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XX教師師帶徒工作總結(jié)在奔流不息的生命輪回中,我為語文而來。語文是功利的,那是學(xué)生的立身立器;語文是科學(xué)的,那是學(xué)生的思維之劍;語文是審美的,那是學(xué)生的精神家園。語文是一面多棱鏡,折射著功利、科學(xué)、審美的繽紛色彩;語文是一個萬花筒,演繹著實(shí)用、真理、情性的大千氣象。說到底,語文是人的。是語文支撐著我這一年半的教學(xué)生涯,也是語文,讓我品嘗到了歷經(jīng)磨難后獲得成功的喜悅。本學(xué)期,我在與師傅王麗華老師的交流學(xué)習(xí)中,是我們一起找到了語文上的快樂。在為迎接師校調(diào)研檢查中,我們互相交流各自的課例荷花、和時間賽跑。在彼此的交流討論中互相切磋技藝,互相學(xué)習(xí)各自的長處。使我們的這兩節(jié)課都取得了很好的效果。而師傅給予我最大的收獲莫過于班主任工作及班級管理經(jīng)驗(yàn)上了。班級管理一直是我的弱項(xiàng)。我無經(jīng)驗(yàn),不同于他們的經(jīng)驗(yàn)老道;我還年輕,不同于他們的身經(jīng)百戰(zhàn);我不圓滑,不同于他們的處事能力。但我可以學(xué)習(xí),我年輕,就因?yàn)橐磺羞€來得急?!昂湍切┬〖一锵嗵?,也是需要計(jì)謀的”。這是我第一次聽說,我要研究他們的心理,我要知道他們的真實(shí)想法,我要知道我在他們心中是一個什么樣的老師,我還要知道他們的一個眼神、一個動作都象征著什么。我要學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們樂于在課堂上表現(xiàn)自己;我要學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,如他們的書畫與朗讀;我要學(xué)習(xí)增加他們課外知識面,因此我讓他們背了三字經(jīng),并與他們一起進(jìn)步;我要開展學(xué)生中的各項(xiàng)活動,也就在班級中成立了圖書角,并與他們一起讀,一起癡,一起醉;我還要學(xué)習(xí)開班會的能力,因此把他們當(dāng)成小演員一樣一遍又一遍的訓(xùn)練;我更要學(xué)習(xí)與家長的溝通協(xié)調(diào)能力,以便與家長一同教育那些小家伙們。我要學(xué)習(xí)的真的很多,因此,我不厭其煩的學(xué)習(xí),并相信一切都值得。一年半過去了,就這樣不知不覺地過去了,雖無什么大成績,但我學(xué)會了忍耐,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了不停的審視自己,學(xué)會了積蘊(yùn)力量。也在不停的工作與磕磕碰碰中實(shí)踐與積累著自己的經(jīng)驗(yàn)。生命與事業(yè)同行,生命因?yàn)橛辛耸聵I(yè)的追求而得到開發(fā)、光彩倍增;事業(yè)則因?yàn)橛猩耐度攵辛藷崆榱魈实难?,永不衰竭的激情,風(fēng)暴與歡樂時時交替的敏感心靈。有生命與事業(yè)同行,這條路便會風(fēng)雨無阻,光耀七彩。于是,美與和諧才得以展示生命與自然的全部驕傲。這是事業(yè)的彩虹,也是生命的樂章!我把教育當(dāng)成了事業(yè),與它一同成長、一同進(jìn)步、一起收獲、一同快樂著。也煉就了我堅(jiān)韌不撥的
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