師德教育宣講團(tuán)報(bào)告會(huì)聽(tīng)后體會(huì)[范本]

師德教育宣講團(tuán)報(bào)告會(huì)聽(tīng)后體會(huì)初夏的雨來(lái)得急促、猛烈、驟然，把籠罩的燥熱驅(qū)逐得了無(wú)蹤跡,周遭的塵埃污垢也被摧殘得支離破碎，更把我的倦意、煩躁、郁悶、疑惑、忐忑澆得蕩然無(wú)存。一股清新，陣陣花香；幾聲?shū)B(niǎo)鳴，縷縷陽(yáng)光，沁入心扉、心曠神怡。我昂著傾聽(tīng)的頭、仰慕的心邁入擁擠卻不見(jiàn)寬敞的派潭二中教學(xué)禮堂恭聽(tīng)XX年增城市師德教育宣講報(bào)告會(huì)。前來(lái)師德教育宣講報(bào)告的老師都是在教育工作作出偉大貢獻(xiàn)，成績(jī)顯著的人。他們用親身經(jīng)歷感人肺腑的教育事跡，用鍥而不舍刻苦鉆研的奮斗歷程，用勤勉踏實(shí)一絲不茍的治學(xué)精神展現(xiàn)當(dāng)代教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，恪忠職守的德師風(fēng)采育人精神。高級(jí)中學(xué)李老師的心要讓你看見(jiàn)，愛(ài)要讓你聽(tīng)見(jiàn)道出了教師工作的艱辛繁瑣，責(zé)任之重大；鄭中均中學(xué)吳老師的用愛(ài)守護(hù)，聆聽(tīng)花的聲音印證了夏丐尊老前輩的話“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。職業(yè)中學(xué)趙雅紅老師的愛(ài)像是滴滴甘露，喚醒學(xué)生枯萎的心靈；像是融融春風(fēng)，消融學(xué)生冰凍了的感情。大敦小學(xué)方美靜老師更是泣不成聲地講完自己成為一個(gè)研究型優(yōu)秀教師的艱辛苦楚.增江街一小的謝燦輝老師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該像烹飪,把握好火候,才能烹出美味的佳肴,想教有成就,就得終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的講演，心很有觸動(dòng)收獲甚深。成功的背后都是艱辛的付出，都要經(jīng)過(guò)許多歷練才能登上光輝的頂端，其中的酸楚只有經(jīng)歷過(guò)的人才能深刻體會(huì)。一、愁容自隨教育起，愛(ài)心盡付育新花蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。”為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞挠杏弥耍蠋熅鸵脨?ài)學(xué)生，不管他們有多么調(diào)皮搗蛋，或者在上課時(shí)怎么抵觸反抗，都要耐心、細(xì)心、真心、苦口婆心地進(jìn)行勸說(shuō)教導(dǎo)；都要滿腔熱忱、體貼入微、一視同仁地關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)?！盁釔?ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄皭?ài)”是教師教學(xué)工作的必備條件，讓學(xué)生“服軟”的秘方良藥?！敖逃记傻娜繆W秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！奔偃缫粋€(gè)老師不具備愛(ài),對(duì)學(xué)生不熱愛(ài),對(duì)工作不熱愛(ài),把教育工作作為一項(xiàng)養(yǎng)家糊口生計(jì)賺錢(qián)的事情看待，也就無(wú)從談教學(xué)教育工作,也不可能盡心盡力工作了。就會(huì)變得橫尸走肉，茍且偷生，敷衍了事，就會(huì)帶著悶氣來(lái)，抱著晦氣走。所以很多老師都明白為有用愛(ài)去教學(xué),才能做好教學(xué)工作.也為用愛(ài)細(xì)心照料培育，學(xué)生才會(huì)像鮮花盛開(kāi)，像樹(shù)木參天。君不見(jiàn)站在演講臺(tái)的老師不都是用一生的愛(ài)進(jìn)行教學(xué)，句句行行段段章章愛(ài)滿篇，事事例例林林總總關(guān)關(guān)切切？二、責(zé)任勝比能力強(qiáng)，堅(jiān)持價(jià)比蒼穹高托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。有無(wú)責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗。這在人與人的所有關(guān)系中也無(wú)所不及?！