英語(yǔ)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit-4--Where-is-my-car？.doc

Unit 4 Where is my car? 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 內(nèi)容摘要：本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Where is my car? Part A Lets learn Letsdo部分和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，從活動(dòng)難易的遞進(jìn)，課堂氣氛的適時(shí)調(diào)控，以及學(xué)生情感的激發(fā)等多方面去引導(dǎo)和探索，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：on, in, under, chair, desk五個(gè)單詞。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) ：“Where is ?” “Its on/in/under ”并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師必備的基本功，又是一項(xiàng)精益求精、永無(wú)止境的工作。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)思路 反思教材分析:本課內(nèi)容是小學(xué)PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Where is my car?第二課時(shí)Part A Lets learn Letsdo部分。主要是掌握提問(wèn)和回答物品的位置，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Wheres.? Its in/on/under.。并能在情景中運(yùn)用，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 。在教學(xué)中又滲透了要提示學(xué)生平常應(yīng)整理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：1、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就。在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上，利用圖片和多媒體為學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，從而萌發(fā)用英語(yǔ)表達(dá)這些內(nèi)容的愿望，表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生口頭英語(yǔ)能力的訓(xùn)練應(yīng)分步進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說(shuō)話等多種形式訓(xùn)練中，不知不覺(jué)，積少成多，提高學(xué)習(xí)的積極性，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。課題：Unit 4 Where is my car? 科目： 英語(yǔ) 教學(xué)對(duì)象： 三年級(jí) 課時(shí)： 1課時(shí) 提供者 賀媛單位： 城關(guān)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)是小學(xué)PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Where is my car?第二課時(shí)Part A Lets learn Letsdo部分。主要是掌握提問(wèn)和回答物品的位置，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Wheres.? Its in/on/under.。并能在情景中運(yùn)用，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 。二、教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：1 知識(shí)目標(biāo)： (1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：on, in, under, chair, desk五個(gè)單詞。（2）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) ：“Where is ?” “Its on/in/under ”并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。2 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3情感目標(biāo)： (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心； (2)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力；（3）提示學(xué)生平常應(yīng)整理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析 對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，已具有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Whereis.?詢(xún)問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答，并能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)，學(xué)生比較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我重視情景創(chuàng)設(shè)，刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生詢(xún)問(wèn)的欲望。把對(duì)語(yǔ)言材料的復(fù)習(xí)放入一定的情景中，利用模擬情景進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用語(yǔ)言材料，使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 主要采用情景教學(xué)法，使用多媒體設(shè)備，穿插了歌曲、游戲、角色扮演等不同的方法來(lái)呈現(xiàn)新知以及鞏固練習(xí)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，并學(xué)有所獲。