多同學容易想當然地以為是那樣，估計今年高考中選D的不會少哈?！緜淇肌浚航滩闹械慕?jīng)典實驗案例，如必修一的光合作用發(fā)現(xiàn)史、必修二中的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細胞、必修三中的植物生長素的發(fā)現(xiàn)史等，總是?？疾幌?，只是每年角度不同而已，咱可得重視！13右圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，I、表示突觸的組成部分），有關說法正確的是 A正常機體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導是單向的 B切斷d、刺激b，不會引起效應器收縮 C興奮在結構c和結構b的傳導速度相同 D處發(fā)生的信號變化是電信號化學信號電信號【解析】：這道題算是比較容易的，是不？圖中反射弧由三個神經(jīng)元組成，其中存在突觸，而興奮經(jīng)突觸的傳導是單向的，因此，興奮在反射弧中的傳導是單向的。另外，讀此圖時也要注意一個技巧，即略中虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞，而d所在神經(jīng)元的細胞體在中樞以外，因此d為傳入神經(jīng)（纖維），e是感受器，a、b分別是什么呢？你知道滴。切斷d、刺激b，產(chǎn)生的興奮可傳至效應器a進而產(chǎn)生收縮；興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導，速度極快，而興奮經(jīng)突觸的傳遞則相對較慢；處是突觸后膜（而不是整個兒突觸），發(fā)生的信號變化只是化學信號電信號【備考】：神經(jīng)調(diào)節(jié)是人和動物生命活動調(diào)節(jié)的主要方式，其中依托反射弧設計的興奮傳導方面的題型很常見，特別是興奮在神經(jīng)纖維上和相鄰兩神經(jīng)元之間傳導的細節(jié)，要能深入理解和把握，不可含糊滴。14關于現(xiàn)代生物技術應用的敘述，錯誤的是 A蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) B體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體 C植物組織培養(yǎng)技術可用于植物莖尖脫毒 D動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育【解析】：蛋白質(zhì)工程是通過對基因進行一定程度的改造，進而合成新的蛋白質(zhì)，以合乎人們的需求；植物組培中，由于莖尖幾乎不含或少含病毒，因此可以培育出無病毒植株；在轉(zhuǎn)基因動物的培育過程中，可利用動物細胞培養(yǎng)技術，使獲得外源基因的受體細胞增殖。B項中的體細胞雜交技術，目前指向于植物體細胞雜交，由此獲得雜種植株，要注意專業(yè)術語的指向。【備考】：顯然，這是選修三生物工程方面的試題，這在中學階段，只是一般性知識普及，涉及面廣，但除基因工程以外，其他要求并不高。備考時，應注意系統(tǒng)梳理各類生物工程的原理、方法與步驟、在生產(chǎn)生活方面的應用，以及對其進行的客觀評價，如克隆技術、轉(zhuǎn)基因技術和胚胎工程中的性別控制技術等。15下列有關酶的制備和應用的敘述，正確的是 A酶解法和吸水漲破法常用于制備微生物的胞內(nèi)酶 B透析、電泳和酸解等方法常用于酶的分離與純化 C棉織物不能使用添加纖維素酶的洗衣粉進行洗滌 D多酶片中的胃蛋白酶位于片劑的核心層【解析】：這是選修一“酶的應用”方面的試題。教材更多側重于加酶洗衣粉、固定化酶和固定化細胞的內(nèi)容。而本題中的微生物胞內(nèi)酶制備、酶的分離與純化和多酶片等知識，蘇教版并未有相關的具體介紹，這對考生是一個挑戰(zhàn)。A、酶解法可以去除微生物的細胞壁，水漲破法可以使細胞膜破裂，從而釋放出胞內(nèi)酶。B中的酸解不適合酶的分離。C、加酶洗衣粉中纖維素酶的作用：由于污垢不僅附著在纖維表面，而且還進入纖維內(nèi)部組織而被封閉。電鏡觀察結果表明，這是織物泛黃、變舊的主要原因。天然纖維素由結晶與非結晶兩部分組成。結晶部分結構緊密，污垢難以侵入，非結晶部分纖維結構疏松，污垢容易侵入。洗滌劑中添加少量纖維酶，可使棉織物的纖維素結構膨松，纖維分子與水形成的凝膠結構有效地軟化，使被封閉在其中的污垢很容易從中脫離。D、多酶片為腸溶衣與糖衣的雙層包衣片，內(nèi)層為胰酶（PH值8.0-9.0），外層為胃蛋白酶（PH值1.5-2.2）。