方程在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用.docx

方程在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究階段總結(jié) 四川省鄰水金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校：小學(xué)數(shù)學(xué)課題組 一、課題研究的主要做法與經(jīng)驗(yàn)。本課題自2014年2月立項(xiàng)以來，受到四川省鄰水金鼎實(shí)驗(yàn)學(xué)校董事會、學(xué)校校行政的關(guān)懷與支持。鄰水縣教研室對課題方案提出了指導(dǎo)性意見和修改建議，為課題的順利研究奠定了良好的基礎(chǔ)。課題立項(xiàng)以來，根據(jù)課題研究方案的要求，本課題主要做好了以下幾個方面的工作。（一）把握內(nèi)涵，規(guī)范課課題研究方向。自我校實(shí)行科研興校以來，自我研究已經(jīng)深入我校數(shù)學(xué)教師的心田，本課題就是在這樣的背景下，進(jìn)行的立項(xiàng)研究，如何把握這一研究課題，是我們必須解決的問題。為此，課題組在對方程在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究的內(nèi)涵進(jìn)行了再認(rèn)識和再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對方程在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用進(jìn)行了研究。一方面，我們組織課題組成員召開專題會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)交流課題研究方案，把握課題內(nèi)涵。另一方面我們要求課題組成員充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，教師培訓(xùn)平臺中有關(guān)的資料和講座廣泛學(xué)習(xí)和研究。再者，我們還十分注重引領(lǐng)課題組成員厘清研究與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合。通過研究，我們認(rèn)為方程教學(xué)有助于：1、鞏固和加深理解所學(xué)的一些算術(shù)知識，如運(yùn)算定律、常見的計算公式等。2、使一些整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題化難為易，提高學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。3、促進(jìn)學(xué)生的抽象思維能力以及思維靈活性的發(fā)展。4、有利于加強(qiáng)中小學(xué)的銜接。實(shí)驗(yàn)表明，在已有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)簡易方程的教學(xué)是必要的，它有助于進(jìn)一步發(fā)揮上述四個功能；同時也是可能的，學(xué)生不僅能夠接受，而且不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。是立足課堂實(shí)踐、剖析心理實(shí)質(zhì)的研究，二者的聯(lián)姻實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)踐和研究的雙重目標(biāo)（二）調(diào)研現(xiàn)狀，把握研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。2014年2月至6月，我們深入全校數(shù)學(xué)教師的課堂分別對五、六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方程的過程中的心理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。我們設(shè)計了多種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，力圖展示學(xué)生心理過程的記錄表，獲得了眾多的一手資料。（三）行動研究，初探建模教學(xué)的高效模式。行動一：在學(xué)校教務(wù)部的組織下，朱曉麗老師在小學(xué)執(zhí)教了公開課認(rèn)識方程。教學(xué)中該老師以“自我期待”“自我籌劃”“自我監(jiān)控”“自我升華”為線索將方程模型的建立納入到“自我調(diào)節(jié)”式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程中，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“自我調(diào)節(jié)”與“建模學(xué)習(xí)“的聯(lián)姻，有效地促進(jìn)了學(xué)生方程模型的建立。行動二： 2014年6月，課題組，對全校小學(xué)數(shù)學(xué)教師作了題為方程在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究的專題講座，準(zhǔn)備講座的過程當(dāng)作課題組提升認(rèn)識，開展行動研究的平臺，全體課題組核心成員共同商討講稿、研磨公開課，對課堂中的自我調(diào)節(jié)因素進(jìn)行挖掘、優(yōu)化，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，講座也獲得了學(xué)校其他教師的肯定。二、課題研究所取得的主要成果。 總課題組教師根據(jù)研究課題撰寫經(jīng)驗(yàn)文章和論文10余篇。三、存在問題及改進(jìn)措施。由于老師們的教學(xué)任務(wù)繁重，精力有限，一定程度上影響了本課題研究的正常開展，