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：在日常生活中能熟練運(yùn)用Where is ？Its in/on/under the這一句型提問(wèn)和回答,要求發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。 2.難點(diǎn): In, on, under方位詞的正確運(yùn)用；能運(yùn)用句型Whereis.?詢(xún)問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答；能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.熱身（Warm-up/Revision）1）Warming up.日常會(huì)話2）Lets sing a song.1）進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)。2）播放歌曲Where is the blue pen?（用兩只老虎的曲調(diào)）一遍，然后師生一起跟錄音唱一遍 ?；钴S課堂氣氛 ，抓住學(xué)生的注意力。2復(fù)習(xí)（Review） 1）老師利用多媒體播放上節(jié)課所上內(nèi)容Lets talk的動(dòng)畫(huà)片。2）利用教學(xué)卡片玩游戲，鞏固以前所上內(nèi)容，并為將要上的內(nèi)容做鋪墊。1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾個(gè)關(guān)于文具的單詞：pen, pencil, book,ruler,sharpener, eraser pencil-box, and so on. 2）師生利用文具進(jìn)行句型練習(xí)：Whereismypencil/ruler.?Hereitis!營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。3新課呈現(xiàn)（Presentation/ Practice 1）引出課題。我拿出一個(gè)玩具小汽車(chē)，問(wèn)：Whatsthis?學(xué)生回答:Itsacar.然后將玩具小汽車(chē)放在桌上,問(wèn):Where is my car?學(xué)生用漢語(yǔ)回答。我接著說(shuō):The car ison the desk. Todaywelllearnhow to askfor thepositionof something.板書(shū)課題:Whereismycar？2）教學(xué)新知識(shí)：我出示一張臥室的圖片，說(shuō)：Look！ Thisismyroom.Whatareinmyroom?學(xué)生四人小組討論,然后我指著自己臥室的圖片說(shuō)：LookIhavemanythingsinmyroom.Thisismychair.Andthisismy desk.Manybooksareonthedesk.Abagisonthedesk,too.Manythingsareinthebag: books,acrayon,threepencils,.Andaballisunderthechair.教師將五個(gè)三會(huì)單詞on,in,under,chair,desk寫(xiě)在黑板上.教師帶讀幾遍單詞,然后小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀。3）Play a game:用劉謙魔術(shù)小球位置變化的圖片呈現(xiàn)新單詞in, on, under以及句型”Where is the ball? Its in on under the box.” 4）播放課件圖片,學(xué)生觀察圖片上的內(nèi)容,用介詞on,in,under和同桌說(shuō)幾句話,描述掛圖中物體的位置。5)我拿出一支鉛筆,問(wèn):Whereismypencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說(shuō):Itsonmyhead.6）學(xué)生做游戲：一位學(xué)生將自己的一種文具放在自己的桌子上或椅子下面/鉛筆盒里，讓其他同學(xué)就文具的位置進(jìn)行對(duì)話游戲。如： A：Whereisthecrayon?B:Itson/in/underthedesk/chair.1）學(xué)生看物體回答教師的提問(wèn)。2）學(xué)生四人一組討論臥室里面有什么，最后讓一個(gè)組員說(shuō)一說(shuō)?？茨囊粋€(gè)小組做得最棒。3）學(xué)生跟讀著說(shuō)新單詞及新句子 。利用分組讀，分男女讀，開(kāi)火車(chē)讀，自由讀等形式鞏固新單詞 。4）教師和學(xué)生一起做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)新知。5）一個(gè)學(xué)生說(shuō)這個(gè)問(wèn)題，Whereismy/the .,然后讓班上其他學(xué)生根據(jù)課件/或?qū)W生擺放的位置回答：學(xué)生爭(zhēng)取最快猜出此文具所在的方位詞。最快的猜出來(lái)的那個(gè)學(xué)生，給他/她們組加一面小紅旗。利用實(shí)物教學(xué)，比較直觀，學(xué)生容易理解。用劉謙魔術(shù)引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新知，用不同的方法鞏固新知 。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境，在情境中練習(xí)應(yīng)用語(yǔ)言，掌握句型，提高口語(yǔ)交際能力。4.鞏固和延伸：（Consolidation and extension） 1）Letsdo(a)我拿出玩具熊，說(shuō)： Putthebearonthehead.說(shuō)著將玩具熊放到自己的頭上。Putthebearinthedesk.說(shuō)著把玩具熊放到書(shū)桌里。 （b）動(dòng)畫(huà)flash呈現(xiàn)Lets do.Put your hand in/on/under the desk/chair.(c)播放本部分的錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（d）請(qǐng)四名同學(xué)分別讀句子,其他同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。(e)我隨意讀句子,全體學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。2）動(dòng)一動(dòng)：鞏固介詞in, on, under的用法，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。 我告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。3) Pair work.(兩人一組，一人說(shuō)一人做練習(xí)并表演)如: 一個(gè)學(xué)生出示文具ruler,并放在某個(gè)同學(xué)的課桌底下? 