首先應明確的是有很多酶是蛋白質(zhì)，在胃液中會被胃蛋白酶分解，那將不起作用，而多酶片是由胰酶（蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶）和胃蛋白酶的復合制劑,片劑在制作時先包腸溶衣,然后包上胃蛋白酶,再包糖衣即可成藥。服下后,糖衣層在胃液中迅速崩解溶化,胃蛋白酶在胃液中充分發(fā)揮作用,而胰蛋白酶在小腸才發(fā)揮作用，腸溶衣層完整無損才能保護胰蛋白酶,當藥片到達小腸時,腸液的堿性使腸溶衣層溶化；胰酶在腸液中發(fā)揮其作用。如果吃藥時把多酶片嚼碎、打碎服,胰酶在胃液中便會喪失活性,從而失去了應有的療效?！緜淇肌浚捍祟}從非常規(guī)角度進行考查，需考生有一定的知識儲備，教材不再是信息的唯一來源啦，注意老師在平時課堂上的重要拓寬內(nèi)容噢。16下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是A愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞B二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子 D植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得【解析】：植物細胞工程中最關鍵的技術是植物組織培養(yǎng)，必修一教材曾有簡單介紹，而在選修三中再度作出全面的說明，其地位可見一斑，是不是？A、愈傷組織源自外植體的脫分化，其細胞無特定形態(tài)、結構和功能；花粉離體培養(yǎng)得到的只是單倍體植株，B項描述缺少了秋水仙素處理的環(huán)節(jié)，這可是很多同學容易忽視的環(huán)節(jié)呢；C、人工種子內(nèi)包裝的是胚狀體，而非愈傷組織；D、既要篩選出耐鹽突變體，當然得在含一定鹽分的培養(yǎng)基上選擇啦！【備考】：針對選修三的復習，需重視主干知識內(nèi)容的理解，尤其要關注在工程技術操作過程中的細節(jié)，知其然，若能知其所以然，咱就不怕在什么背景下考查了。17我國西南橫斷山區(qū)被公認為全球生物多樣性的關鍵地區(qū)，不同海拔區(qū)域蝶類物種多樣性研究結果見下表。下列有關敘述，正確的是A不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結果B不同垂直帶的植被類型差異反映了群落的空間結構特征C蝶類物種多樣性與各垂直帶植被類型無關D蝶類物種多樣性與各垂直帶氣候特征有關【解析】：本題在緊密圍繞表中數(shù)據(jù)進行針對性很強的分析、判斷。A、B關注垂直帶的植被類型差異，群落演替強調(diào)在同一地域發(fā)生的演替，與概念不符；群落的空間結構包括水平結構和垂直結構，涉及植物類群，也涉及動物類群等。C、D聚集表中最后一欄：蝶類種數(shù)在不同垂直帶的差異，它與植被類型（食物及棲息環(huán)境所在）和各垂直帶的氣候條件均密切關聯(lián)?！緜淇肌浚航獯鸫祟悊栴}，既要有足夠的生態(tài)學知識，也需要有準確讀表，進行數(shù)據(jù)處理的能力，平時應有意識地加強此類題型的訓練。18下列關于胚胎工程的敘述，錯誤的是A體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精B受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植C早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清D試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術【解析】：又是一道選修三的基礎試題，應該是比較容易的，是不？胚胎工程中的主要技術有：體外受精技術、胚胎移植技術、胚胎分割技術等。其中，胚胎移植技術是最為突出的一項技術，要求較高，胚胎移植的時機應在受精卵發(fā)育到桑葚胚或囊胚階段（即早期胚胎），此時，胚胎未著床，仍處于游離狀態(tài)；若進入原腸胚，則因胚胎的著床而難以進行剝離?！緜淇肌浚哼x修三介紹了四個領域的生物工程，胚胎工程的應用也日趨廣泛，復習時要更多把握其中幾項技術的操作細節(jié)。19在利用雞血進行“DNA的粗提取與鑒定”的實驗中，相關敘述正確的是A用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14 mol/L，濾去析出物B調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶，都可以去除部分雜質(zhì)C將絲狀物溶解在2 mol/L NaCl溶液中，加入二苯胺試劑即呈藍色D用菜花替代雞血作為實驗材料，其實驗操作步驟相同【解析】：這是必修二中的一個教材實驗分析，考試說明中的等級要求為b。