四年級(jí)語文第一單元測(cè)試質(zhì)量分析(二套).docVIP

四年級(jí)語文第一單元測(cè)試質(zhì)量分析(二套)目錄：四年級(jí)語文第一單元測(cè)試質(zhì)量分析一四年級(jí)語文質(zhì)量分析二- 1 - / 9四年級(jí)語文第一單元測(cè)試質(zhì)量分析一一、考試現(xiàn)狀本次考試90分以上2人，8089.5分4人，7079.5分8人，6069.5分的16人.60分以下的19人.本班最高分93.5，最低分32.5，平均分62.5，及格率61.2%.二、學(xué)生分析. 本次試卷重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與綜合素質(zhì)的測(cè)試.評(píng)價(jià)形式比較靈活，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求.但從考試成績來看，令人很不滿意，雖然最高分也比較高，平均分也及格了，但跟我預(yù)定的目標(biāo)還想吃很遠(yuǎn)，一方面是由于班里有幾名學(xué)困生一直沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)就不愛完成家庭作業(yè)，書寫差，尤其是班里的魯鑫、梁歡和魯文博同學(xué)很讓人頭疼，再怎么努力，嚴(yán)格要求他們，就是沒長進(jìn)，正式作業(yè)一直不能按時(shí)完成，何談家庭作業(yè).另一方面是我采取的方法上也存在一些問題，對(duì)學(xué)困生要分類布置作業(yè)，個(gè)別對(duì)待.下面我就卷面進(jìn)行簡單的分析：三，試卷質(zhì)量分析本試次卷共分三大塊，（1）是基礎(chǔ)知識(shí).（包括字、詞、句）（2）是閱讀，（3）是習(xí)作園地.1、詞語展示臺(tái)方面：1、看拼音寫詞語全對(duì)15人，還有一人得0分主要表現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)拼拼音，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，筆畫不規(guī)范，與教師的平時(shí)聽寫檢查不及時(shí)有很大的關(guān)系.2、組詞全對(duì)2人，主要的問題還是學(xué)生的書寫差，把字寫錯(cuò)造成的失分.3、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，全對(duì)13人，學(xué)生理解能力很欠缺.4、補(bǔ)充詞語全對(duì)3人，主要的問題是學(xué)生平時(shí)積累的太少，“花團(tuán)（）（）”學(xué)生都不會(huì)做，5、選詞填空全對(duì)14人，看出學(xué)生對(duì)詞語的意思理解還是不夠扎實(shí). 2、句子訓(xùn)練方面：主要的問題在縮句何靜反問句改成陳述句，學(xué)生普遍表現(xiàn)一知半解，與教師的訓(xùn)練有密切的關(guān)系.選擇修辭手法這一題做的也很讓人失望，一些平時(shí)學(xué)的好的學(xué)生也做錯(cuò)了很多，這看來是學(xué)生答題時(shí)不夠認(rèn)真，下來問的時(shí)候都知道，可試卷上做錯(cuò)了，根據(jù)課文內(nèi)容填空全對(duì)12人，大部分學(xué)生不能完全理解題意，換種說法問就不會(huì)答了.3、閱讀方面：全對(duì)1人，失分的原因也與書寫差有關(guān)系，主要的原因還在于學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，對(duì)短文讀的不夠，失分較多，說明閱讀訓(xùn)練少，平時(shí)的上課只是為學(xué)習(xí)課文而學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)課文的真正目的卻不清楚.第二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練. 4、寫作方面：給了學(xué)生提示，屬于寫景文，可把題目確定為“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，學(xué)生就不會(huì)寫了，學(xué)生寫的內(nèi)容空洞，也有的不注意書寫，還有部分同學(xué)基本的表達(dá)能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇，明顯是平時(shí)缺乏訓(xùn)練.三、測(cè)試后反映出來的問題 1、最基礎(chǔ)的只是（例如字、詞）學(xué)生答的較好，只有不及格的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，看來是對(duì)這些學(xué)困生抓的不夠嚴(yán)格. 2、學(xué)生的應(yīng)變能力差.平時(shí)會(huì)做的題，卷子上稍微發(fā)生變換，學(xué)生就出錯(cuò)，說明平時(shí)聯(lián)系的題型太少，題型不靈活. 3、部分同學(xué)最近學(xué)習(xí)上有些放松，不會(huì)聽課，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢.4、語文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒有掌握基本的閱讀方法，不認(rèn)真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，足見平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣. 5、習(xí)作中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語句不通順，還有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生的書寫差這些現(xiàn)象，看出是平時(shí)的習(xí)作習(xí)慣不好.四、改進(jìn)教學(xué)的思路 成績不理想，和我預(yù)定的目標(biāo)有一定的差距，差距就是動(dòng)力，面對(duì)差距找出存在的問題，促使我反思、探討、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略. 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式.語文能力只有在語文實(shí)踐中才能形成.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高.課堂上不能光講，應(yīng)留給學(xué)生足夠的讀、思、議、練的時(shí)間，課堂中不要把知識(shí)點(diǎn)拔得太高，一定要切合學(xué)生實(shí)際，在課堂中讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己解決問題的能力. 2、繼續(xù)夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí).字詞句是語文的基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)中不能會(huì)寫就行，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與積累，不能只浮現(xiàn)課文中的知識(shí)，應(yīng)與閱讀緊密聯(lián)系起來，掌握方法，掌握題型，要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí)題. 3、“講授練習(xí)強(qiáng)化”的策略方法.教師講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)盡可能細(xì)，抓住要點(diǎn).練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，循序漸進(jìn)，努力減少同一層面上的機(jī)械重復(fù)，多采取一些生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行鞏固；加強(qiáng)反饋矯正，盡量多肯定，多鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.五、今后改進(jìn)的措施 學(xué)生的問題各不相同，學(xué)生之間的差異也是客觀存在的，因此在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)具體的分類指導(dǎo)，在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)等方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施.應(yīng)減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式，采取更靈活、多樣的教學(xué)方式.特別要重視對(duì)薄弱生的具體輔導(dǎo)，在評(píng)價(jià)要求、訓(xùn)練手段、心理疏導(dǎo)等多方面因人而異，樹立他們的自信心. 1、合理利用每天早、晚的時(shí)間，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率.早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，背誦好詞好句；下午作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)間分層指導(dǎo)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生指導(dǎo)閱讀或?qū)懽?