高二歷史期中考試質(zhì)量分析.docx

高二歷史期中考試質(zhì)量分析年級(jí)：高二年級(jí) 學(xué)科：歷 史考試時(shí)間：2019年4月 任課老師：歷 史所帶班級(jí)：六班1、 試卷分析1、 基本情況歷史考試時(shí)間為90分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題，第一題為選擇題共24個(gè)小題共48分，第二題為非選擇題，共三道材料分析題，共52分。2、試卷所涉及的教材內(nèi)容試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)分布于高中歷史三本必修暨高考范圍。3、試卷的基本特點(diǎn)：試題依據(jù)新課標(biāo)、高考考綱對(duì)全體學(xué)生的基本要求，較注重全面考查學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)，考察對(duì)知識(shí)的識(shí)記，側(cè)重對(duì)知識(shí)的直接考察，重點(diǎn)突出。歷史題號(hào)考察知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù)第1題宗法制、分封制0.86第2題秦律特點(diǎn)0.96第3題唐代政策0.87第4題中央集權(quán)制度0.82第5題中國(guó)古代科技特點(diǎn)0.58第6題文化發(fā)展特點(diǎn)0.84第7題雇工實(shí)質(zhì)0.25第8題世界市場(chǎng)的影響0.17第9題實(shí)業(yè)救國(guó)思潮0.74第10題辛亥革命0.66第11題中共二大0.17第12題新三民主義0.49第13題毛澤東著作0.66第14題經(jīng)濟(jì)改革措施0.7第15題國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整0.34第16題市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響0.4第17題雅典民主0.61第18題羅馬法特點(diǎn)0.86第19題歷史解釋的意義0.34第20題英國(guó)政治特點(diǎn)0.01第21題啟蒙運(yùn)動(dòng)思想0.99第22題工業(yè)革命0.91第23題蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策0.53第24題世界銀行0.68第25題（1）環(huán)保特點(diǎn)原因0.86第25題（2）環(huán)保加快原因0.64第25題（3）談啟示0.9第26題（1）中外監(jiān)察制度比較0.52第26題（2）美國(guó)監(jiān)察制度比較0.41第27題（1）原子彈研制背景0.62第27題（2）原子彈研制影響0.65本次考試考察范圍較大，包含所學(xué)所有知識(shí)，對(duì)學(xué)生能力的要求比較高。側(cè)重對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的考察。試題總體題量適中，難度適中?？傮w來(lái)看，試題難度適中，試題選擇題的難度一般，材料題的難度不大。題目側(cè)重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生對(duì)材料信息的提取能力和知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)表格可以看出，知識(shí)點(diǎn)分布比較均衡，每一課都有涉及。第1至10題是必修一，1119是選修二，2030是必修三，知識(shí)點(diǎn)分布比較均衡。材料題25題考察工業(yè)革命與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，26題考察中外監(jiān)察制度，27題考察中國(guó)原子彈研制的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)分布均勻側(cè)重考察學(xué)生的分析和概括能力。二、學(xué)生情況分析1、全年級(jí)成績(jī)（1）總體情況平均分試題難度區(qū)分度最高分最低分總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率良好率良好人數(shù)及格率及格人數(shù)61.160.610.648140770%1.3%158.44%45試題難度比較適中，最高分81，最低分40，分?jǐn)?shù)差距較大。優(yōu)秀率依未突破0，及格率較低。（2） 各班三率一平對(duì)比班級(jí)考生人數(shù)平均分優(yōu)秀率良好率及格人數(shù)及格率最高分最低分全體7761.160%1.3%4558.44%81405班3964.720%2.56%3179.49%81436班3857.50%0%1436.84%7240通過(guò)表格對(duì)比發(fā)現(xiàn)：5班平均分比6班高7.2分，良好率和及格率比6班高，最高分比6班高。所以，6班需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提高班級(jí)及格率。2、 各分段人數(shù)學(xué)校90, 100人數(shù)80, 90)人數(shù)70, 80)人數(shù)60, 70)人數(shù)50, 60)人數(shù)40, 50)人數(shù)30, 40)人數(shù)全體0193526605班017237106班002121950這次考試最高分81分，最低分40分，成績(jī)主要集中在60到80分?jǐn)?shù)段.5班總體均優(yōu)于6班，5班60分以上高分段較多，6班5060分段較多。3、 各題得分情況題號(hào)滿分平均分難度區(qū)分度一.121.710.860.22一.221.920.960.14一.321.740.870.17一.421.640.820.25一.521.170.580.38一.621.690.840.27一.720.490.250.12一.820.340.170.04一.921.480.740.09一.1021.320.660.4一.1120.340.170.29一.1220.990.490.16一.1321.320.660.45一.1421.40.70.36一.1520.680.34-0.01一.1620.810.40.25一.1721.220.610.17一.1821.710.860.3一.1920.680.340.11一.2020.030.010.11一.2121.970.990.06一.2221.820.910.31一.2321.060.530.08一.2421.350.680.27從客觀題上看：7.8.11.20得分率最低，在50%以下。這類題考察學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)材料的理解能力，學(xué)生需要拋開(kāi)課本，自己分析概括材料的中心思想進(jìn)行答題，可以看出學(xué)生對(duì)這類題目仍然需要加強(qiáng)鍛煉。12.15.16在60%左右，得分率較低。這幾道題基本考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，得分率偏低，學(xué)生需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)材料的歸納概括能力。