小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)第一單元 長(zhǎng)度單位 第3課時(shí)《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第一單元 第3課 爬天都峰山西省朔州市應(yīng)縣萬(wàn)發(fā)學(xué)校劉栓梅電話郵箱：1277602432第一單元 長(zhǎng)度單位第3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量和畫(huà)線段。（限整厘米）過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作，觀察線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)，準(zhǔn)確地畫(huà)線段，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握線段的基本特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】畫(huà)線段的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】直尺，課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。談話：孩子們，你們看過(guò)貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片嗎？（看過(guò)）喜歡看嗎？瞧！它們來(lái)了。師：你們認(rèn)為那一只貓會(huì)先追到老鼠哪？為什么？生：白貓，因?yàn)檫@條路是直的，比較近，另一條路是彎的，看起來(lái)遠(yuǎn)一些。師：說(shuō)的真棒。師：這兩條線比較，直直的要比彎彎的短，看起來(lái)這里面還有藏著知識(shí)哪，想不想知道這直直的線里有怎樣的知識(shí)哪？那老師就和大家一起來(lái)研究。二、組織有效教學(xué)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)。（一）認(rèn)識(shí)線段：師：老師這里有一些線段，你能給這些線段進(jìn)行分類(lèi)嗎？課件出示：1.小組合作要求：（1）4個(gè)人為一組，小組合作說(shuō)一說(shuō)分幾類(lèi)？（2）小組內(nèi)交流，為什么這樣分？說(shuō)說(shuō)你的理由。2.學(xué)生小組合作，老師個(gè)別指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào): 生：按直直的和彎彎的分：直直的有：1,3,5,6,7彎彎的有：2,4學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)線段的特點(diǎn)：直直的生：按有點(diǎn)的分：一個(gè)點(diǎn)：3,6兩個(gè)點(diǎn)：1,5,7沒(méi)有點(diǎn)：2師：在數(shù)學(xué)中，這個(gè)點(diǎn)我們稱(chēng)它為“端點(diǎn)”然后板書(shū)“端點(diǎn)”學(xué)生齊讀。師：觀察一下，這些線他們有什么相同的地方？（有兩個(gè)端點(diǎn)）老師補(bǔ)充板書(shū)“兩個(gè)”（二）揭示課題。師：像這樣的線，他有新的名稱(chēng)，叫“線段”同時(shí)板書(shū)“線段”師：有什么樣特征的線是線段？學(xué)生匯報(bào)，老師隨評(píng)。小結(jié)：像這樣直直的，兩端有點(diǎn)的線就是線段。（三）比一比。師：請(qǐng)你觀察這幾條線段，那條最長(zhǎng)？那條最短？學(xué)生匯報(bào)師：你是怎樣知道的？小結(jié)：原來(lái)是用眼睛目測(cè)出來(lái)的，看來(lái)線段是有長(zhǎng)有短，線段是可以?xún)商庨L(zhǎng)度的。（四）量線段。師：老師這里還有兩條線段，你能比較出哪條長(zhǎng)？那條短嗎？生1：1號(hào)線段長(zhǎng)生2:2號(hào)線段長(zhǎng)生3：同樣長(zhǎng)師：現(xiàn)在出現(xiàn)了不同的結(jié)果，該怎么辦？（量）要求：1.用什么工具量？2.你想怎樣量？3.打開(kāi)課本7頁(yè)的10題進(jìn)行測(cè)量。（學(xué)生匯報(bào)，老師隨評(píng)。）（五）小練習(xí)。師：老師畫(huà)了5個(gè)圖形，你們來(lái)看看，哪些是線段？哪些不是線段？（目的了解學(xué)生是否已經(jīng)掌握線段的特征）（六）生活中的線段。師：在我們的身邊線段可多了，讓我們一起來(lái)找一找。學(xué)生匯報(bào)，老師隨評(píng)。（七）畫(huà)線段。1 .師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段，也在身邊找到了線段，哪你想畫(huà)一畫(huà)線段嗎？（想）好，那你們就開(kāi)始畫(huà)吧。師：誰(shuí)畫(huà)完了？說(shuō)一說(shuō)你是這樣話的？生：先畫(huà)一條直線，再畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)生：先畫(huà)兩個(gè)端點(diǎn)，連接端點(diǎn)畫(huà)直線。生：先確定一個(gè)端點(diǎn)，再畫(huà)一條直線，再畫(huà)另外一個(gè)端點(diǎn)。師：把你的方法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。2.思考：在畫(huà)線段時(shí)，要提醒大家注意什么？3.畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段：師：畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段，畫(huà)完的同學(xué)把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。三、致力問(wèn)題核心，建立數(shù)學(xué)模型。師：線段的特征有哪些？畫(huà)線段要注意什么問(wèn)題？（線段的特征是：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。畫(huà)線段時(shí)要標(biāo)出端點(diǎn)，線要畫(huà)的直直的。）四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，解決實(shí)際問(wèn)題。1. 下面的圖形各是由幾條線段圍成？填在（ ）里”。2.下面每