語文人教版五年級(jí)上冊鯨魚.doc

鯨教案教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、 退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并應(yīng)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。 過程與方法 1、 初讀課文，抓住要點(diǎn)?？刹捎谜抑行木浜土刑峋V的方法。2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。 3、研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說明方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 通過理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。 2、 通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)。 重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程的理解。 教學(xué)步驟： 第二課時(shí)一、猜謎語導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語。 課件出示： （1） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。 （2） 皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。 （3） 像魚不像魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。 師：對(duì)，最后這種動(dòng)物就是我們昨天剛認(rèn)識(shí)的新朋友鯨。 2、 復(fù)習(xí)鞏固 師：上節(jié)課，通過初讀課文，我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個(gè)方面的知識(shí)？ 板書：形體 進(jìn)化過程 種類 生活習(xí)性 生長繁殖 3、 圍繞重點(diǎn)，全班研討 師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的進(jìn)化過程，今天我們再一起走進(jìn)“鯨”。 （1） 學(xué)習(xí)鯨的形體 1、 師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能準(zhǔn)確的概括鯨的形體特征。 2、 學(xué)生交流，教師板書：大。 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的？用了哪些說明方法呢？ （學(xué)生讀文，討論交流） 3、 學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說明方法。 課件出示： （1） 不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。 （板書：作比較） （2） 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個(gè)句子。大家看看它與書上的句子那個(gè)更好，好在哪里呢？ 課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。 師：看來介紹一個(gè)事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個(gè)事物的特點(diǎn)介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個(gè)名字，叫列數(shù)字的說明方法。 板書：列數(shù)字） （3） 我國捕獲過一頭四萬公斤中能夠的鯨，有十七米長。一條舌頭就有十幾頭大 肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 板書：列數(shù)字、舉例子、作比較 師：能用一些詞語來形容一下你眼中的鯨嗎？ 師：鯨無疑是海里的巨無霸，回顧剛才我們研究的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運(yùn)用了說明方法） 4、 朗讀訓(xùn)練： 師各位同學(xué)的探索能力真是太強(qiáng)了。鯨簡直是太大了，那么如果你看到這樣一個(gè)龐然大物你的心情會(huì)是怎樣呢？（激動(dòng)、興奮）那我們能不能把這種激動(dòng)、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀 （2） 全班交流鯨是哺乳動(dòng)物 課件出示： 有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，來參加的魚類可多了，整個(gè)會(huì)場熱鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆匆的趕來參加，因?yàn)樗墒嵌膛艿慕⒛?。可誰知到了會(huì)場門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說什么也不讓它進(jìn)去，小鯨魚傷心極了，大鯊魚為什么不讓它進(jìn)去參加呢？各位小海洋生物學(xué)家們，你們能告訴小鯨魚這究竟是為什么嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們再研究研究手中的課本2-7自然段，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話，想一想，你們怎樣說才能即安慰了小鯨魚又讓它知道這究竟是怎么回事。假如我就是那只傷心的小鯨魚，你會(huì)怎么對(duì)我說呢？ 師：謝謝各位小海洋生物學(xué)家，聽了你們的講解，我想小鯨魚一定會(huì)明白為什么大鯊魚把它攔在門外了，并且大家友善的語言也使小鯨魚好受多了，我代表小鯨魚謝謝大家！ （3） 自主學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性 師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性的語句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：吃食（吃什么 怎么吃 特點(diǎn)）呼吸（用什么 怎么呼吸）共同點(diǎn)須鯨齒鯨 師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說明方法？ 課件出示： 有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字） 從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方） 師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺的樣子畫下來。 四、拓展延伸、情感滲透 、 師：鯨無疑是海里的巨無霸，那這個(gè)海中巨無霸和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？各 位同學(xué)，通過課前查資料研究，你們又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽一聽。 課件出示： 人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)化肥。 師：看來鯨對(duì)我們?nèi)祟愓娴氖翘杏锰幜?，那?duì)于鯨為我們?nèi)祟愃鞒龅囊磺校覀兇蠹蚁雽?duì)它說些什么呢？ 學(xué)生各抒己見。 師：同學(xué)們說的真好，但是鯨的這些價(jià)值也使得一些貪婪的人大肆的捕殺鯨，對(duì)此聯(lián)和國于1986年制定了國際禁止捕鯨公約，但日本等少數(shù)國家仍在大量捕鯨，甚至將捕鯨當(dāng)作一種合法的商業(yè)手段，使得周邊海域鯨的數(shù)量急劇縮減。面對(duì)日漸減少的鯨的數(shù)量，面對(duì)這些非法捕鯨的貪婪的人們，同學(xué)們你們有什么想說的么？ 學(xué)生發(fā)表各自觀點(diǎn)。 5、 總結(jié)內(nèi)容，升華情感 師：的確，鯨是美麗的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物學(xué)家們，讓我們用自己的無窮知識(shí)去了解鯨，用自己善良的心靈去關(guān)愛鯨，用自己溫暖的雙手去保護(hù)鯨，讓這種美麗而又可愛的生物永遠(yuǎn)停留在我們的視線里。 6、 布置作業(yè) 1、 自主學(xué)習(xí)鯨的生長繁殖，想