四個選項，密切聯(lián)系實驗材料的選擇，如D，可用菜花作材料，但由于是植物材料，DNA的釋放環(huán)節(jié)需加上研磨的操作。涉及除雜，如A、B，當NaCl溶液濃度被調(diào)至0.14 mol/L時，DNA在其中的溶解度最小，會大量析出，此時應濾取而不是濾去析出物（一字之差噢）；B項，利用DNA在不同濃度的NaCl溶液中會溶解或析出的特點，可以除去蛋白質(zhì)等雜質(zhì)，而選用木瓜蛋白酶，則可借助酶作用的特異性，水解蛋白質(zhì)，進而達到除雜的效果。還關聯(lián)上DNA的鑒定，C項描述中缺少加熱，自然不會立即呈現(xiàn)顏色變化?！緜淇肌浚簩@個實驗，要特別重視粗提取環(huán)節(jié)中的每一次過濾和添加蒸餾水的效果，過濾后選留濾液，還是濾渣，關鍵看DNA在哪里。20下列關于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個生態(tài)事件的敘述，錯誤的是A互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵B克氏原螯蝦（小龍蝦）原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵C麋鹿原產(chǎn)我國，但后來在國內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護區(qū)實行遷地保護D丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護區(qū)實行就地保護【解析】：外來物種入侵問題和生物多樣性保護，這是各地備考時比較關注的課題，此題也相對比較簡單，據(jù)B項描述，克氏原螯蝦原產(chǎn)美洲，現(xiàn)在南京地區(qū)迅速擴散，當屬于生物入侵，不因為是餐桌上的美味而予以否定，對不？【備考】：生物多樣性問題，自2011年考試說明已提升為C級要求，需全方位關注。二、多項選擇題：本部分包括5題，每題3分，共計15分。每題有不止一個選項符合題意。每題全選對者得3分，其他情況不得分。21研究發(fā)現(xiàn)，砷( As)可以富集在植物體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為毒性很強的金屬有機物，影響水稻的株高、根長和干重；加P（與As原子結構相似）處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少，水稻生長加快，干重增加。對此現(xiàn)象合理的解釋是AAs在水稻細胞內(nèi)富集，由細胞膜的結構特點決定BAs進入水稻細胞，導致有關酶失去活性，影響細胞代謝CP影響As的吸收，與細胞膜上的載體種類和數(shù)量有關DP是構成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進水稻生長發(fā)育【解析】：此題是新情景的材料題，問題解決應建立在題干信息的基礎上，運用所學的生物學知識進行辨析。B、毒性很強的含砷有機物，影響水稻的株高、根長和干重推測會影響酶的活性；C、加P（與As原子結構相似）處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少推測二者的吸收存在競爭性抑制，要關注“與As原子結構相似”這一信息；而As進入水稻細胞，則應由細胞膜的生理特性，而非結構特點所決定，A有誤。【備考】：新情景，不可怕。關鍵在于如何準確提取有效信息、如何與所學知識聯(lián)系。平時儲備的知識應能在問題解決中進行準確遷移，這也是一種重要的學習能力。22在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是ADNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變B非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組C非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異D著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數(shù)目變異【解析】：此題關鍵在“均可產(chǎn)生”上，也就是得選擇兩種分裂方式的共性?；蛲蛔?、染色體結構變異和數(shù)目變異，在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中均有可能發(fā)生。但B項所描述的非同源染色體之間發(fā)生自由組合而導致的基因重組，僅在減數(shù)分裂過程中發(fā)生?！緜淇肌浚杭毎至咽强荚嚨闹攸c，也是學習的難點。