語文人教版五年級上冊口語交際.習(xí)作一.doc

口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)仙游縣大濟(jì)阮里小學(xué) 林慶春教材分析：口語交際這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動(dòng)的興趣；然后使學(xué)生明確，此次活動(dòng)的策劃與開展都由學(xué)生自己操作。教師要營造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動(dòng)的熱情。如，讀一封遠(yuǎn)方小朋友的來信；讀一則報(bào)道，介紹遠(yuǎn)方的小學(xué)；說一說開展“手拉手”活動(dòng)的重要意義。習(xí)作 “習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。口語交際之后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教師要幫助學(xué)生廣開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實(shí)想法。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，也可以先寫活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。既可以個(gè)人名義寫，也可以小組的名義寫。在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫。寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評一評、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的修改符號。修改好后再寄出去，教師可通過示范的形式，教給學(xué)生寫信封的正確方法。口語交際一我們的“手拉手”活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。3、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。4、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)“手拉手”活動(dòng)一、展開討論，明確目的：1、全班交流：中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可以通過媒體來認(rèn)識；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。二、合作討論，匯集精華：1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。3、全班交流活動(dòng)方案：A、首先寫信，建立聯(lián)系。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助三、選擇方