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第五章病毒 臺(tái)山市鄧樹(shù)椿中學(xué) 黃麗蓮1教材分析(人教2011課標(biāo)版) 本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第五章的內(nèi)容。教材在介紹動(dòng)物、細(xì)菌、真菌后,本章介紹病毒。在學(xué)生學(xué)習(xí)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物后,再學(xué)習(xí)病毒這類(lèi)特殊生命形式,有利于學(xué)生整體把握生物界的幾大類(lèi)群。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括病毒的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)、繁殖及與人類(lèi)生活的關(guān)系。學(xué)生在本節(jié)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“除病毒外,生物由細(xì)胞構(gòu)成”、“生物的結(jié)構(gòu)層次”、“細(xì)菌和真菌”的內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)“病毒”的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握有關(guān)病毒結(jié)構(gòu)特征等重要概念,并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到?jīng)]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也是生物。2學(xué)情分析 信息的時(shí)代,學(xué)生通過(guò)媒體等渠道初步認(rèn)識(shí)埃博拉、禽流感、艾滋病等疾病,對(duì)病毒有一定的了解,但是病毒是怎樣感染人體的,它在人體內(nèi)是怎樣繁殖的,它有哪些特征等,學(xué)生是知之甚少的。學(xué)生對(duì)“辯證的看待病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系”的了解不全面,有待進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。 八年級(jí)的學(xué)生喜歡推理,但邏輯性不強(qiáng);熱情高,但耐性不足。需要教師耐心的引導(dǎo)。本屆八年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力,部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,如本科中的“小資料”、“科學(xué)*技術(shù)*社會(huì)”。學(xué)生有一定的相關(guān)知識(shí),但是不全面。3 思維導(dǎo)圖4教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):(1)說(shuō)出病毒的主要特征。(2)舉例說(shuō)出病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。2、能力目標(biāo): 培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、比較分析、推理的能力。3、情感目標(biāo):(1)通過(guò)病毒發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史,認(rèn)同技術(shù)進(jìn)步對(duì)于科學(xué)研究的促進(jìn)作用。(2)關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系,特別是與人類(lèi)生活的關(guān)系。5教學(xué)重點(diǎn)1、病毒的主要特征。2、病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系。6教學(xué)難點(diǎn)病毒的主要特征。7教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)課件展示有關(guān)禽流感的視頻,引起學(xué)生注意,詢(xún)問(wèn)禽流感究竟是由什么引起的疾病?這節(jié)課我們將共同探究認(rèn)識(shí)病毒。(教師板書(shū)課題,課件出示主要知識(shí)點(diǎn),學(xué)生齊讀。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與生活實(shí)例相聯(lián)系,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。明確本節(jié)學(xué)習(xí)目的?;顒?dòng)2【活動(dòng)】自主合作探究(5分鐘)(一)學(xué)生自主探究教師出示前置學(xué)習(xí)任務(wù),1最先發(fā)現(xiàn)病毒的科學(xué)家是誰(shuí)?病毒被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是怎樣的?2病毒的大小是怎樣的?如何對(duì)病毒進(jìn)行分類(lèi)?3病毒的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?病毒是怎樣繁殖的?4病毒是不是就只有有害的一面呢?病毒與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系?要求:學(xué)生根據(jù)課本8992頁(yè)內(nèi)容,結(jié)合自己的常識(shí),獨(dú)立完成前置學(xué)習(xí)任務(wù)?!驹O(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)以生為本,先學(xué)后教、以學(xué)定教的課改理念。活動(dòng)3【活動(dòng)】病毒的發(fā)現(xiàn)(5分鐘)1學(xué)生展示前置學(xué)習(xí)第題:最先發(fā)現(xiàn)病毒的科學(xué)家是誰(shuí)?病毒被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是怎樣的?質(zhì)疑互動(dòng)教師展示課件:伊萬(wàn)諾夫斯基的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。