語文組月考分析.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除語文教研組月考一分析報(bào)告張?zhí)m芳9月729日我校組織全體學(xué)生進(jìn)行了第一次月考，本次考試學(xué)校精心組織檢測，試后在教研組的安排下進(jìn)行統(tǒng)一閱卷。閱完卷后教研組組織科任教師對試卷進(jìn)行了深入細(xì)致地分析，尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便今后更進(jìn)一步教學(xué)，現(xiàn)將分析情況匯總?cè)缦拢阂?、試卷分析這次試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)理念和學(xué)業(yè)考試命題的基本原則。(一)、題型多樣1、盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；難易程度適中。2、試題的大題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、修辭、閱讀、習(xí)作等方面。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。(2) 、試卷注重學(xué)生的感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，題的取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如生字詞的考查，閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。(3) 、試卷注重學(xué)生的積累。如一到六年級都考察了詞語、古詩、課本知識(shí)的積累與運(yùn)用，目的就在于檢查學(xué)生的語文常識(shí)的積累。(4) 、本次試題普遍偏簡單；考查課文積累沒有發(fā)揮性的命題，局限于課文原文內(nèi)容填空和日積月累，試題顯得不全面。二、成績分析 項(xiàng) 目 班 級考試人數(shù)總分平均分?jǐn)?shù)及格人數(shù)及格率成績分布狀況90100808960794059039一年級302210.573.682376.67%761061二年級39349589.639100%23124三年級362969.582.493291.7%189531四年級27231985.892696.3%14931五年級332553.577.382987.88%317931六年級24204485.172291.67%147111從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，成績較好的班級是二、三、四、六，五年級成績有所下降，五年級成績相對較差，優(yōu)秀率較低。一到六年級學(xué)困生較多，尤其是三十分以下的學(xué)生一三四五六年級都存在。三、考生情況分析學(xué)生總體情況很好，高分較多，優(yōu)秀率和及格率都挺高。從本次學(xué)生考試失分的情況來分析，主要存在以下問題：1、從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，得分率比較高，但應(yīng)用知識(shí)的能力比較差。如結(jié)合語境釋詞的能力，對知識(shí)的運(yùn)用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。2、課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。普遍情況是學(xué)生對課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對課外知識(shí)的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。3學(xué)生靈活運(yùn)用的能力較差。從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生普遍缺乏對試題的應(yīng)變能力，如平時(shí)背得十分熟練的古詩，名言等，一旦要求運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，就不知如何是好.4學(xué)生的審題能力較差，甚至不會(huì)審題。從這次考試的情況來看，有一部分學(xué)生答題時(shí)，對題目的要求不清楚，結(jié)果造成答非所問，這一個(gè)方面反映了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，另一方面，也反映了一種習(xí)慣的問題。學(xué)生認(rèn)真審題，既是一種習(xí)慣，也是一種能力，只有認(rèn)真審題，才能做到胸有成竹才。5學(xué)生的閱讀、寫作水平依然較低。通過幾次考試，我們不難發(fā)現(xiàn)，卷面上基礎(chǔ)知識(shí)，也就是我們平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練的字、詞、句所占的比重越來越小，而考查語文綜合能力的閱讀、寫作所占的比重越來越大，而這方面又恰恰是我們學(xué)習(xí)的薄弱的方面，卷面上閱讀失分嚴(yán)重，對重點(diǎn)句的理解歸納抓不住要點(diǎn)，對句意的理解不知從何入手。學(xué)生的寫作水平更是不堪一提。主要問題（1）錯(cuò)別字太多。（2）語句不通順，無條理。（3）抓不住中心，不能很好地突出主題。（4）選材不好，謀篇布局不合理。三、對今后教學(xué)的建議綜觀本次考試，我們收獲了許多，也看到了自己的不足。在新課改的今天，我們?nèi)w教師要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，減負(fù)增效，努力提高課堂教學(xué)效率，深入吃透教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)，組織好學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。低年級除了培養(yǎng)良好的聽課寫字習(xí)慣外，重點(diǎn)是在說、讀上下功夫，中、高年級重點(diǎn)在質(zhì)疑、探索、感悟、體驗(yàn)上下功夫，由淺入深，逐步培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語文能力。今后，我們還應(yīng)該做到：1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。因此必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，注重“雙基”的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語文能力。2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)：朗讀，寫字，說話。要提倡利用課余時(shí)間擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多走進(jìn)生活，觀察生活，讓學(xué)生博覽群書，見多識(shí)廣，為閱讀和寫作能力的提高打好基礎(chǔ)。3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。4、作文寫作能力的提高教學(xué)要在文從字順上下功夫，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是要能表達(dá)自己的感受。注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀書，提高自學(xué)能力及習(xí)作水平。5、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。6、注重方法的指導(dǎo)在今后的閱讀教學(xué)中，要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo)，要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化，逐步形成能力，使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。7加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作。每個(gè)班都有差生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，老師們要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)、期待、適時(shí)地表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心