《我的老師》作文教學設(shè)計.docx

北師大版四年級語文上冊第一單元習作我的老師作文教學設(shè)計迎江區(qū)長風鄉(xiāng)柘山小學王一江教學目標：1從學習寫作的角度讀懂例文我的班主任片斷，回憶師恩難忘一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。2根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。3通過網(wǎng)絡(luò)點評、互改，提高學生的作文水平。教學重點、難點：教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。教學過程：第一課時（一）復習師恩難忘，明確寫法1指導學生重讀師恩難忘。（1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？（2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？2學生朗讀思考，教師檢查點撥。3師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。（二）學習例文悠揚的鐘聲，領(lǐng)悟?qū)懛?自讀例文，想一想：（1）作者選擇的事例有什么特點？（2）作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。2分小組討論、交流。（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。（2）寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。（3）相應地寫出“我”的感受和反應。2（三）閱讀習作要求，運用寫法1指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”啟發(fā)學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。2引導選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體4擬題，完成初稿。第二課時一、繼續(xù)習作，反復修改。1.學生繼續(xù)習作，教師對有困難的學生進行個別指導。2.學生完成初稿后，自己認真進行修改。3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。第三課時一、朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞評。二、教師小結(jié)1、從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。2、提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。第四課時謄寫作文，制作小報1.再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.范文：我的班主任我的班主任 我班主任的姓名是李慧。一看這個名字就知道是很有智慧的老師。李老師長著一雙炯炯有神的眼睛，帶著一副黑邊眼睛，顯得很有學問。還扎了一個小辮子，像個大姐姐。 李老師的性格很開朗，同學們很喜歡她。她講課很生動，她上的每堂課同學們都聽得津津有味。記得李老師上口語交際小蘋果樹請醫(yī)生這節(jié)課時，她先講故事的內(nèi)容，講得很生動，同學們聽得入了迷，每一個細節(jié)都不放過。接下來她要求同學們扮演故事里的角色。在老師的幫助下，同學們演得很好。我們就是在李老師這種有趣的講課方式中學到知識的。 李老師對我們要求很嚴格，同學們也很怕她。每次上李老師的課，個個都坐得很端正。而上別的課時，有些同學就很調(diào)皮。李老師很關(guān)心我。當我上課開小差時，她會語重心長地叫我改正，并嚴厲處罰；當我上課認真時，她會用溫柔的笑容鼓勵我；當我和同學鬧變扭時，她會勸導我，還教我做人的道理；當我受傷時，她會關(guān)心地帶我去校醫(yī)室；當我爬上“二樓”