(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)托物言志.doc

托物言志作文委婉表情法教學(xué)目的：讓學(xué)生達(dá)到對(duì)“托物言志”這種寫作手法的初步認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單運(yùn)用。 學(xué)情分析：七年級(jí)下冊(cè)四五單元的閱讀課文有紫藤蘿瀑布一棵小桃樹陋室銘愛蓮說(shuō)，詩(shī)文中描寫的景物往往浸透著作者的情感，所以我們能夠在山川溪泉中聽見回蕩心聲，在花草樹木間發(fā)現(xiàn)人生的影子。 學(xué)生通過(guò)對(duì)七年級(jí)下冊(cè)五單元閱讀課文的品讀，對(duì)托物言志的表現(xiàn)手法有了初步的印象。 但是，對(duì)于一種新的寫作手法的接觸學(xué)生既新奇又忐忑，他們還有可能把另外一種寫作手法“借物抒情”跟托物言志相混淆，這也是我們對(duì)學(xué)生的擔(dān)心。 另外，由于知識(shí)面的狹窄和理解上的簡(jiǎn)單，有可能寫得千篇一律、牽強(qiáng)附會(huì)或者是無(wú)病呻吟，這都是我們要注意的地方。教法設(shè)計(jì)：1、采用溫故知新的方法，通過(guò)對(duì)課內(nèi)課外文章的回顧，一方面加強(qiáng)了對(duì)托物言志這種寫作方法的認(rèn)識(shí)，另一方面，也為自己寫作找到了范文。 2、當(dāng)堂寫作，互讀交流推薦展示。教學(xué)過(guò)程 開場(chǎng)白：大自然千姿百態(tài)，巍峨的山峰，潺潺的溪流，澎湃的海洋，挺拔的青松，奔騰的駿馬，怒吼的雄獅它們無(wú)不充滿智慧，蘊(yùn)含哲理，富有靈性，承載著我們的情思和理想。 同學(xué)們，翻到語(yǔ)文書122，這次作文要求我們寫一篇托物言志的作文，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)托物言志是怎樣的一種寫作方法嗎？托物言志是對(duì)景、物的“形”進(jìn)行形象具體的描繪，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)自然，社會(huì)人生的感悟和思考的一種表現(xiàn)手法。也就是通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的一種表現(xiàn)手法。比如萬(wàn)年青友誼長(zhǎng)存 海鷗搏擊風(fēng)浪 喜鵲吉祥如意 百合花團(tuán)結(jié)友愛春蠶奉獻(xiàn)到死，象征無(wú)私奉獻(xiàn)之人 梅花象征堅(jiān)韌不拔,不屈不撓,奮勇當(dāng)先,自強(qiáng)不息的精神品質(zhì) 高山象征嚴(yán)峻 雄偉 黃牛任勞任怨 老實(shí)忠厚埋頭苦干的人 駱駝任重道遠(yuǎn) 銀杏文明古老 松柏堅(jiān)貞不屈 永葆青春 鴿子諾亞方舟的神話中是鴿子帶來(lái)了橄欖枝,后來(lái)就象征和平 一、美文回顧 明白了托物言志是通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫刻畫，表現(xiàn)自己的感情、抱負(fù)和志趣的寫作方法。 請(qǐng)同學(xué)們回憶我們讀過(guò)的課內(nèi)課外的文章詩(shī)詞，哪些采用了托物言志的表現(xiàn)手法？分別又托的什么物言的什么志呢？ 比如：紫藤蘿瀑布一棵小桃樹白楊禮贊陋室銘愛蓮說(shuō) 紫藤蘿瀑布作者通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，突出花的勃、生機(jī)、贊美生命的頑強(qiáng)和美好，通過(guò)回憶家門前“稀落”“伶？”的紫藤蘿花，隱遇家里曾遭遇的不幸和災(zāi)難，紫藤蘿成了生命美好和永恒的象征。 小桃樹一文，作者借小桃樹的經(jīng)歷，表達(dá)了面對(duì)挫折的磨難，只有不屈不撓才能創(chuàng)造出美好未來(lái)的思想感情。 陋室銘借陋室來(lái)表明自己不慕榮華，安食樂(lè)道的高潔志趣。 