學(xué)情調(diào)研制度范文.doc

學(xué)情調(diào)研制度范文 初中學(xué)情調(diào)研制度為了進一步強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，科學(xué)調(diào)控課堂教學(xué)，減少教與學(xué)的盲目性與隨意性，將學(xué)情調(diào)研制度化、常規(guī)化，使教學(xué)質(zhì)量不斷躍上新臺階，學(xué)校特制訂本制度 一、具體要求1.班主任要通過和學(xué)生座談，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣和方法上的異同，要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、知識的掌握、技能形成情況、創(chuàng)新能力等方面進行診斷分析，找出共性問題的同時，要注重個性問題的分析，特別是對本班學(xué)生弱科要提出積極的改進意見。 2.科任教師要對自己所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀律習(xí)慣等方面詳細分析，要從課前預(yù)習(xí)情況、課堂回答問題或典型作業(yè)的口頭分析、自習(xí)課堂上的解疑答惑，各類考試的學(xué)科成績等入手，對學(xué)生的共性問題和個性問題進行分析歸納。 檢測題中出現(xiàn)的錯題，要求學(xué)生糾正后記在糾錯本上，對學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題，教師要反思自己的教學(xué)，分析原因，及時采取補救措施。 尤其是教師要通過批閱作業(yè)，判斷學(xué)生知識生成情況，及時、動態(tài)地了解和記錄學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題、困惑與收獲，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)做有效指導(dǎo)。 3.要從常規(guī)作業(yè)檢查、教案中的教學(xué)后記、學(xué)科質(zhì)量調(diào)研中了解本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要突出和提煉其共性，在集體備課活動中做學(xué)情分析交流。 要對本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行整體分析，側(cè)重分析學(xué)習(xí)方法、知識技能、學(xué)科素養(yǎng)等情況，要對突出的共性問題展開分析和討論。 注意搜集分析各類考試中各題型答題質(zhì)量、解題策略方法、思維品質(zhì)、知識的廣度、深度等方面的資料。 4.各級部的學(xué)情調(diào)研要通過隨堂聽課、問卷調(diào)查等方式了解本年級學(xué)生的“學(xué)情”，要對作業(yè)做抽樣分析，要對每次考試做質(zhì)量調(diào)研分析。 定期或不定期的組織教師開展學(xué)情分析；既有針對每個班的質(zhì)量分析，也要有每個教師的教學(xué)業(yè)績分析，這樣便于教師橫縱向比較，找差距，定措施，同時學(xué)校也針對分析情況不斷改進工作方法。 5.綜合分析由教務(wù)處、各年級班主任進行分析，從而發(fā)現(xiàn)班級之間的差異，科目之間的差異，教師之間的差異等，有針對性地解決各班級、各科目和各教師之間存在的問題，并提出努力方向。 二、保障措施1.為保證學(xué)情分析與教情分析落到實處，學(xué)校將加強督促檢查。 每學(xué)期任課教師要至少進行兩次次學(xué)情調(diào)研，教師要深入分析學(xué)情并如實填寫學(xué)情調(diào)查表，學(xué)校每學(xué)期至少組織一次學(xué)情調(diào)研報告展評活動，使教師不斷完善分析方法。 學(xué)校及時發(fā)布學(xué)情分析報告，促使教師不斷反思自己的教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方案，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式和計劃，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生全面發(fā)展。 2.學(xué)情調(diào)研五條原則要求第一，態(tài)度上要積極、主動；第二，策略上