部分學(xué)生在分析提干時(shí)不注重細(xì)節(jié)，沒(méi)有抓住關(guān)鍵字，遺漏重要信息，這需要對(duì)學(xué)生在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)信息提取能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)與所考缺乏聯(lián)系對(duì)比能力，故不會(huì)應(yīng)用所學(xué)解決所考問(wèn)題，所以，在講題時(shí)要講題時(shí)要結(jié)合所學(xué)，步步引導(dǎo)，教授學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。題號(hào)滿分平均分難度區(qū)分度滿分人數(shù)占比二.25.186.860.860.4253.25%二.25.263.830.640.281.3%二.25.332.70.90.175.32%二.26.1105.170.520.611.3%二.26.2104.120.410.540%二.27.163.730.620.57.79%二.27.295.870.650.389.09%從主觀題得分來(lái)看，25.2、26、27得分率非常低，有許多同學(xué)得了0分。在閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)存在做題不看題的現(xiàn)象，答案與問(wèn)題風(fēng)馬牛不相及，說(shuō)明少數(shù)學(xué)生脫離材料，沒(méi)有嚴(yán)格按照要求做答。部分學(xué)生照抄原文，缺乏對(duì)材料的整理和歸納，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第三道材料題需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，但學(xué)生在總結(jié)歸納時(shí)不全面，導(dǎo)致失分，個(gè)別學(xué)生只是內(nèi)容的羅列，沒(méi)有歸納。其次，學(xué)生答題缺乏自我歸納能力，答案多是從材料當(dāng)中摘抄的關(guān)鍵句，缺乏對(duì)信息的整合能力，沒(méi)有把自己的理解加進(jìn)來(lái)，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)，太過(guò)機(jī)械同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正的融會(huì)貫通，這方面需要加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，通過(guò)多做題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)答題方法的運(yùn)用。4、 具體答題情況優(yōu)點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真答題，卷面整潔，字跡工整清晰。在材料題上，大部分學(xué)生可以按點(diǎn)作答，逐條分析。少部分學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容能夠靈活運(yùn)用，選擇題的成績(jī)高。在材料題方面，大部分學(xué)生能做到分析材料，然后得出結(jié)論。部分學(xué)生作答有理有據(jù)，史論結(jié)合，利用材料中的史料進(jìn)行分析，解析合理。部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題，能夠活學(xué)活用。在做題時(shí)，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行勾畫(huà)，有提取信息意識(shí)。存在的問(wèn)題題型失分原因分析13、14基礎(chǔ)知識(shí)未識(shí)記或記憶混亂（集中在中下等學(xué)生。例如：）造成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。7、8理解能力過(guò)差，缺乏知識(shí)遷移能力15、16不關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，考察歷史細(xì)節(jié)的題目得分較低題目比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生審題不清，造成失分11、12缺乏綜合理解能力，對(duì)課本知識(shí)理解不透徹材料題25利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通過(guò)材料分析出題目要求的答案，有較多同學(xué)經(jīng)常脫離材料作答。材料題26審題不清，沒(méi)有明確題目要求。（等）6、 總體失分的原因分析學(xué)生原因：（1） 部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，對(duì)基本概念歷史規(guī)律的理解應(yīng)用水平尚待提高；基本史實(shí)基本概念含糊不清。（2）少數(shù)同學(xué)作答不認(rèn)真，材料題中仍有很多空白的部分。（3）答案角度單一，不夠全面。（4）學(xué)生考試能力尚待提高，審題往往出現(xiàn)重大失誤（5）一些同學(xué)不注意史實(shí)之間的相互聯(lián)系。（6）理解不到位，特別是選擇題的材料和每項(xiàng)選項(xiàng)理解不夠透徹，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)理解以及教材相關(guān)知識(shí)理解不到位。（7）學(xué)生生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳使得考生只注重對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的把握而缺乏建立完整的知識(shí)體系，考生理解，分析問(wèn)題過(guò)于片面，不深刻；（8）在學(xué)習(xí)上，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)消化的過(guò)程，只是單純記憶，沒(méi)有進(jìn)行整體把握，構(gòu)建知識(shí)間的聯(lián)系。教師方面：對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格要求，沒(méi)有做好章節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，沒(méi)有大強(qiáng)度的專項(xiàng)訓(xùn)練，也沒(méi)有注重對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)指出，問(wèn)題沒(méi)有落實(shí)到個(gè)人，知識(shí)籠統(tǒng)的指出，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身問(wèn)題的淡化。教師對(duì)規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)的介紹和拓展不夠到位，學(xué)生答題時(shí)胡子眉毛一把抓，不著邊際、不得要領(lǐng)。教給學(xué)生的應(yīng)試技巧和方法沒(méi)有突出。對(duì)規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)的介紹和拓展不夠到位。