語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

醉翁亭記教學(xué)設(shè)計(jì)攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文備課用模板設(shè)計(jì)者攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué) 周今朝課題醉翁亭記歐陽(yáng)修學(xué)科語(yǔ)文適用年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)時(shí)2課時(shí)課型指導(dǎo)課教材人教版【學(xué)習(xí)者分析】 我們是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。90%以上學(xué)生是留守學(xué)生。家輔談不上。無(wú)形中加重了老師的工作量、加重了課堂上的任務(wù)。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)擇校生比較多。家庭經(jīng)濟(jì)條件好的、成績(jī)好的學(xué)生打小學(xué)就選擇了進(jìn)城學(xué)習(xí)，所以，學(xué)校“龍頭”式學(xué)生不多了。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有探究精神。但學(xué)生們質(zhì)樸、聽(tīng)話，能跟得上教學(xué)，深受老師們喜愛(ài)。【教學(xué)目標(biāo)】1理解作者“與民同樂(lè)”的思想。2理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。3積累文言詞匯，背誦全文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及解決措施】1重點(diǎn)：(1)理解文章內(nèi)容和主題。(2)積累文言詞匯。2. 措施： 設(shè)計(jì)好學(xué)案并督促學(xué)生做好、記牢。運(yùn)用多媒體制作好PPT課件，把文言詞匯分類(lèi)歸納，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)文言知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)及解決措施】難點(diǎn)：理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。措施：合作、探討、理解?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、合作法、探討法?！窘叹摺抗ぞ邥?shū)、多媒體、PPT課件?！緦W(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】 自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。利用工具書(shū)、圖書(shū)室資料、網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1準(zhǔn)備課文的朗讀錄音。2將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的PPT。3學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)詞典、文言文詞典等工具書(shū)?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要流程】 導(dǎo)入課文誦讀課文（整體感知課文，完成學(xué)案）探討、理解、欣賞課文背誦課文作業(yè)布置。前兩部分為第一課時(shí)。后三部分為第二課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備課文的朗讀錄音。2、將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的PPT。3、設(shè)計(jì)好配套學(xué)案。聽(tīng)、讀課文，能夠背誦更好。利用工具書(shū)及資料預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)案。運(yùn)用繪聲繪影對(duì)圖片、聲音做簡(jiǎn)單處理、會(huì)格式轉(zhuǎn)換、會(huì)制作課件、會(huì)合理使用教學(xué)資源。養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣導(dǎo)入課文歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名。后來(lái)，便寫(xiě)了醉翁亭記。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。借助已有資料了解本文寫(xiě)作背景，以加深課文的理解。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣誦讀課文1聽(tīng)讀。要求：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。2學(xué)生試讀課文、朗讀課文。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語(yǔ)氣不盡相同?！耙病贝笾卤磉_(dá)了以下幾種語(yǔ)氣：(1)陳述(用于描述景物)。如：環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。(2)肯定(用于介紹人名)。如：山之僧智仙也。 太守自謂也。(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。朗讀時(shí)，應(yīng)通過(guò)上述語(yǔ)氣進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。朗讀時(shí)還要注意25個(gè)“而”字，讀時(shí)應(yīng)分辨輕重。 一般來(lái)說(shuō)，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。凡作為連接詞語(yǔ)的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。3學(xué)生互讀課文。方法：二人小組，一人讀一人聽(tīng)，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。4指定一位學(xué)生朗讀，集體糾正讀音。積極參與、全員參與。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。爭(zhēng)取成誦。利用工具書(shū)和注釋迅速完成學(xué)案?？梢院献魈骄客瓿伞Ｉ朴诜e累。能整體把握課文。運(yùn)用繪聲繪影對(duì)圖片、聲音做簡(jiǎn)單處理。能使用格式工廠。能制作PPT課件?？茖W(xué)整合資源。首先要積累一定的文言詞語(yǔ)，才能夠?qū)W習(xí)好文言文。通過(guò)誦讀培養(yǎng)語(yǔ)感、整體把握課文、進(jìn)而理解課文。第二課時(shí)探討、理解、欣賞課文。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、能動(dòng)性，必要時(shí)加以點(diǎn)撥。充分發(fā)揮多媒體的作用，生動(dòng)形象，起到事半功倍的效果。1合作學(xué)習(xí)。二人合作，參考注解，疏通全文大意。沒(méi)有注解的語(yǔ)句，憑借學(xué)過(guò)的文言常識(shí)解決或查閱工具 書(shū)解決；解決不了的，畫(huà)下來(lái)，待全班集體討論解決。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注解和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí)，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文 大 意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2、集體解難。 各小組提出在疏通文意中遇到的問(wèn)題，集體討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。3詞語(yǔ)小結(jié)。(1)而表并列 泉香而酒洌表承接 太守歸而賓客從也表修飾 雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 而不知人之樂(lè)。(2)也 表陳述 環(huán)滁皆山也表肯定 山之僧智仙也 表感嘆 在乎山水之間也4. 主旨探究表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么?文中寫(xiě)出了誰(shuí)“樂(lè)”？太守，眾賓為何而“樂(lè)”?文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。從滁州百姓之樂(lè)中，可以體會(huì)出什么內(nèi)涵?有沒(méi)有太守之樂(lè)在里邊?小結(jié)。本文以“樂(lè)”為主線，用“醉”與“樂(lè)”的統(tǒng)一，寫(xiě)出作者“與民同樂(lè)”的思想。5. 寫(xiě)法探究1提問(wèn)：本文寫(xiě)景按照什么順序?qū)懙??2提問(wèn)：本文寫(xiě)景上有什么特色?本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。制作PPT課件貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、能動(dòng)性，必要時(shí)加以點(diǎn)撥。充分發(fā)揮多媒體的作用，生動(dòng)形象，起到事半功倍的效果。教師適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。背誦課文指導(dǎo)學(xué)生背誦課文技巧，理清作者行文思路，在理解課文的基礎(chǔ)上背誦理清作者行文思路，在理解課文的基礎(chǔ)上背誦課件板書(shū)課堂問(wèn)題課堂解決。作業(yè)布置完成課后“研討與練習(xí)”消化、鞏固教學(xué)所得規(guī)范答題注意課后遷延【教學(xué)反思】1、 雖然下載了課文情景朗讀，但畫(huà)面選擇單一，還有商榷的地方。今后多多利用網(wǎng)絡(luò)資源，加以整合，給學(xué)生新鮮感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 還有老師的范讀很有必要。教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生對(duì)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。雖然有帶讀，也不可免除范讀。3、 對(duì)學(xué)生的朗讀要給予必要的指導(dǎo)，避免放羊之嫌。包括字詞的準(zhǔn)確發(fā)音。特別是文中“也”、“而”所表達(dá)的意義，應(yīng)通過(guò)怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、輕重緩急來(lái)體現(xiàn)，要好好指導(dǎo)。有指導(dǎo)，才有提高。4、 學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)所有學(xué)生要?jiǎng)邮肿?，并且借助注解和工具?shū)做正確，還要注意積累。在課件中有指導(dǎo)。可以提高課堂效果。5、 理解文中之“樂(lè)”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師思路不夠清晰，缺少訓(xùn)練意識(shí)，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考、感悟的機(jī)會(huì)。今后可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)：這些樂(lè)之間有什么關(guān)系？游人