生物人教版七年級(jí)下冊(cè)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 1.教材的地位與作用 本節(jié)內(nèi)容是人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)/第四單元/第六章“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”/第一節(jié)/眼和視覺(jué),本節(jié)課是學(xué)習(xí)了有關(guān)人體的營(yíng)養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸和廢物的排出等知識(shí)之后,向同學(xué)介紹的人體對(duì)外界環(huán)境的感知中眼與視覺(jué)的知識(shí),從現(xiàn)象到本質(zhì),層層深入,既是知識(shí)的介紹,又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,關(guān)愛(ài)盲人的情感?；谝陨辖滩牡姆治?根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我確立如下教學(xué)目標(biāo): 2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) ：概述人體通過(guò)眼、耳等器官獲得外界信息的情況；描述眼球的結(jié)構(gòu)及主要功能。能力目標(biāo) ；嘗試觀察瞳孔大小的變化的情況并作出解釋、并設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：關(guān)注視覺(jué)有障礙的人群，滲透愛(ài)心教育，建立生物學(xué)觀點(diǎn)。3.教學(xué)重點(diǎn) (1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。 (2)近視的成因及預(yù)防的方法。 4.教學(xué)難點(diǎn) (1)眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。 (2)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,樹(shù)立愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)。二、學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)“眼睛與視覺(jué)”這部分內(nèi)容是比較感興趣的,他們不僅對(duì)結(jié)構(gòu)與功能感興趣,更對(duì)與眼睛有關(guān)的疾病感興趣,尤其是與他們密切相關(guān)的“近視”,想要清楚地了解為什么。教學(xué)中充分挖掘?qū)W生頭腦中的感性材料,利用啟發(fā)性語(yǔ)言喚起學(xué)生豐富的想象,讓學(xué)生自主地去探究、去認(rèn)識(shí),不斷地培養(yǎng)能力。本章先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)以及耳和聽(tīng)覺(jué)，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)系統(tǒng)的基本方式。這樣做的目的是：強(qiáng)調(diào)人體通過(guò)自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)周圍環(huán)境變化；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目更加合理的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)方法 按照以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的原則。在教學(xué)過(guò)程中采取以探究法為主，結(jié)合講述法、觀察法、討論法等多種教學(xué)方法，采用教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，教師的啟發(fā)與學(xué)生的分析、討論、歸納相結(jié)合以及師生共同探究的方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備 投影片人眼球和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)對(duì)比貓瞳孔大小的調(diào)節(jié)眼球的結(jié)構(gòu)模型，照相機(jī)（鏡頭能伸縮），視覺(jué)的形成，下雨之前等等錄像資料教學(xué)過(guò)程 1、 情境導(dǎo)入 【創(chuàng)設(shè)情境】俗話說(shuō)：“天有不測(cè)之云，人有旦夕禍福?！弊匀唤缰械娜f(wàn)物生靈之所以延續(xù)至今，是因?yàn)樗麄兌加羞m應(yīng)瞬息萬(wàn)變環(huán)境的本領(lǐng)，就以“要下雨”為例，想一想你所熟悉的生物會(huì)做出哪些反應(yīng)？【學(xué)生活動(dòng)】1、學(xué)生說(shuō)出要下雨時(shí)一些生物作出反應(yīng)的諺語(yǔ)。 2、猜猜看：讓某一學(xué)生再閉眼的前提下用手觸摸不同的物體，說(shuō)出名稱。教師：在箱子中放一個(gè)蘋(píng)果形狀的計(jì)時(shí)器，用布蒙好。邀請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)檢驗(yàn)一下箱子里是什么東西？-請(qǐng)第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布下面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近聽(tīng)一聽(tīng)，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。然后將你們的判斷寫(xiě)在紙上。 用手摸的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋(píng)果； 用耳聽(tīng)的同學(xué)：是一個(gè)鬧鐘（是一塊表）； 用眼看的同學(xué)：是一個(gè)蘋(píng)果形狀的計(jì)時(shí)器。 教師：這些同學(xué)分別通過(guò)那種感覺(jué)認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？ 學(xué)生：觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)。 教師：哪種器官認(rèn)識(shí)事物更準(zhǔn)確？