但這道題并不算刁鉆，僅需梳理清楚生物變異發(fā)生的對象和時間，即能準確選擇。而平時在復習中，還需要有更多的儲備。23某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟價值。下表為不同遮光處理對其光合作用影響的結果，相關敘述正確的是A適當?shù)恼诠馓幚恚商岣咂涓芍?B葉綠素含量與凈光合速率呈正相關C葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判斷指標D遮光90%時，鐵線蓮不進行光合作用【解析】：這道題可以說純粹是表格的數(shù)據(jù)分析題，應該說答案就在表格中。如A的干重問題，以遮光比例為0作為參照，找到植株干重一欄，發(fā)現(xiàn)遮光比例為10%、30%時，干重有所增大，A正確；B、查閱表中葉綠素含量和凈光合速率兩欄的數(shù)據(jù)進行對比分析，顯然二者并非呈正相關；C、表中，葉綠素a/b與凈光合速率的數(shù)據(jù)之間呈現(xiàn)較為一致的對應性，因此可以作為判斷指標；D、遮光90%時，表中的凈光合速率為0，即鐵線蓮的光合速率等于其呼吸速率，因此進行了光合作用。【備考】：這道題，考查了影響光合作用的因素，是C級要求呢！當然，若在平時重視加強表格數(shù)據(jù)分析的針對性訓練，應該是比較容易作出正確選擇的。24某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳?。ㄈ缦聢D），其中一種是伴性遺傳病。相關分析正確的是 A甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X染色體隱性遺傳 B-3的致病基因均來自于I-2 C-2有一種基因型，一8基因型有四種可能 D若一4與一5結婚，生育一患兩種病孩子的概率是5/12【解析】：考前，原以為會考遺傳系譜的非選綜合題，沒想到只是以多選題的形式呈現(xiàn)在考卷上了。不過，這道題涉及的問題可不少，首先分析系譜圖，確認遺傳方式，另有基因型的判定和概率的計算。這樣的圖譜題，你做得順手嗎？其實，還是要掌握一個基本的解題套路，可以變復雜為簡單，“化腐朽為神奇”哈。 第一步，自然是遺傳方式的判定啦。先看甲病，圖中II-4和II-5均患甲病，而他們的女兒III-7表現(xiàn)正常，根據(jù)“雙親有病，女兒正?！钡目谠E，可直接判斷甲病為常染色體顯性遺傳?。僭O致病基因為A、正常基因為a）；再看乙病，圖中II-4和II-5均不得乙病，但其兩個兒子III-5和III-6得乙病，根據(jù)“無中生有為隱性”，可判定乙病為隱性遺傳病，而題干中說到“其中一種是伴性遺傳病”，因此可判斷乙為伴X隱性遺傳病（假設致病基因為b、正?；驗锽），因此可判斷A正確，同時為后面的問題分析提供平臺。 II-3甲、乙兩病兼得，據(jù)其雙親表現(xiàn)型分析，其甲病顯性致病基因來得I-2，而乙病隱性致病基因應該來自I-1，B項錯誤。 II-2不得甲病，相關基因型為aa，她也不患乙病，但她的女兒III-2患乙病，相關基因型為XBXb，所以II-2的基因型只有一種，為aa XBXb。III-8患甲病，但她有一個姐姐表現(xiàn)正常，而其雙親均患甲病，所以她在甲病方面的基因型為AA或Aa；乙病方面，III-8不得乙病，但其兩個哥哥患乙病，故其母親為乙病基因攜帶者，她的相關基因型為XBXB或XBXb，因此III-8的基因型應有四種可能，C正確。 若一4與一5結婚，據(jù)系譜圖分析，III-4的基因型為Aa XBXb，III-5的基因型為：（1/3）AAXbY或（2/3）AaXbY，采取“先分后合”的解題思路，他們的子女患甲病的概率為5/6，患乙病的概率為1/2，所以生一患兩病孩子的概率為5/12，D正確。【備考】：以系譜圖為背景的遺傳題歷來為高考命題專家看好，因為它的信息容易大，可多方面考查考生的知識水平、邏輯思維能力和計算技巧，試題呈現(xiàn)的形式并不重要，關鍵是要具備清晰的解題思路，其中最關鍵的則是遺傳方式的判定。25在野外試驗站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度（1和20頭葉）的棉蚜種群密度變化，各實驗組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結果如下圖。有關敘述正確的是A初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關B初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達到密度峰值，可能與遷入有關C開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達到K值時開始衰退D開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭均在種群衰退時開始減弱【解析】：坐標中四條曲線，涉及兩組變量開放與封閉、初始密度不同。