線段的長(zhǎng)短比較教學(xué)計(jì)劃范本

線段的長(zhǎng)短比較教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、線段中點(diǎn)的概念;2、用刻度尺畫線段中點(diǎn)3、會(huì)進(jìn)行線段的“和差倍分”計(jì)算4、線段的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)間距離概念探究活動(dòng)一：線段中點(diǎn)的概念用刻度尺畫線段中點(diǎn)準(zhǔn)備一根較窄的紙條(線段)，折一折，你能把紙條分成相等的2條嗎?是_把紙條長(zhǎng)度平分的，在數(shù)學(xué)上這個(gè)折痕叫做_1、如圖，_把_分成_，_叫做_的中點(diǎn)。2、記法：點(diǎn)_是線段_的中點(diǎn)(或者)探究活動(dòng)二：會(huì)進(jìn)行線段的“和差倍分”計(jì)算：例3如圖，點(diǎn)P是線段AB的中點(diǎn)，點(diǎn)C、D把線段AB三等分，已知CP=，求線段AB的長(zhǎng)。分析:已知線段_，要求線段_。找一找既與AB有關(guān)，又與CP有關(guān)的線段有哪些?，解：_探究活動(dòng)三：線段的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)間距離概念仔細(xì)閱讀P160，圖717，圖718講一講你的生活中類似例子_線段的性質(zhì)：_簡(jiǎn)單的說：_什么叫做兩點(diǎn)間距離：_學(xué)案檢測(cè)：課內(nèi)練習(xí)1、自己畫圖，寫出AC、BC的長(zhǎng)課內(nèi)練習(xí)2、畫圖，求AC的長(zhǎng)小組內(nèi)診斷：作業(yè)題2(1)AB=_BC,BC=_AD,(2)BD=_AD作業(yè)題3已知，。點(diǎn)D為線段BC中點(diǎn)(1)求CD;(2)若AD=3，求AB作業(yè)題5、點(diǎn)P為線段AB上點(diǎn)，AP:PB=2:3。若AP=4，求PB，AB自己畫圖作業(yè)題6(1)_(在書上量一量)(2)自己畫圖，井打在哪兒?理由是：_1、AB兩點(diǎn)間的距離是指()A過A、B兩點(diǎn)的直線BA、B兩點(diǎn)間的線段CA、B兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)D以上都不對(duì)2、如果點(diǎn)A是線段BC的中點(diǎn)，下列不成立的是()AAB=BCBAB=ACCBC=2ACDBC=2AB3、點(diǎn)C在線段AB上，AC=BC;AB=AC;AB=2AC;，能表示C是AB中點(diǎn)的有()A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D5個(gè)3、設(shè)a,b,c表示三條線段，且a:b:c=2:3:7，a+b+c=60，則a=_4、如圖，點(diǎn)C、D是線段AB上的點(diǎn)，且AC:CD:DB=2:3:4，且AD=10，求線段BC=_,AB=_5探索題如圖點(diǎn)C在線段AB上，且AC=4，BC=6，點(diǎn)M、N分別是AC，BC中點(diǎn)，求線段MN=_其他條件不變，把AC=5,BC=5，求線段MN=_其它條件不變，AC+BC=10，求線段MN=_對(duì)于上面3個(gè)問題，我們可不可以總結(jié)為“已知線段AB=a,點(diǎn)C是線段AB上任意一個(gè)點(diǎn)，M、N分別是AC、BC的中點(diǎn)，求MN的長(zhǎng)度，結(jié)果有變化嗎?MN=_”經(jīng)過團(tuán)隊(duì)的