(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)5.黃河頌 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第5課 黃河頌教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字詞,有感情地誦讀詩(shī)歌。2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3.體會(huì)詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。1.反復(fù)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,讀出感情。2.組內(nèi)合作交流。1.理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。2.在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】1.有感情地誦讀詩(shī)歌。2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力?！倦y點(diǎn)】1.體會(huì)詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入:：21cnj*y.co*m】【播放黃河大合唱的音樂(lè),大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂(lè),一邊作出如下解說(shuō)?！奎S河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,著名詩(shī)人光未然行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到黃河奔騰的奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌。今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親黃河!一、學(xué)會(huì)朗讀,感悟詩(shī)歌的節(jié)奏美要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。1.教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí),要注意熱血沸騰、壯懷激烈的情感,同時(shí)要融合國(guó)難當(dāng)頭的悲壯情懷。2.學(xué)生自由、有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:(1)詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南?！笨傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。(3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng);“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。3.四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。4.請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見。5.全班齊讀詩(shī)歌。二、再讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)歌整體美1.再讀詩(shī)歌,概括詩(shī)歌大意。明確這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì),寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位。黃河兩岸是我們的母親河,歌頌黃河就是歌頌我們中華民族。黃河代表我們的民族精神,英雄的黃河代表著英雄的中華民族?！驹?shī)歌著眼于“歌頌”,詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前。他站在高山之巔,代表祖國(guó)的英雄兒女,向著黃河唱出了氣勢(shì)恢弘的頌歌?！?.悟讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的整體美。教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目,指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò),理解詩(shī)意?！径嗝襟w顯示?！?1)詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成,從全詩(shī)來(lái)看,你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?(2)詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?(3)詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?(4)詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?【學(xué)生以小組為單位討論交流,各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法?！棵鞔_(1)朗誦詞提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的性格,引出下面的唱詞。(2)詩(shī)人在歌頌黃河之前,對(duì)黃河作了一番描繪,即“望黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的句子。先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾”,再是俯瞰全景式的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)”,然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”,最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地/劈成南北兩面”。這些句子表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。(3)“啊!黃河!”在詩(shī)中出現(xiàn)了三次,把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄,即黃河哺育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前?！具@個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等?！?4)詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。三、研讀課文,欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了怎樣的作用?明確把握“啊!黃河!”在結(jié)構(gòu)上的作用?！鞍?黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。2.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?明確黃河天險(xiǎn)在地理位置上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶?！景腰S河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河兩岸是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言?！?.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”?明確對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”一句的理解,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。其次,應(yīng)該和詩(shī)歌結(jié)合起來(lái)理解。從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,/浩浩蕩蕩”,體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?正足以激發(fā)民族的精神和信念。4.詩(shī)歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”,這樣寫有什么好處?明確親切、自然、直抒胸臆。5.詩(shī)歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)?為什么?明確否。表達(dá)了中華兒女有著堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的民族精神。6.師概括本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。明確在“頌黃河”部分,詩(shī)人先把黃河比喻成“民族的搖籃”,借以贊頌中華民族歷史的悠久,中華文化的博大精深。接著把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。最后,詩(shī)人把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河的主干是“巨人”的軀干,黃河的支流是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。同時(shí)歌頌了黃河“一瀉萬(wàn)丈”“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì),這些比喻形象生動(dòng)地描繪了黃河的偉大、描繪了民族精神的偉大。四、拓展遷移,“美”點(diǎn)追蹤教師以記者的身份采訪學(xué)生,要求學(xué)生用“我欣賞這首詩(shī),因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話?！緦W(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì),組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示?！可?:我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律,因?yàn)樗殂槎?讓人讀著讀著,不覺(jué)低聲吟唱,從心里流出音符,流出詩(shī)情,真可謂“黃河之水心上來(lái),奔流到海不復(fù)回”。生2:我欣賞這首詩(shī)形象的語(yǔ)言,因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓,形神兼?zhèn)?讓我這個(gè)從未見過(guò)黃河的人,也不覺(jué)怦然心動(dòng),想一睹黃河英雄般的風(fēng)采。生3:我欣賞這首詩(shī)鏗鏘的韻律,因?yàn)樗行蹨啽挤诺男伞Ⅴr明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式,引人高歌,催人奮進(jìn)。生4:我欣賞這首詩(shī)的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。生5:我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美,特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”,是說(shuō)黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”,既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義,也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人,那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),語(yǔ)言的好與差決定著詩(shī)歌藝術(shù)成就的高低。修辭手法的運(yùn)用,更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。明確美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰”,同學(xué)們要以富于個(gè)性化的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律,美在語(yǔ)言,美在畫面,美在風(fēng)格,美在意象,美