土地的誓言導(dǎo)學(xué)案.doc

鳳州初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案成員：許靜 張韜 孫海杰 薛雯 主備人：牛貴生 審核：班級(jí) 組名 姓名【課題】 第9課土地的誓言【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累文中的生字生詞；學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現(xiàn)手法；揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句。 2、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究精神。 3、在熏陶感染中讓學(xué)生感受到舊中國(guó)的苦難，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 【 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會(huì)作品中表達(dá)的思想感情。 2、品味作者的抒情方式；揣摩欣賞精彩段落和語(yǔ)句?！局R(shí)鏈接】1、作者：端木蕻hng良（1912.09.251996.10.05），滿族，現(xiàn)代著名作家、小說(shuō)家。原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，先后畢業(yè)于南開(kāi)和清華，學(xué)生時(shí)代即開(kāi)始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科爾沁旗草原、大地的海和曹雪芹。抗戰(zhàn)時(shí)期他先后出版了科爾沁旗草原大地的海長(zhǎng)江等長(zhǎng)篇。 2、作品背景： 1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入（3分鐘）背井離鄉(xiāng)的人們，都習(xí)慣在遠(yuǎn)行之前，在身邊珍藏一把故鄉(xiāng)的泥土?？梢哉f(shuō)，對(duì)故鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)，是最樸素最真摯的故鄉(xiāng)情，難怪艾青這樣深情地吟唱：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉” 而當(dāng)日寇的鐵蹄踐踏祖國(guó)的東北大地，讓無(wú)數(shù)東北同胞流亡關(guān)內(nèi)數(shù)十年之久，有家不可歸之時(shí)，這土地又將承載著怎樣濃烈而熾熱的情感呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土地的誓言，來(lái)感受游子對(duì)故土熱烈深沉的愛(ài)。 二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘） 1、查字典或依據(jù)注釋，讀準(zhǔn)下面詞的字音（小組展示）：熾痛（ ） 嗥鳴（ ） 怪誕（ ） 亙古（ ）讕語(yǔ)（ ） 蕻（ ） 鎬頭（ ） 默契（ ） 污穢（ ） 蚱蜢（ ） 田壟（ ） 2、認(rèn)真閱讀“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候原野上怪誕的狂風(fēng)”一段，回答下列問(wèn)題。（在書上圈注）（1）作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產(chǎn)？（2）作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起你豐富的聯(lián)想？（3）有人說(shuō)這段話排列的詞語(yǔ)過(guò)多，不夠簡(jiǎn)潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”。你是否同意這種看法？為什么？ 三、合作探究（15分鐘）1、在充分閱讀的基礎(chǔ)上，你認(rèn)為文章的第一段和第二段主要寫什么，請(qǐng)你用概括的語(yǔ)言總結(jié)出兩段的內(nèi)容。第一段：（想起了，聽(tīng)到了，感到了）第二段：（故鄉(xiāng)讓我，我發(fā)誓要）2、文章表達(dá)了作者怎樣的情感？ 3、作者運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種情感表達(dá)出來(lái)？試舉例談?wù)劇?、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開(kāi)她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？四、小結(jié)（7分鐘）作者通過(guò)抒發(fā)對(duì)被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛(ài)國(guó)熱情。文章第二自然段運(yùn)用呼告的手法，直接對(duì)著故鄉(xiāng)的土地傾訴自己的熱愛(ài)、懷想和眷念，并且將傾訴對(duì)象擬人化。以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比做“母親”的意思。比如：“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。”等等。這種感情經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，像音樂(lè)的主旋律一樣得到加強(qiáng)，自然會(huì)在讀者心里掀起重重波瀾，激起強(qiáng)烈的共鳴。 作者原意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？請(qǐng)把它寫在下面?！緦W(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)】 學(xué)后反思：鳳州中學(xué)七級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案成員：張韜 薛文 許靜 孫海杰 主備人：牛貴生 審核：班級(jí) 組名 姓名第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【課堂導(dǎo)學(xué)】（5分鐘）課文中有憂傷、舒緩的回憶，把我們帶入優(yōu)美的境界，幾乎陶醉得令人忘卻現(xiàn)實(shí)的傷痛。又有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓言，使人思想回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，發(fā)出面對(duì)土地堅(jiān)強(qiáng)的誓言。一、合作探究（15分鐘） 1如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”? 2怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這兩個(gè)詞語(yǔ)的確切含義?3當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。這句話的深刻含義是什么？這句話里“紅熟的漿液”喻指什么？ 4、文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前”的含義是什么？ 二、課堂訓(xùn)練，拓展延伸（20分鐘）1、你覺(jué)得這篇課文中哪些語(yǔ)句寫得最富有感情，最打動(dòng)你？找出來(lái)，讀一讀，背一背。 2、文章多次運(yùn)用了反復(fù)，請(qǐng)選擇下列一組詞語(yǔ)寫一段話表達(dá)出你對(duì)某事物的依戀。A、“當(dāng)我當(dāng)我當(dāng)我” B、“我想起我看見(jiàn)我聽(tīng)見(jiàn)我想起” C、“土地是土地是土地是” D、“在春天在盛夏在