高中歷史第7課 啟蒙運動的興起課件必修三.pptVIP

法國先賢祠 伏爾泰 1694 1778 伏爾泰 孟德斯鳩 盧梭 康德 課標要求 簡述伏爾泰 孟德斯鳩 盧梭 康德等啟蒙思想家的觀點 概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展 1 啟蒙運動的概念 一 探源啟蒙運動 啟蒙 源于對西語 enlightenment 的翻譯 其原始意義為 點亮 照亮 之意 指人通過啟發(fā) 開導而擺脫無知 偏見和迷信 即人的思想解放 覺醒和成熟 啟蒙運動 即18世紀在歐洲掀起的一場規(guī)模宏大的思想解放運動 2 啟蒙運動興起的條件 1 經濟上 2 政治上 3 思想理論上 資本主義經濟發(fā)展 資產階級經濟實力大增 要求思想上反映自己的利益 英國資產階級革命對歐洲大陸的影響 法國社會封建專制主義與資本主義發(fā)展之間的矛盾日益尖銳 文藝復興和宗教改革的深入 推動了人們思想解放 近代科學的興起 科學家的理性主義思想 為資產階級反封建提供了思想理論武器 二 感悟啟蒙運動 1 啟蒙運動的核心 理性 指人自己思考 運用自己的智慧去認識 判斷和理解事物的能力 即科學的思維 這包括思考什么和怎樣思考的問題 人的權利 科學的方法 2 啟蒙大師們的主要思想 伏爾泰 1694 1778 我不同意你說的每一個字 但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利 難道農民的兒子生來頸上帶著圈 而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎 一切享有各種天然能力的人 顯然是平等的 除了法律之外 不依賴任何別的東西 這就是自由人 當你若有所思 你有權發(fā)表你的一切想法 當你被人控告 或寫了闖禍的文章 只能依照法律來裁判等等 伏爾泰 思考 這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面權利 孟德斯鳩 1689 1755年 這一思想的歷史價值和現(xiàn)實意義是什么 絕對的權力將導致絕對的腐敗 一切有權力的人都容易濫用權力 這是萬古不易的一條經驗 要防止濫用權力 就必須以權力制約權力 他主張建立一個怎樣的政府才能防止權力被濫用 才能使公民享有政治自由 思考 盧梭 1712 1778 社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利 然而這項權利決不是出于自然 而是建立在約定之上的 若僅僅考慮強力 以及強力所得出的結果 我就要說 當人民被迫服從而服從時 他們做的對 但是 一旦人民可以擺脫自己身上的桎梏而擺脫它時他們就做得更對 思考 盧梭思想主張的核心是什么呢 康德 1724 1804 他思想的核心是什么 德意志著名哲學家 著有 純粹理性批判 等著作 對理性作了更徹底的哲學探討 又為人們打開了一扇智慧的大門 他的哲學是對啟蒙運動的理論總結 要有勇氣運用你自己理智 人不是他人的工具 而是自身的目的 康德 光芒四射的啟蒙思想 論法的精神 哲學通信 反對君主專制 天賦人權 自由平等 三權分立 立法 行政 司法 社會契約論 社會契約 人民主權 百科全書 科學 與 理性 純粹理性批判 理性 自由平等 反對 君主專制 否定 教權主義 主張 天賦人權 自由平等 倡導建立更加 理性 人性 化的社會 資本主義社會 探究與比較 啟蒙運動相對于文藝復興如何發(fā)展了人文精神 發(fā)展 文藝復興崇尚 啟蒙運動則崇尚 文藝復興追求 啟蒙運動追求 并提出構建更加和的社會 人性 理性 基督教神學世界觀 封建專制主義 教權主義 現(xiàn)世生活的幸福 平等與自由 理性 人性 文藝復興的斗爭矛頭主要指向 啟蒙運動則指向和 三 回味啟蒙運動 伏爾泰不只是一個人 而是整整一個時代 雨果 伏爾泰結束了一個舊時代 而盧梭則開辟一個新時代 歌德 用一句話描述你對 啟蒙運動 最深刻的感想 示例 啟蒙運動破除了人們對天主教會和封建統(tǒng)治的迷信 自由