A、B兩選項在初始密度相同的背景下，分析開放或封閉條件下的有關指標，其實可以理解為：與封閉條件相比，開放狀態(tài)下存在著棉蚜的遷入或遷出問題，因此A、B的描述合乎情理，均正確。而C、D兩項更強調(diào)讀懂圖中曲線，其中C項，可觀察開放條件下1頭/葉的曲線，它達到K值后穩(wěn)定一定時間后才開始衰退，故C描述錯誤；種群的衰退指出生率小于死亡率，表現(xiàn)為年幼個體數(shù)量少于老年個體數(shù)量，而種內(nèi)斗爭則與種群個體數(shù)量（或種群密度）呈正相關，因此種內(nèi)斗爭未必在種群衰退時開始減弱?！緜淇肌浚捍祟}對曲線的解讀和相關生態(tài)學知識的結合要求高，需反復查看曲線中蘊含的信息，緊密聯(lián)系學過的理論知識進行分析，這有一定難度。三、非選擇題：本部分包括8題，共計65分。26（8分）右圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，請回答下列問題： (1)曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是 ；曲線BC段酵母菌呼吸的方式為 。 (2)酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有 、 。 (3)在T1一T2時段，單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有 、 。 (4)某同學在T3時取樣，統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應的數(shù)量，原因可能有 、 和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等?！窘馕觥浚捍祟}以我們熟悉的酵母菌為研究對象，考查了細胞呼吸、種群數(shù)量變化的原因等內(nèi)容。（1）圖中AB段這一區(qū)間，無乙醇產(chǎn)生，因此可推斷它只進行有氧呼吸，另外，問題是呼吸發(fā)生的場所（而不是主要場所），應答：細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，只答“線粒體”不得分噢；BC段，乙醇開始產(chǎn)生并逐漸增多，酵母菌數(shù)量仍在繼續(xù)增加，因此可推斷這一區(qū)間內(nèi)的細胞，既進行無氧呼吸，也同時進行有氧呼吸（不然，酵母菌數(shù)量不會增加滴）（2）酵母菌數(shù)量在C點下降，這是一個種群數(shù)量變化的問題，得分析查找環(huán)境中可能的影響因素，除營養(yǎng)物的供應問題外，還應考慮其代謝產(chǎn)物（乙醇和二氧化碳）的積累對其繁殖的影響。（3）T1-T2時段，葡萄糖的消耗量迅速增加，什么原因？在圖上找這一區(qū)間的其它信息啦酵母菌數(shù)量繼續(xù)增加至最大值、乙醇開始產(chǎn)生并不斷增加，聯(lián)系問題可歸納出原因：酵母菌數(shù)量增多、酵母菌進行產(chǎn)乙醇的無氧呼吸，產(chǎn)能少，需消耗更多葡萄糖。（4）取樣時出現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的較大誤差，原因何在？這需要有一定的實驗操作體驗，數(shù)據(jù)明顯偏大，可能有哪些原因呢？當然，首先是取樣本身，正確的操作是搖勻培養(yǎng)液，再吸取樣液。若未曾搖勻，吸管在上部取樣，則數(shù)據(jù)偏小，在下部取樣，則數(shù)據(jù)偏大。其次，應統(tǒng)計這一區(qū)間的活菌個體數(shù)，若把死亡個體算進來，數(shù)據(jù)自然會偏高了?！緜淇肌浚航湍妇墒敲}人眼中的寶貝，可以用它進行細胞結構的研究、細胞呼吸方式的探究、種群數(shù)量變化的研究，還可以涉及果酒的制作，這些都是高中生物重點考查的內(nèi)容。復習中，要學會將五本教材中同一對象或同一主題的內(nèi)容進行橫向聯(lián)系，融會貫通，形成知識網(wǎng)絡，這樣也能牽一發(fā)而動全身，效率自然不低，對不？另外，在非選題的原因類問題的回答，要反復推敲，防止答非所問、不知所云。27（9分）圖1表示北緯50某地區(qū)不同月份母雞平均產(chǎn)蛋數(shù)的波動情況，圖2是母雞繁殖活動的生理調(diào)節(jié)過程示意圖（甲、乙、丙表示器官，a、b、c表示相應激素）。請回答下列問題：(1)由圖1可知，影響母雞月產(chǎn)蛋數(shù)的主要環(huán)境條件是 。