物理人教版九年級全冊電學專項復習.doc

電學總復習之教學設計一、教學理念：根據(jù)美國著名的教育心理學家斯金納提出的程序教學法，先出現(xiàn)程序式，有梯度且又相關(guān)問題，一步步展開題目中所涉及的電學知識，由淺入深，由易到難，讓學生思考回答，以師生互動的方式，在多媒體的輔助下，逐個從事例中展現(xiàn)出電學的基本規(guī)律。使學生在得到滿足時引起求知的沖動，從而提高復習效果。二、教學目標：1、對探究串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流，動態(tài)電路問題，電路故障分析的復習和總結(jié)2、對以上三個知識必考點進行查漏補缺。3、突破三個知識必考點和注意事項。三、教學重點：1、如何利用串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的特點解題2、如何解決動態(tài)電路的問題3、如何對電路進行故障分析四、教學過程：教師講解1、串聯(lián)分壓歐姆定律：根據(jù)串聯(lián)電路特點：解得串聯(lián)電路的分壓特點：串聯(lián)電路中，電阻越大，分得的電壓越大。若R1R2，則U1U2若R1=R2，則U1=U2若R1R2，則U1R2，則I1I2若R1=R2，則I1=I2若R1I2師生互動例2：電源電壓不變，當開關(guān)S閉合時，電流表的示數(shù)為0.9A，開關(guān)S斷開后，電流表的示數(shù)改變了0.3A，則R1，R2的阻值之比為 1:2 。（圖例在ppt課件）教師講解動態(tài)電路的類型包括：由于開關(guān)閉合或斷開引起的電路變化問題由于滑動變阻器滑片的移動引起的電路變化問題方法點撥：1、判斷開關(guān)狀態(tài)改變時電路元件的連接方式如何改變 判斷電表測量對象是否變?nèi)绾巫?根據(jù)歐姆定律分析判斷相關(guān)物理量的變化情況。2、變阻器串聯(lián)連入電路時，若變阻器電阻增大，與之串聯(lián)的電流表示數(shù)變小，與之串聯(lián)的電阻或用電器兩端電壓變小即“串反”；若變阻器電阻增大，與之并聯(lián)的電壓表示數(shù)變大，即“并同”。師生互動例3：如圖所示電路中，電源電壓保持不變，先閉合開關(guān)S1，觀察電流表、電壓表的示數(shù)；再閉合開關(guān)S2、S3，電表示數(shù)的變化情況正確的是（ A）（圖例在ppt課件）A、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大B、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小C、電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小D、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大分析： 根據(jù)題意，先閉合開關(guān)S1時，R2與R3串聯(lián)，電流表測電路中電流，電壓表測R2兩端電壓，則電壓表示數(shù)U2U，電流表示數(shù) ;在閉合開關(guān)S2、S3時，R3被短路，R1與R2并聯(lián)，電流表測干路電流，電壓表測R2兩端的電壓即電源電壓，所以此時電壓表示數(shù) ,電流表示數(shù) ，兩電阻串聯(lián)，總阻值大于任何一個阻值，兩電阻并聯(lián)，總阻值小于任何一個電阻值，所以 ,即 ,電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大，故選A。例4：如圖所示，電源電壓保持不變，R1為定值電阻，小燈泡的電阻R2不變，下列說法正確的是(多選) （ABD）（圖例在ppt課件）A.只閉合S1，滑片P向右滑動，電壓表示數(shù)變大B.先閉合S1，在閉合S2，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大C.先閉合S1和S2，再閉合S3，燈的實際功率變小D.