非連續(xù)性文本閱讀訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計.docx

非連續(xù)性文本閱讀能力訓(xùn)練東坡中學(xué) 楊惠【設(shè)計意圖】 在2011版的語文課程標準對非連續(xù)性文本閱讀是這樣表述的：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息（第13頁目標5）。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論（第15頁目標8）。 今年中考，將增加此類閱讀題的考察。因此，無論從應(yīng)考的角度還是實用的角度來說，非連續(xù)性文本的閱讀指導(dǎo)很重要。基于此，我設(shè)計了本次教學(xué)活動?！窘虒W(xué)目標】1.了解非連續(xù)性文本相關(guān)知識。2.掌握重要題型解題思路和方法。 【教學(xué)重點】1、學(xué)生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。2、學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。【教學(xué)難點】教會學(xué)生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法?！窘虒W(xué)方法】 講授法、多媒體輔助教學(xué)法、練習(xí)法【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)準備】多媒體教具【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：投影漫畫啃老，請同學(xué)說說此漫畫的含義與思路。思路點撥：我們通過對漫畫的標題、構(gòu)圖、畫中的人物關(guān)系以及老人身下那個盆上“父母積蓄”的文字觀察。將漫畫中表述的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，找出它們之間相關(guān)的部分，把握漫畫的深層含義。這幅漫畫的標題是啃老，畫面上的子女將老人的積蓄擠了出來，聯(lián)系當(dāng)前的社會現(xiàn)實可以看出漫畫諷刺的就是社會上的啃老現(xiàn)象。答案示例：諷刺了那些已經(jīng)成年并具有勞動能力的兒女，為維持自身需要而壓榨父母積蓄的社會現(xiàn)象。二、非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本大多是由文字、圖標、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表等多種材料組合而成的閱讀材料，具有直觀、簡明、概括性強、易于比較等特點。三、閱讀練習(xí)，把握答題思路與方法材料一：【事件回放】數(shù)據(jù)顯示，近年來中國公民出境人數(shù)激增，2014年中國內(nèi)地居民出境超過8300萬人次，2015年中國內(nèi)地居民出境共9000多萬人次。隨著中國人出境旅游的不斷增多，一些游客亂丟垃圾、大聲喧鬧、不守規(guī)矩、入鄉(xiāng)不隨俗等不文明行為也逐漸成為中國游客的專屬“標簽”。 每逢假期過后，凡是出境游歸來的人首先不是描述那個地方有多么好，而是會抒發(fā)一句感慨：人真多。緊跟著的一句話十有八九會是：中國人真多。假日一到，世界各國的旅游勝地便被中國人包圍。在很多中國人看來，旅游就是到一個地方拍張照片或刻畫上自己的名字等，證明“到此一游”。至于旅游地的風(fēng)光到底好在哪，那里有什么文化底蘊和特色，此番旅游的目的是什么，很多時候被無意識地忽略掉了。 （城市快報） 材料二：【數(shù)據(jù)調(diào)查】 近日，某網(wǎng)站進行了一項“文明出境游”調(diào)查，盤點出國民心目中“最不文明的出境旅游行為”。不文明行為亂丟垃圾不尊重風(fēng)俗習(xí)慣對景區(qū)規(guī)定不以為然公共場合大聲喧嘩插隊隨地吐痰亂刻亂畫投票結(jié)果72%31%13%46%8%65%37%“最不文明的出境游行為”調(diào)查表材料三：【漫畫展示】（一）、閱讀【事件回放】部分，你認為“中國式旅游”有哪幾個特點？請分別歸納，并說出你的答題思路。 此題旨在考察學(xué)生提取整合信息的能力。答題思路： 定位（抓關(guān)鍵詞）、取舍（理關(guān)系）、 完善（深加工）、 表述（美表達） 1.看：看材料，圈點勾畫； 2. 找：找定位，回原文； 3. 讀：讀題目，提取關(guān)鍵詞； 4.想：想問題，提煉整合； 5.答：答周全，扣題目。示例答案：扎堆出游； 注重形式（熱衷拍照）； 行為不文明（二）、 根據(jù)【數(shù)據(jù)調(diào)查】“最不文明的出境游行為”調(diào)查表，寫出調(diào)查結(jié)果和答題思路。 此題主要考察學(xué)生比較歸納，得出結(jié)論的能力答題思路： 關(guān)注表頭或標題；關(guān)注題干提示或暗示；橫看豎看比較數(shù)字特征示例答案：“亂丟垃圾”獲得72%的投票，是國人心目中最不文明的出境游行為。（三）、 結(jié)合以上材料，說說漫畫的寓意和答題思路。 此題考察觀察漫畫，揭示寓意的能力答題思路： 仔細觀察畫面，不忽略畫中每個組成元素；聯(lián)系主題或生活合理想象；挖掘深層含義； 用上“反映”“諷刺”“揭示”“批評”等詞語作為概括的謂語中心詞。 示例答案：這幅漫畫揭示了那些在旅游勝地亂刻亂畫的可恥行為，告誡我們不要做這類可恥的人。（四）、結(jié)合以上三則材料，請聯(lián)系實際說說你對“中國式旅游”的看法?？键c：發(fā)表個人觀點答題思路：1、分析比較，求同存異，明確觀點。2、觀點要健康、積極、向上。3、聯(lián)系現(xiàn)實對比，言簡意賅，邏輯嚴謹。示例答案例1：我覺得不文明行為只是少數(shù)游客的個人行為，不能打上中國標簽。國人的不文明的現(xiàn)象只是少數(shù)游客的個人行為，外國人也有這樣那樣的不文明行為，實在不必專門針對中國游客橫加指責(zé)。例2：我們沒有辦法禁止他人戴“有色眼鏡”看中國人。但我們可以換一個角度看問題，如果每一個中國游客都能遵守當(dāng)?shù)氐男袨闇蕜t，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，約束個人的不良行為習(xí)慣，隨著時間推移，這種“標簽”終將消失。四、小結(jié)非連續(xù)性文本的閱讀方法及答題思路文本類 （文字片段） 瀏覽全文，了解大概；定位閱讀，提取信息；整合信息，解決問題 圖表類（圖畫、圖形、表格等） 讀標題，知主題；析圖例，明內(nèi)容；比數(shù)據(jù)，得結(jié)論。 