(2)圖2中激素a、器官丙的名稱分別是 、 。(3)圖2中c甲、c乙的生理意義在于 。(4)已知激素a分子為一種多肽，其受體位于靶細胞的 ，這是因為 。(5)從丙的靜脈中抽取血液進行檢測，血漿中含有的激素種類有 （填下列序號）。 1種 2種 3種 3種以上(6)烷基苯酚是一類洗滌劑，其分子結構穩(wěn)定，具有類似激素c的生理效應。長期飼喂被烷基苯酚污染的飼料，會對器官甲、乙的分泌活動產(chǎn)生 作用，從而引起激素c分泌量 ?！窘馕觥浚捍祟}考查了必修三“動物生命活動調(diào)節(jié)”的課題，有曲線、有示意圖（當然有真相啦，呵呵）。應該說，這是一道基礎性較強的試題。（1）瀏覽圖中兩條曲線之間的關聯(lián)，不難確認影響因素是日光照時間啦；（2）圖2是圍繞母雞產(chǎn)蛋這個情節(jié)展開的調(diào)節(jié)過程，其實是教材中的激素分泌調(diào)節(jié)過程，甲是下丘腦、乙是垂體、丙是母雞的性腺，即卵巢，它分泌的激素c是雌性激素，因此a為促性腺激素釋放激素，b為促性腺激素；（3）此題的回答要重在“生理意義”層面上。c對甲、乙存在著負反饋調(diào)節(jié)，即其含量的增大，會反過來抑制甲、乙的有關激素分泌，以免導致c的分泌過高，所以這樣可以維持c含量的的相對穩(wěn)定。（4）激素的受體有的位于靶細胞膜上（如生長激素、胰島素等大分子激素），有的在靶細胞內(nèi)（如性激素、甲狀腺激素等小分子激素），題中a為多肽，當是大分子，因此它的受體應位于靶細胞的細胞膜上了。不過，這個問題貌似超范圍了，僅人教必修三P29有一圖表示了“靶細胞和特定激素結合的方式示例”，并沒有更具體的表述（復習中，有參考人教教材噢）（5）由于激素是經(jīng)體液（主要是血液）傳送的，因此各種激素均會出現(xiàn)在其中，所以丙的靜脈血液中自然會有這些激素，不只是題中涉及的3種，更有其他。（6）還是一個激素分泌調(diào)節(jié)的問題，有如長期接觸興奮劑一樣滴（老師介紹過嗎？）。題中介紹烷基苯酚具有類似激素c的生理效應，即為激素c的類似物，長期飼喂使體內(nèi)貌似c含量過高，通過負反饋調(diào)節(jié)，會對甲、乙的分泌活動產(chǎn)生抑制效應，最終引起c的分泌量低于正常水平?！緜淇肌浚簞游锷顒诱{(diào)節(jié)中的激素調(diào)節(jié)和激素分泌的調(diào)節(jié)，也是一個重點內(nèi)容。理順關系，把握典例中的原理很有必要，是不是？28（8分）洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學習小組進行了相關實驗，實驗步驟如下：將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0. 01%、0. 1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中58 min。將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。用石炭酸一品紅試劑染色。制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。實驗結果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)如下表。秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時間(h)質(zhì)量分數(shù)(%)時間(h)01224360. 0l2410. 7113. 6814. 1914. 46369. 9411. 9913. 5913. 62487. 9810. 0612. 2211. 970.1247. 749. 0911. 0710. 86366. 127. 879. 989. 81485. 976. 687. 988. 56請分析上述實驗，回答有關問題：(1)步驟中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。(2)步驟為了獲得相應的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是 。 （3）根據(jù)所學知識推測，石炭酸一品紅試劑是一種 性染料。(4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學，計數(shù)時應采取的方法是 。(5)根據(jù)上表結果可以得出如下初步結論： 質(zhì)量分數(shù)為 秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)較高； 本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是 。