(1)伊萬(wàn)諾夫斯基在研究初期,以為煙草花葉病是由細(xì)菌引起的,于是他便將得病的煙草花葉榨出汁液,然后用能將細(xì)菌濾去的過(guò)濾器進(jìn)行過(guò)濾,那剩下的濾液里面還有沒(méi)有細(xì)菌?(2)那按照伊萬(wàn)諾夫斯基最初的設(shè)想,剩下的濾液里面沒(méi)有細(xì)菌了,然后他用這個(gè)濾液再去感染正常的煙葉。那大家想一下,如果這種花葉病是由于細(xì)菌引起的,那么這個(gè)濾液還能不能使正常的煙葉得病?(3)但事實(shí)上不是這樣,當(dāng)他用濾液去感染正常的葉片時(shí),正常的煙葉又被感染上這種病了,這是為什么?(4)那這種使煙草得病的物質(zhì)比細(xì)菌大還是小呢?學(xué)生討論,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,得出相應(yīng)的結(jié)論:說(shuō)明病毒比細(xì)菌還小?!驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。通過(guò)病毒發(fā)現(xiàn)史教育,了解病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的進(jìn)步?;顒?dòng)4【活動(dòng)】病毒的大小和種類(lèi)(3分鐘)1學(xué)生展示前置學(xué)習(xí)第題:病毒的大小是怎樣的?如何對(duì)病毒進(jìn)行分類(lèi)?教師點(diǎn)撥:世紀(jì)初,有了電子顯微鏡,人類(lèi)才逐漸看清楚長(zhǎng)期危害人和其他生物的病毒的真面目。病毒比細(xì)菌小得多,只能用納米nm(1nm=1/1000000毫米)來(lái)表示它的大小,讓學(xué)生對(duì)照手中米尺1/1000000毫米感受病毒的大小十分微小。如果將10億個(gè)病毒放到一起,就像一根頭發(fā)絲那么粗細(xì)。3質(zhì)疑互動(dòng)教師分發(fā)多種病毒圖片,讓學(xué)生小組內(nèi)嘗試將病毒進(jìn)行分類(lèi),并在班上展示和說(shuō)出分類(lèi)依據(jù)。對(duì)學(xué)生采用不同的分類(lèi)方法,只要合理應(yīng)及時(shí)給予肯定。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。為今后學(xué)習(xí)生物的多樣性埋下伏筆。活動(dòng)5【活動(dòng)】病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖(6分鐘)1學(xué)生展示前置學(xué)習(xí)第題:病毒的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?病毒是怎樣繁殖的?質(zhì)疑互動(dòng)(1)教師出示教材中三種病毒的結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生找出共同點(diǎn),歸納病毒的特殊結(jié)構(gòu)特點(diǎn):病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。通過(guò)比較病毒和動(dòng)植物細(xì)胞,得出病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(2)病毒的結(jié)構(gòu)如此簡(jiǎn)單,他是怎樣維持自己的生命呢?教師播放和展示動(dòng)畫(huà)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)歸納描述病毒的生活方式和繁殖過(guò)程。(3)病毒的結(jié)構(gòu)如此簡(jiǎn)單,病毒是生物嗎?讓學(xué)生聯(lián)系回憶七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)習(xí)的生物的共同特征相關(guān)的知識(shí),分析后明確:病毒因具有繁殖這個(gè)突出特征,所以它屬于生物。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、語(yǔ)言描述能力。病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過(guò)程學(xué)生根據(jù)課本的介紹感知的很抽象,難以形成具體的認(rèn)識(shí),因此教師借助圖片、動(dòng)畫(huà)幫助同學(xué)們直觀地理解。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。活動(dòng)6【活動(dòng)】病毒與人類(lèi)生活的關(guān)系(13分鐘)1 . 前置學(xué)習(xí)第4題:病毒是不是就只有有害的一面呢?病毒與人類(lèi)的生活有什么關(guān)系?小組探究合作通過(guò)課本提供的知識(shí)進(jìn)行討論分析,引導(dǎo)同學(xué)們小組合作從利害兩個(gè)方面舉例談?wù)劜《九c人類(lèi)生活的關(guān)系。進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽,紅方代表支持人類(lèi)需要病毒的觀點(diǎn),綠方代表則支持相反觀點(diǎn)。通過(guò)辯論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在研究病毒的過(guò)程中,可以利用病毒為人類(lèi)造福,應(yīng)辯證地看待病毒。3.總結(jié): 教師總結(jié)教材提到的有利和有害的方面,加深記憶?!驹O(shè)計(jì)意圖】教材資料涵蓋病毒的利害兩方面,通過(guò)學(xué)生分類(lèi)整理可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地審視問(wèn)題?;顒?dòng)7【活動(dòng)】課堂小結(jié)(2分鐘)學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)收獲,老師完善板書(shū)?!驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生樹(shù)立整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)?;顒?dòng)8【測(cè)試】當(dāng)堂檢測(cè)(6分鐘)【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)生掌握的新知及時(shí)鞏固提高,做到堂堂清?;顒?dòng)9【活動(dòng)】課外延伸(1分鐘)課外搜集了解有關(guān)艾滋病

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