先閉合S1，在閉合S2，滑片P向右滑動，電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值變大分析： A、只閉合S1時，R1與滑動變阻器串聯(lián)，電壓表測變阻器兩端的電壓，當滑片P向右滑動時，接入電路中的電阻變大，則變阻器分得的電壓變大，電壓表的示數(shù)變大，故A正確； B、閉合S1時，電阻R1與變阻器串聯(lián)，在閉合S2時，R1與R2并聯(lián)，后與變阻器出串聯(lián)，并聯(lián)后電阻變小，所以R1兩端分得的電壓變少，變阻器兩端的電壓變大，電壓表測變阻器兩端的電壓，電壓表的示數(shù)變大； 電流表的干路中的電流，由于總阻值變小，電源電壓不變，根據(jù)歐姆定律可知，干路中的電流表變大，所以電壓表示數(shù)變大；故B正確； C、閉合S1和S2，R1與R2并聯(lián)，后與變阻器串聯(lián)，在閉合S3時，變阻器被短路，此時燈泡兩端的電壓增大，等于電源電壓，所以燈泡兩端的電壓增大，等于電源電壓，所以燈泡的功率變大，故C錯誤； D、先閉合S1，在閉合S2，R1與R2并聯(lián)，后與變阻器串聯(lián)，電壓表測量變阻器兩端的電壓，電流表測量通過變阻器的電流，所以電壓表與電流表的示數(shù)之比為變阻器的電阻值，滑片向右移動，變阻器的阻值變大，所以電壓表與電流表的示數(shù)之比變大，故D正確。故選ABD。教師講解電路故障分析方法點撥：分析后找出各種可能的原因電路故障分析步驟：電路的反?，F(xiàn)象通過其它現(xiàn)象綜合分析確定故障1、電流表有電流：通路（短路），不可能斷路無電流：斷路2、電壓表有示數(shù)但接近電源電壓：被測亮點間斷路，被測兩點外全部短路無示數(shù)：被測兩點間短路，被測兩點外斷路3、燈泡不亮的原因電路斷路，自身短路，功率過小（電壓過?。熒永?：小高同學在做電學實驗時，按如圖所示連接電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)后，燈L1、L2都發(fā)光，一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（C）（圖例在ppt課件）A、燈L1短路B、燈L2短路C、燈L1斷路D、燈L2短路分析： 此電路中，L1、L2并聯(lián)接入電路，電壓表測電源電壓，電流表測L2所在的支路的電流，因為電流表示數(shù)不變，故L2未產(chǎn)生故障，即L1熄滅，因為電壓表有短路示數(shù)，所以電壓表無故障，故L1段路，故C正確。五、教學反思通過分析對串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的特點，解決動態(tài)電路的問題，對電路進行故障的分析與總結(jié)，三個知識必考點進行查漏補缺。通過教師引導，學生給學生講解，找出做題當中存在的一些問題，讓學生很好地梳理了三個知識點，并能夠讓學生能靈活的掌握這三個知識點的必考點。六、課下練習題1、如圖所示，a、b、c表示的是電壓表或電流表，當S1、S2都閉合時各電阻中都有電流，各表都有讀數(shù)，則下列正確說法是A、b、c是電流表，而a是電壓表 B、a、b、c都是電壓表C、a、b、c都是電流表 D、a、b是電壓表，而c是電流表2、如圖所示的電路中，小燈泡L1、L2都標有“3V 0.25A”字樣，電源由節(jié)1.5V的干電池組成。則下列說法中不正確的是A、S閉合后，L1、L2并聯(lián)，且都能發(fā)光 B、S閉合后，電路將發(fā)生短路C、要想使L1、L2串聯(lián)，可去掉導線b D、若將導線從m從接線柱B改接到A上，則兩燈都能正常發(fā)光3、小剛同學用如圖所示的電路研究電流跟電阻的關(guān)系，在實驗過程中，當 A、B兩點間的電阻由5更換為10后，他下一步的操作是A、記錄電流表和電壓表的示數(shù) B、將變阻器滑片向左移動C、將變阻器滑片向右移動 D、增加電池的數(shù)量4、如圖所示的四個電路中，當開關(guān)S閉合時，能用電壓表測出燈L2兩端電壓的電路是5、如圖所示電路中，如果滑動變阻器向右滑動，兩表的示數(shù)將A、電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大 B、電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小C、電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)不變 D、電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變大6、兩個定值電阻R1和R2，各自接入電路中，它們兩端的電壓之比為21，通過它們的電流之比為53，則R1和R2之比為A、65 B、103 C、310 D、56二、填空題（每空1分，共25分）7、有兩個電阻R1和R2，R1=15，R2=10，若它們串聯(lián)起來，接入某一電路中，則R1、R2兩端的電壓之比U1U2= ，通過R1、R2的電流之比I1I2= 。8、兩個電阻R1與R2分別為3和6，若把它們串聯(lián)起來接入電路，則它們消耗的功率之比為 ，若把它們