(6)右面為一位同學在步驟所拍攝的顯微照片，形成 細胞a的最可能的原因是 。【解析】：典型的實驗分析題。解題時務必明了并緊扣實驗目標“為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比）的影響”。（1）步驟的處理，實質(zhì)是對根尖進行“解離”使根尖細胞相互分離開來（是分離，而不是分散，這可是有區(qū)別的內(nèi)）。（2）這小題可不好描述，容易答非所問滴。要求是為“獲得相應的觀察視野”，措施是在“鏡檢時”而不是其他環(huán)節(jié)進行“正確的操作”，也就是如何擺弄顯微鏡，找到理想的觀察對象，是不？所以嘛，應該回答：先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡。 (3)這可是一個“天才”問題了，相信地球人都該知道是“堿性染料”啦可以染色體染色嘛。 (4)小心，得圍繞“計數(shù)時”如如何處理，可使獲得的數(shù)據(jù)更科學更準確、更小誤差，那就在“每組裝片觀察多個視野”了，可取這些數(shù)據(jù)的平均值作為結果，記錄在案呀！ (5)讀表中數(shù)據(jù)，分析歸納對應的結論：在相同秋水仙素處理時間和相同清水培養(yǎng)時間下，比較兩種濃度的秋水仙素溶液的處理效果，指數(shù)較高的是0.01% ； 先在圖表中找到最高的細胞分裂指數(shù)14. 46%，爾后查找對應的處理方法：0.01%秋水仙素溶液誘導24 h，再在清水中培養(yǎng)36 h。這道題的回答，應該問題不大，是不是？ (6)首先還是要看清圖中細胞a咋的啦？和其右下角細胞中的染色體數(shù)比對，感覺少得多，是不？對了，此細胞中的染色體數(shù)未加倍，那就是秋水仙素沒能發(fā)揮作用啦秋水仙素處理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體形成之后。是的，這中間當是有一個時間差！【備考】：做完這道題，感覺怎么樣？2011年的生物高考卷，更多重視圖表信息的讀取，是不是？加強，加強，再加強！這道實驗題整合了顯微鏡的使用、裝片的制作、數(shù)據(jù)的處理和圖片的分析，等等。功夫，自然在平時了！29（9分）池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚類排泄物、換水不及時等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設計了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)（如下圖）。請回答下列問題：(1)與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性 。人工養(yǎng)殖池塘水體的N、P含量容易升高，會引起水體的富營養(yǎng)化；藻類等浮游生物大量繁殖、加之死亡后被微生物分解，引起水體的溶氧量下降，造成魚類等死亡，進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，這種調(diào)節(jié)方式稱為 。(2)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，該養(yǎng)殖系統(tǒng)增加的生態(tài)工程設施有 ?？梢酝ㄟ^在這些設施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動物等措施，起到對水體的 ，有效減少水體中的N、P等含量。(3)該養(yǎng)殖系統(tǒng)設計為前一池塘上層水流入后一池塘底部，實現(xiàn)水層交換，其目的有 、 。(4)該養(yǎng)殖系統(tǒng)中串聯(lián)的池塘不宜過多，因為 。(5)保持池塘水體中適當?shù)腘、P含量是必要的，該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過 、 進行調(diào)控?！窘馕觥浚嚎疾樯鷳B(tài)學與生態(tài)工程問題。（1）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性（你知道的，是不？），人工生態(tài)系統(tǒng)的生物種類較少、營養(yǎng)結構簡單，因此，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，往往抵抗力穩(wěn)定性較低，而恢復力穩(wěn)定性則較高。