語文人教版四年級(jí)下冊(cè)預(yù)付的故事.doc

漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)者：10號(hào)參賽選手）教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“規(guī)矩、笑逐顏開、桅桿、倒霉、無惡不作、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻”等詞。 2理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地講述故事。課前準(zhǔn)備：老師：制作多媒體課件、一千零一夜故事書。學(xué)生：搜集閱讀一千零一夜中的故事；預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1.出示故事書一千零一夜，讓學(xué)生來說說對(duì)這本書的了解，之后讓學(xué)生閱讀課后資料袋。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀詞語，了解大意1.提出閱讀要求。課文比較長(zhǎng)，要借助拼音把字音讀準(zhǔn)，不好讀的句子多讀幾遍。讀完以后思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事。2.學(xué)生自主閱讀。3.認(rèn)讀生字。（1）規(guī)矩中“矩”讀輕聲。（2）形近字區(qū)別：拒、距、矩（3）多音字：撒、塞4.課件出示詞語認(rèn)讀。規(guī)矩 撈著 錫紙 金幣 鐵叉 倒霉 起誓 撒網(wǎng)恩將仇報(bào) 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 下流無恥5. 填空，理解運(yùn)用。A好心救了你，你卻要?dú)⒘宋?，?。B只要你愿意幫我，我讓你享盡 。C漁夫 地說：“他是個(gè) 的魔鬼，我要想辦法戰(zhàn)勝他！”6. 那么，課文給我們講了一個(gè)怎樣的故事呢？誰能用自己的話簡(jiǎn)要地說一說課文講了一個(gè)怎樣的故事。（指名說一說。課件出示填空形式引導(dǎo)學(xué)生歸納。）課件出示：課文主要講了一個(gè)貧窮的（ ），到海邊去捕魚，無意間把所羅門封鎖（ ）撈了上來，他救了（ ）一命，而魔鬼卻想要（ ），最后（ ）以他的（ ）戰(zhàn)勝了魔鬼。三、借助人物特征，品讀課文。 1.快速默讀課文，看一看魔鬼到底有多么兇惡強(qiáng)大，面對(duì)強(qiáng)大的魔鬼，漁夫是怎么做的？在課文中勾畫出相關(guān)的句子，再好好地讀一讀，想想自己體會(huì)到了什么？ 2.匯報(bào)交流：（1）分析魔鬼的形象，形成鮮明對(duì)比。漁夫?qū)?zhàn)的是一個(gè)怎樣的魔鬼呢？請(qǐng)大家在課文中找出描寫魔鬼樣子的語句讀一讀。（課件出示詞組和句子，和學(xué)生共同分析，讓學(xué)生明確：運(yùn)用外貌描寫，采用比喻、夸張、排比的修辭手法，突出了魔鬼兇惡的特征，從而突出了漁夫的弱小。）這個(gè)魔鬼，僅僅是樣子兇惡可怕嗎？你還知道些什么？（無惡不作）面對(duì)如此兇神惡煞的魔鬼，此時(shí)，你想到了什么呢？漁夫的弱小。（2）分析斗爭(zhēng)過程，感悟漁夫智慧。面對(duì)兇惡的魔鬼，漁夫是怎么做的呢？（呆呆的、問魔鬼為什么要?dú)⑺浪?、想盡辦法把魔鬼裝進(jìn)膽瓶里。）過渡語：是啊，弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼，這是一定是個(gè)驚心動(dòng)魄的過程，我們來讀找一找課文中描寫的他們的斗爭(zhēng)過程，分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話吧！交流：通過漁夫和魔鬼的對(duì)話，你從中體會(huì)到了什么？漁夫是個(gè)怎樣的人？魔鬼呢？（師相機(jī)板書）3指名分角色朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。 四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文 1.怎樣把長(zhǎng)課文變成短故事講給自己的家人聽聽呢？老師建議：1.把課文多讀幾遍，熟悉課文的主要內(nèi)容。2.在小組里討論討論：如何才能把故事講得既簡(jiǎn)短又精彩呢？（學(xué)生匯報(bào)，老師補(bǔ)充、小結(jié)：1.壓縮開頭和結(jié)尾的內(nèi)容。2.把人物對(duì)話變成敘述性的語言。）2.同學(xué)們可以同桌間互相說一說。3.指名說一說。（老師隨機(jī)指導(dǎo)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果要說清楚，內(nèi)容精彩的部分不能壓縮。）六、布置作業(yè)