圖文類（前二者的結(jié)合） 讀文讀圖，圖文結(jié)合；提取信息，合理想象。 五、課堂練習(xí)題：（一）、請用簡潔的語言概括下面兩則材料的主要內(nèi)容。（4分）（概括整合信息）材料一調(diào)查顯示，高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢性非傳染性疾病正在低齡化，逐漸成為威脅城市兒童少年健康的突出問題。15至17歲少年高血壓患病率高達7.0%；學(xué)齡兒童血脂異常率為2.2%。13至17歲少年糖尿病患病率為3.6。在包括高血壓、肥胖、高胰島素血癥、糖耐量異常、血脂異常等一系列代謝異常指標的“代謝綜合征”檢測中，有64.1%的孩子至少有一項指標異常。中國學(xué)齡兒童少年營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查報告材料二某地學(xué)齡兒童生活習(xí)慣調(diào)查統(tǒng)計調(diào)查內(nèi)容及次數(shù)3次以上1-3次01次每周自發(fā)體育鍛煉11.3%18.8%69.9%每天吃蔬菜水果10.2%50.6%39.2%每周連續(xù)上網(wǎng)超過1小時40%44.5%15.4%示例答案：鍛煉時間偏少、飲食結(jié)構(gòu)不合理、不良的娛樂習(xí)慣等原因造成學(xué)齡兒童成年期慢性非傳染性疾病低齡化，超過半數(shù)兒童的代謝綜合征指標異常。（二）、閱讀下面的材料，完成1- -3題。（16分）【材料一】人們在荒僻地和那些遠離居住區(qū)的地方都從未發(fā)現(xiàn)過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，城里的麻雀比鄉(xiāng)村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅(qū)趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。 （節(jié)選自布封動物素描，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）【材料二】麻雀 法法布爾麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？每一種動物都應(yīng)該具備一門生命攸關(guān)的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對樹洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。令人驚嘆的是它筑巢時所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又平展的支撐物來支撐。這種困難對麻雀來說，簡直是小事一樁，它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等全都聚攏在一起，做成了一個很大的空心球，一旁有一個小小的出入口。這個球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個窩布置得很亂，沒有一定之規(guī)，沒有藝術(shù)性，但卻非常結(jié)實，能夠經(jīng)受得住一季的風(fēng)吹雨打。我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經(jīng)常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓(xùn)誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發(fā)生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡(luò)繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動成果并不滿意，因為第二年我就沒看見它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。（選自昆蟲記，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）【材料三】但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多豐子愷（選自護生畫集，上海譯文出版社2012年版）注釋畫中詩句出自明代方孝孺的百雀詩：“曲巷高檐避羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多?！憋╮n）：莊稼成熟。1、三則材料中，作者對麻雀的態(tài)度有什么不同？各出于什么原因？（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因為作者認為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為作者認為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用 ，可使用的場地；材料三中，作者寬容愛護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐收的果實。2、材料二中，作者詳略得當(dāng)?shù)卣f明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（6分）試題分析：麻雀的筑巢寫了兩個方面，一是利用樹洞來作為其棲息之所，而是利用屋檐和舊墻，先是詳細寫前者，對于后者只是一帶而過，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進來，寬敞得很?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。作者非常簡略地說明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因為這種窩巢省力又牢固；作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢，為了表現(xiàn)麻雀善于利用場地；作者詳細說明了麻雀在樹枝間筑巢，為了充分表現(xiàn)麻雀具備高超的建筑技藝。3、甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語言各有特色，請分別舉例說明。（4分）試題分析：此題考查擬人修辭手法，仔細比較可以看出同是擬人，特色卻不同，甲句側(cè)重于情感方面，乙句側(cè)重于生