題中介紹了一個因污染所致，最終“進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)”，這是一個在高中生物課程中不多見的“正反饋”調(diào)節(jié)?；蛟S咱們平時接觸的“負反饋”事例太多了，是不？（2）生態(tài)工程常采取“相接”和“加環(huán)”等方法。與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，圖中增補了生態(tài)塘和潛流濕地，這是后者所沒有的，它們所起的作用自然是凈化水體啦?？磮D比對，不然，咱也不知道這碼事兒，呵呵！（3）注意，是前一池塘上層水流入后一池塘底部，是進入其“底部”噢，會怎樣？當然是“翻江倒海”啦增加水中的溶解氧；把沉淀在底層的飼料沖浮上來，讓不同水層的魚兒能吃上，可“提高餌料的利用率”。（4）已串連了三個啦，再多，再多會使水溶性很好的N、P等無機營養(yǎng)塘塘提升，不好吧？！（5）怎樣調(diào)控其含量的相對穩(wěn)定，不好說。對了，看看圖中還有什么構造不曾涉及，是了，有補水和排水環(huán)節(jié)，有水泵在把溝渠里的水泵入生態(tài)塘，因此，我們還是可以插足其中，進行調(diào)控的補水和排水；水泵控制水的流量（循環(huán)頻次）。【備考】：今年的高考試題在生態(tài)學方面的考查，避開了考查的大熱點生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能，設置了一個人工池塘，引進了生態(tài)工程的內(nèi)容。應該說后面三小題有一定挑戰(zhàn)性，需要考生即時通過分析圖解，組織文字作答，相信此類題目，在明年依然會占據(jù)一定比例，甚至提高比例。準備？唯有在夯實基本知識的前提下，重視新情境試題的演練，加強讀圖分析能力的訓練了。新情境，情境再新，涉及的知識大多還是學過的。30（7分）人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側芽生長的影響，請回答下列問題：(1)由圖1得出的初步結論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是_ 、 。(2)由圖1的結果 （填“能”或“不能”）判斷0.5mol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3 mol/L的激素類似物甲和0.5mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計 _種培養(yǎng)基。(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側芽生長的影響，則： X濃度的甲對微型月季莖段側芽生長具有 作用。 X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關系是 。【解析】：這是一道當下較為時尚的課題研究問題，需要通過對直方圖（柱形圖）和曲線圖進行分析。（1）甲、乙的作用效果如何，以圖中濃度為0的組別作參照啦。圖1顯示，使用一定濃度的甲和乙，月季插條生根數(shù)分別增加、減少了，那當然是分別起促進、抑制作用了，是不是？（2）圖1結果能不能判斷0.5mol/L的激素類似物乙對生根的影響？盡管圖中信息顯示，隨乙濃度的增大，月季插條生根數(shù)量不斷減少，但0.5mol/L這一濃度介于01mol/L之間，二者生根數(shù)比較接近，因此不能判斷乙在此濃度會不會對生根有影響，那如果一定要知道怎么辦？做實驗啦，呵呵。第二問要設計幾種培養(yǎng)基？得要四種噢，要問哪四種？在基本培養(yǎng)液中，只添加甲、只添加乙、甲和乙混合添加，第四組嘛，就是甲、乙都不加啦，作空白對照滴。（3）四條曲線中，“空白對照”組的生長量可作為參照值，與之相比，X濃度的甲處理結果，生長量較低，起抑制作用。題中介紹“甲為生長素類似物”，因此甲的作用特點，也具備“兩重性”，圖中Y濃度、Z濃度對側芽生長均起促進作用，且Z的作用大于Y，聯(lián)系生長素作用的曲線分析：X一定大于Y和Z，而Y和Z之間的大小不確定?！緜淇肌浚哼@類題，需要有一定的讀圖能力，更要有嚴密的邏輯思維能力，注意全面系統(tǒng)地分析回答，才能規(guī)范地作出解答。同時，還要善于積極主動地聯(lián)系課本知識，如我們最熟悉的植物生長素的有關作用原理，是解題的一個重要平臺。31（8分）為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響，研究者設計并進行了相關實驗，實驗步驟及結果如下： 鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網(wǎng)箱中飼養(yǎng)14 d，用普通飼料投喂，備用。飼料的配制：在每千克普通飼