用句型“Where is the ruler? Under the desk.”來(lái)問(wèn)答。1)Lets do .(學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做)看哪一個(gè)學(xué)生或哪一組做的又快又對(duì)，快的給該組加紅旗。最后看一看那一組勝利。2)讓一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生用手動(dòng)一動(dòng)表示出物體的位置。 （發(fā)指令的學(xué)生可以不斷替換）3)兩個(gè)人一組，一人說(shuō)一人做練習(xí)并表演。鞏固新詞，在活動(dòng)中理解方位詞并應(yīng)用方位詞。達(dá)到學(xué)以致用 的目的。小組合作學(xué)習(xí)，可以達(dá)到相互幫助，相互提高的目的。5.小結(jié)（Sum-up）1)我對(duì)學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)。2）我要提示學(xué)生平常應(yīng)該整理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。1)學(xué)生在小組內(nèi)討論這堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，有利于發(fā)現(xiàn)自己掌握什么，沒(méi)有掌握什么。6.作業(yè)（Homework）1）Listen and repeat “Lets learn” and “Lets do”. 2）Draw your bedroom. And tell your partner where the things are in the bedroom according to the picture.學(xué)生按教師的要求完成作業(yè)。對(duì)所學(xué)知識(shí)起到鞏固的目的。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 使用小組比賽，獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)并給他/她所在的小組畫(huà)紅旗。八、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit4Whereismycar? ALetslearnLetsdodeskchairWhere is the ball?Its in/on /under the box. 九教學(xué)反思 這個(gè)單元是“尋物”話題，本課時(shí)是從尋找文具開(kāi)始的，于是我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)文具類(lèi)單詞。雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)文具類(lèi)單詞，卻已遺忘不少。其次，學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英文單詞的詞性大都是名詞、形容詞和動(dòng)詞。而On 、in和 under是學(xué)生們剛接觸到的介詞，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，還比較抽象。這三個(gè)介詞，學(xué)生容易拼讀正確，但是并不容易使用正確。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠熟練掌握這三個(gè)介詞的使用。再次，句型“Wheres . ? Its in/on/under.”不僅是這一課時(shí)的重難點(diǎn)，也是本單元的重點(diǎn)。尤其是答句：“Its in/on/under.”的使用，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作中，遇到了一些問(wèn)題。我運(yùn)用多媒體資源、課件、玩游戲等化難為簡(jiǎn)，分解難點(diǎn)，讓學(xué)生在本堂課上接受好這些單詞和句型，也為整個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 本課時(shí)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。在第一部分熱身環(huán)節(jié)中，在進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)之后，師生一起唱英語(yǔ)歌曲Where is the blue pen?，接著通過(guò)玩游戲復(fù)習(xí)文具類(lèi)單詞。第二部分是呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。這一部分主要是我對(duì)單詞的處理。先讓學(xué)生們小組合作說(shuō)一說(shuō)我的臥室里有些什么？引出句子中的新單詞，然后用劉謙魔術(shù)小球位置變化的圖片呈現(xiàn)新單詞in, on, under以及句型”Where is the ball? Its in on under the box.”促使學(xué)生積極在情境中感受新句型，思索新句型的含義。激起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)互演。第三部分為操練環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生在真實(shí)的情景中應(yīng)用“Wheres . ? Its in/on/under.”進(jìn)行尋物和回答。結(jié)合手中實(shí)物，操練句型where is?并通過(guò)游戲來(lái)加以鞏固。第四部分為鞏固拓展環(huán)節(jié)。首先通過(guò)動(dòng)畫(huà)flash呈現(xiàn)Lets do部分，讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)猜Lets do的意思。然后我將部分內(nèi)容稍作改動(dòng)，通過(guò)TPR活動(dòng)使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在腦、眼、手、口四者的配合中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)三個(gè)方位介詞和desk和chair這兩個(gè)單詞的音和義進(jìn)行音義訓(xùn)練活動(dòng)。而put一詞是把物品放在某地方，是本單元的拓展內(nèi)容，只要求學(xué)生理解并聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)即可。這些活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固了這堂課所學(xué)的新單詞，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)