初中英語情景教學(xué)方法研究課題研究實(shí)施方案.doc

初中英語情景教學(xué)方法研究課題研究實(shí)施方案 鳳縣教研室/李素紅 摘自：鳳縣教育網(wǎng) 一、研究背景 隨著新課程推行向縱深發(fā)展，我縣英語教學(xué)取得了一定的實(shí)效。為了更進(jìn)一步落實(shí)好新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，提高學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，擬以初中英語情景教學(xué)方法研究為課題研究方案，進(jìn)行本輪課題研究。 二、指導(dǎo)思想 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“教師在教學(xué)中應(yīng)該突出學(xué)生主體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就要求教師在教學(xué)過程中改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，避免單純傳授語言知識的教學(xué)方式，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，積極創(chuàng)設(shè)情景，以培養(yǎng)學(xué)生“能做某事”為教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生的學(xué)習(xí)由機(jī)械的、被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作與交流，獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為積極主動參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高。 三、研究目標(biāo) 1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解。反思教學(xué)行為，不斷積累和提高對所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，使其更具真實(shí)性，實(shí)用性，從而改變以往英語教學(xué)枯燥無味的局面。 2、培養(yǎng)學(xué)生把知識融于生動的情景之中的能力，理解情景所傳遞的信息，從而觸景生情，激活思維，激發(fā)表達(dá)思想的欲望。 3、通過情景教學(xué)中的真實(shí)體驗(yàn)，教師可更新教學(xué)觀念與教學(xué)模式，并同時大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、基本內(nèi)容 1、研究對象：初中英語教學(xué)中的情景教學(xué)法。 2、研究問題：面對英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，如何開展情景教學(xué)；如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，克服新教材由于容量大而給學(xué)生帶來的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、探索性。使英語學(xué)習(xí)成為生活實(shí)踐中的工具。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用不同的教學(xué)策略，分析研究初中英語教學(xué)的情景設(shè)計，使其更具真實(shí)性、實(shí)用性、生動性、活潑性。從而真正提高學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，有效地提高英語教學(xué)成績。 3、概念界說： （1）初中：是實(shí)施中等義務(wù)教育的學(xué)段。 （2）英語教學(xué)：教師把有關(guān)英語方面的知識技能傳授給學(xué)生的過程。 （3）情景教學(xué)：就是通過設(shè)計出一些真實(shí)性和準(zhǔn)真實(shí)性的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識。 （4）初中英語情景教學(xué)的方法：在初中英語教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的要求，通過教者的精心備課，盡可能多地設(shè)計出符合教學(xué)要求的真實(shí)情景，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，從而加強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。 五、研究方法 1、成果借鑒法 通過查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)借鑒初中英語情景教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。 2、行動研究法 深入學(xué)習(xí)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究新教材的編寫意圖，深入研究所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和接受能力。積極思考，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新。 3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 結(jié)合實(shí)際教學(xué)，不斷嘗試各種有效的方法，善于總結(jié)積累、注重研究對比，探求科學(xué)、合理、有效的情境教學(xué)方法，以此對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計，從而運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，不斷提高課堂教學(xué)效率。 六、研究步驟 本課題研究時間為二年。具體劃分為三個階段實(shí)施。 第一階段：準(zhǔn)備階段（2009年9月2009年10月） 根據(jù)教學(xué)實(shí)際，通過聽課、與師生交流等方式進(jìn)行調(diào)研，制定研究課題，明確研究方向及研究任務(wù)。確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級（鳳州中學(xué)七年級4、5班）課題組成員及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師，擬訂課題研究方案。 第二階段：實(shí)施階段 （一）、（2009年11月2010年7月） 1、教師做好課題實(shí)驗(yàn)研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作 首先，教師要明確課題實(shí)驗(yàn)研究的中心內(nèi)容，圍繞情景教學(xué)這個中心，設(shè)計自己的堂課教學(xué)。其次，做好參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生的登記造冊工作，內(nèi)容包括之前是否學(xué)過英語，家庭環(huán)境等情況；第三，自己參與實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo)。 2、了解掌握學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)基本情況 通過問卷調(diào)查、小測驗(yàn)、座談會、個別交流等方式，從情感，態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法等方面具體了解目前學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行分析，分類，結(jié)合課題，確定初期實(shí)驗(yàn)的基本思路。 3、研究教材，共同備課 根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題研究方案要求，全面仔細(xì)閱讀教材，集體備課。實(shí)驗(yàn)教師要以情景教學(xué)為中心，設(shè)計自己的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)出語言的交際功能。 4、定期研討 期中檢測后，上一節(jié)研討課，根據(jù)期中檢測成績及授課情況，召開一次實(shí)驗(yàn)課題研討會，對前期實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行回顧，找出優(yōu)點(diǎn)，分析不足，為后半期矯正課題實(shí)驗(yàn)思路提供依據(jù)。 （二）、（2010年8月2011年1月） 1、反思矯正 在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的基礎(chǔ)上，通過課堂實(shí)踐，教學(xué)反思，同年級上實(shí)驗(yàn)研討課，圍繞課題研究，認(rèn)真評課，從教法及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法等方面進(jìn)行研討，肯定成績，分析產(chǎn)生不足的根源。 2、召開學(xué)生座談會 通過召開學(xué)生座談會等方式，廣泛聽取學(xué)生對英語課堂教學(xué)的意見和建議，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目的，進(jìn)一步完善教學(xué)思路。 3、成果延伸 通過課堂反復(fù)矯正、實(shí)踐，多次反思，研討，在研究成果方面與同年級教師達(dá)成共識，形成階段性研究成果。組織同年級教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，同時將實(shí)驗(yàn)研究成果在組內(nèi)小范圍推廣。 4、階段性評價。 通過課堂教學(xué)實(shí)踐，與同年級非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)效果對比，在全校上研討課等形式，在本校英語教研組展評，形成階段性研究成果，在教研組內(nèi)推廣，并形成階段性實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)材料。 5、數(shù)據(jù)收集及實(shí)驗(yàn)記錄。 在實(shí)驗(yàn)過程中，及時收集各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，做好成功經(jīng)驗(yàn)及失敗教訓(xùn)的記錄，為課題結(jié)題提供依據(jù)。 第三階段：結(jié)題總結(jié)及驗(yàn)收階段（2011年2月2011年7月） 1、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過近兩年時間的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果。參