(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)d t n i (2).doc

4、d t n l一、教材分析：本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的木棍兒提示l的形。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒有發(fā)覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)會(huì)d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準(zhǔn)音，并能在游戲中，準(zhǔn)確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；2.展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；3.認(rèn)真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，產(chǎn)生對(duì)花草樹木的愛護(hù)之情。三、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。四、教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。五、教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)d t二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫，認(rèn)識(shí)生字，看圖說話。導(dǎo)學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.課件出示：?jiǎn)雾嵞?、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母認(rèn)讀已學(xué)過的字母（個(gè)別讀、齊讀）2.區(qū)別b與p（1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對(duì)雙胞胎兄弟，你知道嗎？個(gè)別回答，指出b、p是一對(duì)“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字）（3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫） 學(xué)生認(rèn)真看黑板；二、圖畫記憶，學(xué)習(xí)d1.讀音（1）出示課件d指名認(rèn)讀；個(gè)別認(rèn)讀，（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱（4）開火車認(rèn)讀2.記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫；（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫3.書寫（1）聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)三、圖畫記憶，學(xué)習(xí)t1.讀音（1）出示課件t指名認(rèn)讀；（2）請(qǐng)會(huì)認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；(3)感受氣流強(qiáng)弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱，與d比較，知道t的氣流較強(qiáng)（4）開火車認(rèn)讀2.記形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個(gè)兒歌記住他。編兒歌記憶（自由說，個(gè)別說）（2）你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個(gè)兒歌記一記；想象，在書上畫（3）請(qǐng)學(xué)生上黑板畫3.書寫（1）我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格?？磿^察：t在四線格中的位置；（2）根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個(gè)，再寫一個(gè)。四、課中操：游戲鞏固根據(jù)音節(jié)做示范動(dòng)作 （d d t t ）雙手叉腰，一起做動(dòng)作（d左手打右手，d右手打左手；d低低頭，t左踢踢，t右踢踢；t踏左腳，t踏右腳；。）五、故事激趣，認(rèn)字詞1. 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（出示課件：田野中馱米的馬兒）2.說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。3.讀一讀：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-師生交流4.師繼續(xù)故事描述：正在這時(shí)候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等”（課件出現(xiàn)小兔）5.說一說：這是誰？打打招呼（強(qiáng)調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）6.編一編：小兔和小馬會(huì)說什么？后來怎么樣呢？7.出示生字卡片，開火車鞏固生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)n l二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會(huì)讀兒歌。一、復(fù)習(xí)引入1.對(duì)比復(fù)習(xí)：出示聲母b p d t f(1)認(rèn)讀；(2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。2.音節(jié)卡片拼讀練習(xí)：d m t d t m3.生字卡片鞏固認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）二、運(yùn)用已學(xué)方法學(xué)習(xí)n、l1.出示課件n、l，讀準(zhǔn)音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）2.想一想，用什么好方法記住形（個(gè)體、小組交流）3.仔細(xì)觀察四線格，正確書寫。三、誦讀兒歌，悟情感1.出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。2.同桌互讀，互幫3.指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)誰讀得好？4.加動(dòng)作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹） 5.熟讀