學(xué)生：視覺(jué)。 3、學(xué)生說(shuō)出與眼有關(guān)的詞語(yǔ)。2、合作探究【教師活動(dòng)】演示透鏡成像原理，演示照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，照相機(jī)的成像原理是什么？在拍照時(shí)，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？播放投影片人眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生通過(guò)觀察眼球的結(jié)構(gòu)和相機(jī)的結(jié)構(gòu)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題質(zhì)疑，描述相機(jī)結(jié)構(gòu)及原理，討論發(fā)現(xiàn)眼球的結(jié)構(gòu)和相機(jī)的關(guān)系。我們說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？（出示貓的瞳孔變化圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖畫(huà)的區(qū)別，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？ 學(xué)生：中午光照強(qiáng)，貓的瞳孔就瞇成一條線；晚上光照弱，貓的瞳孔就變成圓的了。 教師：我們的眼睛有沒(méi)有類似的變化？學(xué)生通過(guò)觀察眼球結(jié)構(gòu)的視頻，自學(xué)識(shí)記教材89頁(yè)圖-46掌握眼球的結(jié)構(gòu)和功能。學(xué)生通過(guò)角色扮演，以“我是xxx”說(shuō)出眼球的結(jié)構(gòu)和功能。教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問(wèn)題和困惑。利用掛圖歸納眼球的結(jié)構(gòu)和功能，并板書(shū)?！窘處熁顒?dòng)】瞳孔是眼睛的窗戶，它通過(guò)調(diào)節(jié)改變自己的大小，調(diào)節(jié)進(jìn)入眼球的光線的強(qiáng)度。光線進(jìn)入眼睛后，又怎樣形成了視覺(jué)呢？（出示眼的結(jié)構(gòu)示意圖）這里有一個(gè)凸出的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)它的名字？播放課件視覺(jué)的形成并板書(shū)視覺(jué)的大致過(guò)程。【學(xué)生活動(dòng)】歸納視覺(jué)的形成過(guò)程，通過(guò)搜集資料、討論、探究得出結(jié)論。明確視覺(jué)的形成大致是：外界物體反射來(lái)的光線，依次經(jīng)過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上，形成一個(gè)物像。視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺(jué)?！具M(jìn)一步探究】播放投影片貓瞳孔的大小的調(diào)節(jié)，質(zhì)疑：人的瞳孔大小也會(huì)改變嗎？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)觀察人的瞳孔大小改變的實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生回答觀察結(jié)果，并進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，用手電筒，或其他方法進(jìn)行試驗(yàn)。【知識(shí)鏈接】什么是近視？怎樣預(yù)防近視眼？學(xué)生閱讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，了解近視及其成因以及預(yù)防，通過(guò)調(diào)查班級(jí)內(nèi)學(xué)生的近視率，引起學(xué)生注意愛(ài)眼、護(hù)眼、科學(xué)用眼?！疽銮楦性掝}】“假如我是一個(gè)盲人，我會(huì)怎樣生活？”激發(fā)學(xué)生的同情心和愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。 討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天的光明，我們?cè)撊绾螌?duì)待盲人？生活中你是否向盲人獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心？ 【課堂小結(jié)】 1、讓學(xué)生快速瀏覽全節(jié)教材內(nèi)容，并回憶教師的講述內(nèi)容，從整體上感知和把握所學(xué)知識(shí)。 2、讓學(xué)生口頭表述自己的收獲。告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過(guò)百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)【情感體驗(yàn)】在讓世界充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束課程。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（第一課時(shí)）一、眼球的結(jié)構(gòu) （教師板圖）二、視覺(jué)的形成過(guò)程光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)視覺(jué)中樞 （透光） （折射） （成像） （形成視覺(jué)）三、近視的成因四、近視的預(yù)防四、教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)理論。強(qiáng)調(diào)教師是引導(dǎo)者，在教學(xué)中的作用是為學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造思考情境，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，而不再刻意的強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)。教師以人為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際大膽增減教學(xué)材料，例如：演示透鏡成像原理，以達(dá)到更好的描述眼球的結(jié)構(gòu)和功能。 在教學(xué)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)生認(rèn)知水平，親身