教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生上課有效注意力有待提高。針對(duì)理科缺乏具體有效的鞏固措施，對(duì)課堂知識(shí)的落實(shí)不足，對(duì)作業(yè)的布置和練習(xí)冊(cè)的檢查不到位。教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題的探究和思考不夠，基本還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，沒(méi)有給足學(xué)生思考消化的時(shí)間。7、針對(duì)失分原因改進(jìn)措施（1）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。課下要加大檢查背誦的力度，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要多加監(jiān)督。（2）訓(xùn)練學(xué)生做題方法，學(xué)會(huì)看材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（4）加強(qiáng)課堂管理，建立嚴(yán)格的課堂管理制度并要切實(shí)落實(shí)。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)要嚴(yán)格懲戒。（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，答題方法。關(guān)注學(xué)生記筆記的狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生要及時(shí)督促或用不同的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（6）材料題注重史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。課上提供史料鏈接，充分利用課本上的材料。（7）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)整，對(duì)本次因失誤或近期狀態(tài)不好二考不好的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。8、對(duì)標(biāo)比較： 平均分優(yōu)秀率及格率良好率最高分最低分期中考試5班64.7079.49%2.56%81436班57.5036.84%0%72403月月考5班80.0812.82%97.44%64.194566班66073.68%10.538541 與上次考試相比，本次考試在平均分上，6班與5班差距縮小，在優(yōu)秀率上仍然為0，在及格率上與5班差距較大。三、以后教學(xué)改進(jìn)措施1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活掌握知識(shí)的前提，是學(xué)生取得好成績(jī)的前提。老師在平時(shí)教學(xué)中多注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將書(shū)本知識(shí)條理化。2、把握學(xué)情，做到難易適度，對(duì)文理科，宏志和志強(qiáng)班級(jí)都要有不同的教學(xué)策略。3、做好集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)和史學(xué)動(dòng)態(tài)，多向蘇老師請(qǐng)教，借鑒，多多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)技巧，改進(jìn)教學(xué)方法。4、注重學(xué)習(xí)方法的介紹，特別是審題能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問(wèn)題時(shí)論從史出，史論結(jié)合，要注意語(yǔ)言表達(dá)能力的培訓(xùn)，做到答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡(jiǎn)潔、合乎語(yǔ)法規(guī)范。5、指導(dǎo)學(xué)生建立歷史錯(cuò)題集和積累本，要求學(xué)生把自己的錯(cuò)題集和積累本當(dāng)成作品一樣認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)做好試卷的整理和保管工作。6、督促和指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，上課聽(tīng)講要認(rèn)真，堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、平日講課多注重史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣，提高學(xué)生的答題技巧，在日常課堂教學(xué)中注重鍛煉學(xué)生的分析能力。8、關(guān)注那些想學(xué)卻不知道怎么學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！芭鄡?yōu)、補(bǔ)短、幫困”的教學(xué)理念。9、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。在課堂中加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，將歷史對(duì)學(xué)生思維提高的重要性滲透于課堂之中。并加強(qiáng)老師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生更加愛(ài)上這門(mén)課。10、加強(qiáng)課堂管理，從學(xué)生考試成績(jī)的狀況結(jié)合學(xué)生平日課堂的表現(xiàn)得出，課堂紀(jì)律的良好是教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，因此我們要以管理促教學(xué)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。四、幫扶工作（1）幫扶措施：1、進(jìn)行課后談話，了解學(xué)情，知道學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好記錄，針對(duì)本次退步較大的同學(xué)，如劉樂(lè)進(jìn)行談話，督促學(xué)生正確對(duì)待本次考試，對(duì)待平時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考試取得進(jìn)步。針對(duì)本次進(jìn)步較大的學(xué)生如王婷婷，課后合作分析，幫助其認(rèn)識(shí)到本次取得進(jìn)步的原因，以期下次考試穩(wěn)定提升。針對(duì)退步較大的學(xué)生如蘇羿瑋、劉旭做課后談話，了解學(xué)情幫助學(xué)生正確分析本次考試得失，以期下次進(jìn)步。2、針對(duì)本次考試退步較大的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)談話，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)幫助學(xué)生正確