語文人教版四年級下冊預付的故事.doc

漁夫的故事教學設計（設計者：10號參賽選手）教學目標 1認識 8 個生字，正確認讀“規(guī)矩、笑逐顏開、桅桿、倒霉、無惡不作、恩將仇報、起誓、簡短、口吻”等詞。 2理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。 教學重點難點 引導學生在理清課文脈絡的基礎上，從有關詞句中體會魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧，指導學生簡要地講述故事。課前準備：老師：制作多媒體課件、一千零一夜故事書。學生：搜集閱讀一千零一夜中的故事；預習課文。課時安排1課時 教學過程一、導入新課 1.出示故事書一千零一夜，讓學生來說說對這本書的了解，之后讓學生閱讀課后資料袋。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，認讀詞語，了解大意1.提出閱讀要求。課文比較長，要借助拼音把字音讀準，不好讀的句子多讀幾遍。讀完以后思考：課文講了一個怎樣的故事。2.學生自主閱讀。3.認讀生字。（1）規(guī)矩中“矩”讀輕聲。（2）形近字區(qū)別：拒、距、矩（3）多音字：撒、塞4.課件出示詞語認讀。規(guī)矩 撈著 錫紙 金幣 鐵叉 倒霉 起誓 撒網(wǎng)恩將仇報 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 下流無恥5. 填空，理解運用。A好心救了你，你卻要殺了我，是 。B只要你愿意幫我，我讓你享盡 。C漁夫 地說：“他是個 的魔鬼，我要想辦法戰(zhàn)勝他！”6. 那么，課文給我們講了一個怎樣的故事呢？誰能用自己的話簡要地說一說課文講了一個怎樣的故事。（指名說一說。課件出示填空形式引導學生歸納。）課件出示：課文主要講了一個貧窮的（ ），到海邊去捕魚，無意間把所羅門封鎖（ ）撈了上來，他救了（ ）一命，而魔鬼卻想要（ ），最后（ ）以他的（ ）戰(zhàn)勝了魔鬼。三、借助人物特征，品讀課文。 1.快速默讀課文，看一看魔鬼到底有多么兇惡強大，面對強大的魔鬼，漁夫是怎么做的？在課文中勾畫出相關的句子，再好好地讀一讀，想想自己體會到了什么？ 2.匯報交流：（1）分析魔鬼的形象，形成鮮明對比。漁夫對戰(zhàn)的是一個怎樣的魔鬼呢？請大家在課文中找出描寫魔鬼樣子的語句讀一讀。（課件出示詞組和句子，和學生共同分析，讓學生明確：運用外貌描寫，采用比喻、夸張、排比的修辭手法，突出了魔鬼兇惡的特征，從而突出了漁夫的弱小。）這個魔鬼，僅僅是樣子兇惡可怕嗎？你還知道些什么？（無惡不作）面對如此兇神惡煞的魔鬼，此時，你想到了什么呢？漁夫的弱小。（2）分析斗爭過程，感悟漁夫智慧。面對兇惡的魔鬼，漁夫是怎么做的呢？（呆呆的、問魔鬼為什么要殺死他、想盡辦法把魔鬼裝進膽瓶里。）過渡語：是啊，弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼，這是一定是個驚心動魄的過程，我們來讀找一找課文中描寫的他們的斗爭過程，分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話吧！交流：通過漁夫和魔鬼的對話，你從中體會到了什么？漁夫是個怎樣的人？魔鬼呢？（師相機板書）3指名分角色朗讀第五至第二十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的智慧。 四、理清脈絡，復述課文 1.怎樣把長課文變成短故事講給自己的家人聽聽呢？老師建議：1.把課文多讀幾遍，熟悉課文的主要內容。2.在小組里討論討論：如何才能把故事講得既簡短又精彩呢？（學生匯報，老師補充、小結：1.壓縮開頭和結尾的內容。2.把人物對話變成敘述性的語言。）2.同學們可以同桌間互相說一說。3.指名說一說。（老師隨機指導，事情的起因、經(jīng)過、結果要說清楚，內容精彩的部分不能壓縮。）六、布置作業(yè)