笨梢?jiàn)責(zé)任心非常重要,只要一個(gè)擁有強(qiáng)烈責(zé)任心的人,他對(duì)教學(xué)工作就會(huì)盡心盡責(zé),想盡一切辦法搞好教學(xué)工作,對(duì)工作熱情,對(duì)學(xué)生熱愛(ài),對(duì)自己要求嚴(yán)格,工作認(rèn)真積極,不管有多累和繁重,都會(huì)毫無(wú)怨言,也不會(huì)計(jì)較和抱怨,因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使他們做好一切事情。所以就像演講的老師所說(shuō)的那么樣,他們之所以成為優(yōu)秀的老師,并不是因?yàn)樗麄兂鲱惏屋?擁有優(yōu)異的能力和才能,而是他們有一顆對(duì)工作的責(zé)任心和十年如一日地對(duì)教學(xué)工作的堅(jiān)守和不棄.即使你的能力再?gòu)?qiáng),才能再高,假如沒(méi)有責(zé)任心和對(duì)工作的堅(jiān)守,也不會(huì)有任何建樹(shù)的。責(zé)任心是做好一切事情的基礎(chǔ)和先決條件，也是熱愛(ài)教育工作的保證，更是堅(jiān)守教育工作的支撐點(diǎn)，因?yàn)樽龊霉ぷ魅菀?，但是要幾十年如一日地做好同一樣工作就顯得有點(diǎn)困難了，堅(jiān)守教育工作，沒(méi)有被改革開(kāi)放浪潮所帶來(lái)的金錢(qián)利益熏昏，沒(méi)有被教育工作繁重勞累所嚇倒，依然兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，一絲不茍，比任何東西都貴重??！三、理欲從今作研究，無(wú)工夫處是工夫?yàn)榱素瀼亟逃摹叭齻€(gè)面向”，適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要，黨中央、國(guó)務(wù)院于1999年6月17日頒布了關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上發(fā)表講話時(shí)又著重指出，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新和實(shí)踐。實(shí)踐是創(chuàng)新的手段，創(chuàng)新則以人為本，必須落實(shí)到學(xué)生身上。為此，教師必須自我創(chuàng)新，不斷地豐富自己，努力成為一個(gè)研究型的老師，以適應(yīng)教學(xué)的需要。因?yàn)榻虒W(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的繁瑣的工作，需要投入畢生的精力進(jìn)行研究探索，然而有些老師卻認(rèn)為小學(xué)的教學(xué)工作很簡(jiǎn)單，學(xué)生也很容易學(xué)會(huì)，老師沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去探索研究，這樣做太小題大作，加上也沒(méi)有這樣的能力，又何必去做了？其實(shí)越是基礎(chǔ)的事情越難做好越講究方法和技巧，基礎(chǔ)弄不好，就難以成才，是細(xì)微之處見(jiàn)功夫，唯有做好基礎(chǔ)的工作，認(rèn)真探索教學(xué)教法，研究教材教藝，從基礎(chǔ)扎實(shí)做起，一步一個(gè)腳印，務(wù)實(shí)請(qǐng)教，不怕辛苦，勇于承當(dāng)，敢于創(chuàng)新，做一個(gè)發(fā)展型研究型的老師。無(wú)功夫處是功夫，只有知識(shí)積累的越多，上課就會(huì)越輕松學(xué)生也會(huì)學(xué)得得心應(yīng)手，愉快舒心。四、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人?！崩蠋熞_(dá)到這樣的境界，就要努力實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展，要發(fā)展，就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的理論知識(shí)、技能和方法，懂得的教育教學(xué)的心理知識(shí)，閱讀有關(guān)教學(xué)的理論書(shū)籍，會(huì)寫(xiě)，還要善于總結(jié)，這些都需要老師精力、財(cái)力、創(chuàng)造力等全方位的投入，對(duì)于全面發(fā)展的老師來(lái)講，這是非常必要的。因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)老師的要求越來(lái)越來(lái)高，不容許自己在教學(xué)崗位上的落伍和無(wú)知，要求老師要不斷地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、研究和充實(shí)自己，在教學(xué)中觀