愛蓮說(shuō)對(duì)蓮出淤泥而不染，濯清漣二不妖描繪，表明自己潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品德。 二、技法引路（一）結(jié)構(gòu)思路剛才同學(xué)們提到的文章由表象到思想，從具體到空靈，實(shí)現(xiàn)了物態(tài)與情志的融合美，現(xiàn)在我們一起討論一下，托物言志文章的結(jié)構(gòu)思路。一般結(jié)構(gòu)：1、開頭(引出物)2、托物（描寫物）3、言志（由物及人升華主旨）4、照應(yīng)開頭，收束全文。（二）寫作要點(diǎn)明確了托物言志文章的結(jié)構(gòu)思路，那么托物言志文章具備哪些優(yōu)勢(shì)才能打動(dòng)讀者呢？、立意要明確，托物言志在某種意義上說(shuō)的就是作品的思想，作者的感情，情意為主應(yīng)該明確和真實(shí)。 、描繪要具體，思想感情是明確了，怎樣才能很好的表達(dá)情意，使人感到親切自然，生動(dòng)感人呢？這就要對(duì)所托之物進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫。 、聯(lián)想要恰當(dāng)，由物態(tài)到人情的聯(lián)想要相通，相似，要掌握好物態(tài)與標(biāo)志的內(nèi)在聯(lián)系，抓住托點(diǎn)。、 過(guò)渡要自然（三）片段舉例現(xiàn)在我們以這一株青藤為例子，來(lái)看看名家們分別言的什么志。片段一：他糾纏著丁香，往上爬，爬，爬終于把花掛上樹梢。丁香被纏死了，砍作柴燒了。他倒在地上，喘著氣，窺視著另一株樹 流沙河的草木篇 這個(gè)藤，陰深深的充滿了鬼氣，顯然是個(gè)暗算他人的卑劣的角色，通過(guò)這個(gè)形象，表達(dá)了作者對(duì)邪惡對(duì)陰謀的譴責(zé)。片段二：白居易的有木名凌霄則先描寫了凌霄的形象，寫它依附一棵樹長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，然后寫到了它的不幸，即，它太柔弱了，結(jié)果，風(fēng)雨大作之際，那棵樹站得挺穩(wěn)當(dāng)，凌霄卻被風(fēng)雨吹倒在泥水之中，白居易在最后寫道“寄言立身者，勿學(xué)柔弱苗?！?直接奉勸那些立志成才的千萬(wàn)別學(xué)柔弱的凌霄，只有學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌，才能真正頂天立地。 片段三：一場(chǎng)狂怒的激風(fēng)暴雨，把古老的橡樹劈倒在泥里，只有青藤和它緊緊相依，??！這就是友誼！這里突出了青藤與大樹不離不棄，終身相伴的形象，歌頌了忠誠(chéng)，歌頌了友誼。三、寫作起步同學(xué)們，明確寫作的要求，我們現(xiàn)在就一起來(lái)讓那些山山水水，風(fēng)花雪月在我們筆下生輝吧！請(qǐng)同學(xué)們把自己前兩天寫景壯物的片段擴(kuò)展成一篇借景抒情的托物言志的作文吧！抓住物特點(diǎn)展開描寫這一步我們已經(jīng)完成了，現(xiàn)在同學(xué)們要做的還有兩道工序，將景或物的特點(diǎn)升華為某種品格精神，完成由實(shí)到虛的轉(zhuǎn)折，再由物到人，引出贊美歌頌的對(duì)象或抒發(fā)的人生感悟。比如：1、抓住事物特點(diǎn)展開描寫。爬山虎緊緊附在墻壁上生長(zhǎng)2、將特點(diǎn)升華為某種品格精神爬山虎奮發(fā)有力，堅(jiān)強(qiáng)不屈，生機(jī)無(wú)限3、由物到人，引出贊美歌頌的對(duì)象（或抒發(fā)人生感悟）。將爬山虎當(dāng)成是一個(gè)勇敢的攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（比擬）爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神（象征）四、 佳作展露“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！庇谥t的石灰吟，通過(guò)寫石灰，作者表達(dá)了自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。我們筆下的物象會(huì)有怎樣