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文檔簡介

幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板 樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)兩個小熊的比賽;淺顯的道理樣樣都愛吃,身體才會棒!下面就是給大家?guī)淼挠變簣@小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板,希望能幫助到大家! 幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板一 設(shè)計思路: 樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)兩個小熊的比賽;淺顯的道理樣樣都愛吃,身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。小班幼兒的閱讀,主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開。本次活動,我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志,引導(dǎo)幼兒捏住書寶寶的小手,輕輕往后翻,并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色,突出重點畫面,提示幼兒關(guān)注標記;在教學(xué)方法上,我采用了集體圍坐閱讀的形式,邊討論邊閱讀,在互動式的看看、說說的過程中,理解故事的內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛吃,身體才會棒這個道理。 活動目標: 1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會棒。 2、愿意聽著提示翻看小圖書,學(xué)著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準備: 人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、ppt。 活動過程: 一、認識熊一家 價值取向:幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別,了解他倆長得不一樣的原因。 1、出示房子,觀察并猜測是誰的家。 師:這是誰的家?你是怎么知道的? 2、介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。 師:熊爸爸有兩個孩子,一個叫大大,一個叫小小,大大和小小是一對雙胞胎,可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論) 小結(jié):熊大大樣樣都愛吃,所以長的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長的又矮又瘦,一點力氣也沒有。 3、樣樣不愛吃的小小 師:熊爸爸的心理真著急啊,今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的,聞聞香不香啊,看看準備了什么呀?熊爸爸請小小吃,看看小小熊吃了嗎? 小結(jié):熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的,我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音) 4、想辦法,引出小圖書。 關(guān)鍵提問:熊爸爸心里真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法好嗎? 連接語:熊爸爸也想出了一個辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什么呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。 二、閱讀小圖書,理解畫面 價值取向:愿意聽著提示翻書,理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。 1、介紹封面和翻書的辦法 (1)介紹小圖書(封面、翻書標記) 師:你們看,在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西) 小結(jié):原來,有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。 (2)引導(dǎo)幼兒如何翻書 師:在我們和鼠寶寶做朋友之前,看看,書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦,我們來跟這只小手握握手,摸一摸,等會看書的時候,我們小耳朵聽著小精靈說話,小手輕輕捏住書寶寶的小手。 2、聽著提示,翻看小圖書 連接語:聽,故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖書) 三、交流發(fā)現(xiàn),肢體表演 價值取向:幼兒在仔細觀察后,說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn),并能用肢體表現(xiàn)。 1、學(xué)做小熊摘果子 提問:剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。 2、學(xué)做小熊舉杠鈴 提問:還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。 3、觀察比賽后兩只小熊的表情 提問:比賽后,兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。(學(xué)說:樣樣都愛吃,身體才會棒。) 小結(jié):小小明白了,樣樣都愛吃,身體才會變的強壯。從那天起,小小變了個樣,只要是有營養(yǎng)的食物,小小都愿意嘗一嘗,因為他想和大大一樣,長的又高又壯。 四、活動延伸 師:你們是不是樣樣都愛吃呀?告訴你們哦,有的東西不僅要愛吃,而且要多吃,因為他們很有營養(yǎng),看看熊爸爸給小小準備的午餐,幫助孩子了解今天午餐的食物。 師:你看到有什么好吃的?你喜歡吃什么? 小結(jié):不管是喜歡吃的菜還是不喜歡的菜,要樣樣都愛吃,身體才會棒。 活動反思: 活動重點是培養(yǎng)孩子們讀書的良好習(xí)慣。從今天的活動情況來看,我覺得孩子們能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀書,安靜翻閱圖書,活動目標是達成的。 活動不足: 今天的活動準備時間比較短,導(dǎo)致聽課老師都過來了,我還在準備中,課前等待時間有點長,活動中,也是由于課前細節(jié)思考及準備不充分,如活動中我教具小熊的家及大圖書不能更好的呈現(xiàn)及擺放,辛虧葉老師及時幫辦法解決了這樣細節(jié)的問題,細節(jié)決定成敗,不是葉老師,今天的活動肯定會受影響的。 幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板二 【活動目標】 1、閱讀了解兩只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣都愛吃身體才會棒。 2、愿意學(xué)著一頁一頁翻看小圖書,并愿意說說畫面的內(nèi)容。 【活動準備】 ppt、小圖書、背景圖、小熊一家插入圖片等。 【活動過程】 一、導(dǎo)入 1、出示房子,觀察并猜測是誰的家。 這是誰的家?你是怎么知道的?(標記、敲門、打招呼)介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。 熊大大和熊小小是雙胞胎,可是他們長的有什么不一樣? 你們猜猜為什么這對雙胞胎會一個大一個小呢? 小結(jié):熊大大樣樣都愛吃,所以長的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長的又矮又瘦,一點力氣也沒有。 2、想辦法,引出小圖書。 熊爸爸真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法嗎? 小結(jié):熊爸爸聽了小朋友的話,也想出了一個辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽。比什么呢?就藏在這本書寶寶里面。 二、閱讀了解 1、介紹封面和翻書的辦法(和書寶寶問聲好、看看封面上有什么?原來封面就可以告訴我們這個故事是講什么的,握住書寶寶的手問聲好,握住書寶寶的手輕輕地翻書。) 2、聽著提示,自主翻看小圖書(抱抱書寶寶,摸摸書寶寶的小手說:我會喜歡你的。跟著老師一起看圖書吧。) 他們都比了什么? 找找哪一幅講了第一場比賽的故事(引導(dǎo)幼兒關(guān)注書頁的標記,紅色的小手) 為什么熊大大能摘到果子,小小卻摘不到呢? 接著還比了什么,結(jié)果怎么樣?(舉杠鈴,哪一頁)你看看比賽后,兩只熊的表情怎么樣? 讓我們一起來安慰小小吧(學(xué)說:樣樣都愛吃,身體才會棒。) 3、聽聽錄音,知道熊爸爸對小小說的話。 樣樣都愛吃,身體才會棒。那小朋友,你們告訴小小,什么東西要多吃點啊。 小結(jié):小小明白了,樣樣都愛吃,身體才會變的強壯。從那天起,小小變了個樣,只要是有營養(yǎng)的食物,小小都愿意嘗一嘗,因為他想和大大一樣,長的又高又壯。 三、遷移經(jīng)驗 1、看看熊爸爸給小小準備的午餐,幫助孩子了解今天午餐的食物。 你看到有什么好吃的? 你喜歡吃這些嗎?有沒有不愛吃的? 2、和小小比賽,看看誰樣樣都愛吃,延伸至午餐活動。 幼兒園小班繪本樣樣都愛吃優(yōu)秀教案模板三 【活動設(shè)計】 綱要中指出:“教育內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又要有利于其長遠發(fā)展?!毙“嘤變旱拈喿x,主要圍繞著幼兒的興趣與閱讀習(xí)慣展開。孩子們在近一學(xué)期的幼兒園生活中,逐漸愛上了繪本閱讀。而如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能在教師的引導(dǎo)下一頁一頁地讀是小班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重點。本次活動,我在每一頁書的頁腳處都貼上了“小手”的標志,引導(dǎo)幼兒捏住書寶寶的小手,輕輕往后翻,并在小手的顏色上加入小班幼兒熟悉的紅色、綠色,突出重點畫面,提示幼兒關(guān)注標記;在教學(xué)方法上,我采用了集體圍坐閱讀的形式,邊討論邊閱讀,在互動式的看看、說說的過程中,理解故事的內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛吃,身體才會棒這個道理。 樣樣都愛吃是一個極富有生活化的繪本故事。書中通過簡單的人物形象熊爸爸和一對長得反差極大的雙胞胎孩子;有趣的故事情節(jié)兩個小熊的比賽;淺顯的道理樣樣都愛吃,身體才會棒!為我們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場景。 【活動目標】 1、理解二只小熊比賽的經(jīng)歷,知道樣樣?xùn)|西都愛吃身體才會棒。 2、愿意聽著提示翻看小圖書,學(xué)著仔細觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。 【活動準備】 人手一本小圖書、故事圖片一幅、故事錄音、小熊一家插入圖片、ppt。 【活動過程】 一、認識熊一家 (價值取向:幼兒觀察熊大大熊小小的區(qū)別,了解他倆長得不一樣的原因。) 1、出示房子,觀察并猜測是誰的家。 師:這是誰的家?你是怎么知道的? 2、介紹小熊一家,觀察比較兩只熊的不同。 師:熊爸爸有兩個孩子,一個叫大大,一個叫小小,大大和小小是一對雙胞胎,可是他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?為什么他們長的差別這么大啊?(幼兒自由討論) 小結(jié):熊大大樣樣都愛吃,所以長的又高又壯,力氣也大。熊小小樣樣都不吃,所以長的又矮又瘦,一點力氣也沒有。 3、樣樣不愛吃的小小 師:熊爸爸的心理真著急啊,今天熊爸爸為熊寶寶準備了一桌子好吃的,聞聞香不香啊,看看準備了什么呀?熊爸爸請小小吃,看看小小熊吃了嗎? 小結(jié):熊爸爸為他們準備了一桌子的好吃的,我們來當(dāng)熊爸爸請大大還有小小來吃飯吧。(引導(dǎo)幼兒用粗粗的聲音) 4、想辦法,引出小圖書。 關(guān)鍵提問:熊爸爸心里真著急啊,怎么才能讓熊小小樣樣都愛吃呢?小朋友,你有辦法好嗎? 連接語:熊爸爸也想出了一個辦法,他要讓熊大大和熊小小比賽。可是比什么呢?接下來的故事就藏在這本書寶寶里面。 二、閱讀小圖書,理解畫面 (價值取向:愿意聽著提示翻書,理解故事中兩只小熊比賽的經(jīng)歷。) 1、介紹封面和翻書的辦法 (1)介紹小圖書(封面、翻書標記) 師:你們看,在書的封面上看到了什么?(小熊在吃東西) 小結(jié):原來,有的時候看一看書的封面就可以知道書里面講了什么事情。 (2)引導(dǎo)幼兒如何翻書 師:在我們和鼠寶寶做朋友之前,看看,書寶寶伸出了一只亮閃閃的小手哦,我們來跟這只小手握握手,摸一摸,等會看書的時候,我們小耳朵聽著小精靈說話,小手輕輕捏住書寶寶的小手。 2、聽著提示,翻看小圖書 連接語:聽,故事書中的小精靈要說話啦。(播放錄音,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖書) 三、交流發(fā)現(xiàn),肢體表演 (價值取向:幼兒在仔細觀察后,說說自己在閱讀之后的發(fā)現(xiàn),并能用肢體表現(xiàn)。) 1、學(xué)做小熊摘果子 提問:剛剛他們比賽了什么呀?(出示大圖書)我們來學(xué)熊大大和熊小小摘果子吧。 2、學(xué)做小熊舉杠鈴 提問:還比了什么?我們一起來學(xué)學(xué)大大和小小舉杠鈴。 3、觀察比賽后兩只小熊的表情 提問:比賽后,兩只熊的表情一樣嗎?讓我們一起來安慰小小吧。

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