，基礎(chǔ)差的學(xué)生默寫或聽寫，督促基礎(chǔ)知識(shí)人人過關(guān).2、要重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ).從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān).要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān).教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、詞語積累展示會(huì)、猜謎等）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握，努力克服錯(cuò)別字. 3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分.加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力. 4、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力.在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合. 5、指導(dǎo)學(xué)生作文的力度.四年級(jí)還是作文的起步階段，要多了解學(xué)生所需，讓他們寫一些真人真事.另外，在指導(dǎo)作文時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫一些有新意的作文，在選材和立意方面有所突破.同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，豐富學(xué)生寫作時(shí)的詞匯量；在批改作文時(shí)，應(yīng)盡量采取面批，使學(xué)生明確自己作文中存在哪些缺陷，以便改進(jìn). 6、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)待差生需要有耐心，利用午自習(xí)針對(duì)差生的原因，做個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，不放棄一個(gè)差生. 7、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，特別是學(xué)困生的家長，交給簡章輔導(dǎo)的方法，把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.5 / 9四年級(jí)語文質(zhì)量分析二一、學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)四年級(jí)語文質(zhì)量分析年級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注四年級(jí)3281.890.6%68.8%2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）年級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.58079.56059.54040分以下四年級(jí)32022712二、檢測(cè)成績分析四年級(jí)32人參加考試，總分2618分，平均分81.8分，優(yōu)良率68.8%，及格率90.6%，80分以上22人，79.5-60分7人，不及格3人.三、存在的問題及改進(jìn)措施存在問題：從本次測(cè)查中能反映出很多問題，有的屬知識(shí)性錯(cuò)誤，有的是非知識(shí)性錯(cuò)誤. 1、 非知識(shí)性方面.錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫的字，卻錯(cuò)字連篇，在本學(xué)期中學(xué)過的生字掌握較好，但是以前學(xué)過的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時(shí).另外，學(xué)生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴(yán)重. 2、 知識(shí)性方面. 【1】基礎(chǔ)知識(shí). （1） 通過正確率可以看到，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，充分顯示了教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視. （2） 選擇讀音，正確率不算高,學(xué)生一些習(xí)慣上的讀音很難改變，普通話的落實(shí)很重要. （3） 一部分學(xué)生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學(xué)生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實(shí)踐，進(jìn)而就沒有運(yùn)用.學(xué)生對(duì)要求看得不夠仔細(xì)，審題能力要進(jìn)一步提高. 【2】閱讀能力. 從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識(shí)性問題好于能力性問題.一部分學(xué)生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用，所以正確率較差.原因有許多，其中，學(xué)生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的.我們的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對(duì)語言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運(yùn)用語言表達(dá)自己的體會(huì)和感受.不能潛心讀書，把握不住問題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語句不通順.但是學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高. 【3】作文. 從本次作文中可以看出，學(xué)生比較喜歡童話故事，但是不會(huì)寫童話故事，所以文章的內(nèi)容故事性不強(qiáng)，是大部分學(xué)生的通病，原因是學(xué)生閱讀量太小，另外，錯(cuò)別字較多也比較普遍.改進(jìn)措施： 1、非知識(shí)性方面. 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要求學(xué)生平時(shí)就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動(dòng)筆.強(qiáng)調(diào)第一次的正確率. 2、 知識(shí)性方面. 【1】基礎(chǔ)知識(shí). 在學(xué)生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，將以前學(xué)過的知識(shí)穿插運(yùn)用，以生帶熟，增加練習(xí)的實(shí)效性.在積累運(yùn)用方面不能一味的強(qiáng)調(diào)積累的量，而要強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活掌握的情況，本學(xué)期我們不再單純的讓學(xué)生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學(xué)推薦好文章的形式，讓學(xué)生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識(shí)，最主要的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的知識(shí).在句式練習(xí)中，本學(xué)期我們要讓學(xué)生加大練習(xí)量，切實(shí)用好語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，設(shè)置形式多樣的練習(xí)題，見多才能識(shí)廣. （2） 閱讀 學(xué)生的閱讀能力的增強(qiáng)決非一日之功，在平時(shí)的閱讀中，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學(xué)生在練習(xí)中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時(shí)還要多注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學(xué)生對(duì)閱讀的重視. 【3】作文. 寫作文，必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中，從真實(shí)的體驗(yàn)中尋找寫作的素材，努力讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn).豐富閱歷，堅(jiān)持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，使學(xué)生懂積累，會(huì)運(yùn)用.教師經(jīng)常針對(duì)學(xué)生某一問題展開