《兒童心理發(fā)展理論》模擬試卷及答案.doc

兒童心理發(fā)展理論模擬試卷及答案 兒童心理發(fā)展理論模擬試卷一考試形式:閉卷 考試時(shí)間:120分鐘 站點(diǎn):_ 姓名: _ 學(xué)號(hào):_ 成績(jī):_ 一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、發(fā)展方向的原則:發(fā)展具有一定的方向性。即由上到下,由中心到邊緣,由粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。2、可知度:知覺(jué)行為的可行程度,反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、停滯(固結(jié)):在里必多發(fā)展過(guò)程中,有一部分心理機(jī)能由于得到過(guò)度滿足或過(guò)度失望而停留在原先的階段,不在繼續(xù)發(fā)展到下個(gè)階段。4、運(yùn)算:內(nèi)化的可逆的動(dòng)作。5、關(guān)鍵期:個(gè)體在一生中有某些特定的時(shí)期對(duì)特定的刺激較為敏感,這時(shí)的學(xué)習(xí)效果比更早或更晚都要更明顯。二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共15分)1、替代強(qiáng)化是誰(shuí)的理論中的一個(gè)重要概念? (a )a. 班杜拉 b.埃里克森 c.鐵欽納d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則? ( c)a. 節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則 c.快樂(lè)原則d. 壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰(shuí)?(c )a. 華生b. 格塞爾 c. 斯金納 d. 埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后,就會(huì)出現(xiàn)什么? ( d )a. 神經(jīng)癥 b.退縮 c.社交恐懼感 d.基本焦慮5、弗洛里德認(rèn)為“自我”實(shí)行什么原則? a a.現(xiàn)實(shí)原則 b.經(jīng)濟(jì)原則c.節(jié)約原則 d.開(kāi)放原則6、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差,因而具有什么樣特性? ( b )a.沖突性 b.周期性c.矛盾性d.方向性7、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個(gè)階段? ( a )a.8個(gè)b. 6個(gè) c.5個(gè)d.4個(gè)8、班杜拉認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人達(dá)到自設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),他會(huì)對(duì)自己實(shí)行什么? (c)a.自我封閉b.自我控制 c.自我強(qiáng)化d. 自我體驗(yàn)9、皮亞杰認(rèn)為 ,在一些心理發(fā)展水平低下的人身上,始終保持著什么狀態(tài):aa.自我中心 b.思維混亂 c.不守恒 d.迷信鬼神10、格塞爾既重視兒童的行為模式,還重視什么? (b)a.量變 b.個(gè)別差異 c.質(zhì)變 d.相互作用 11、埃里克森把從出生到死亡的一生稱為什么? (c)a.生命循環(huán)b.生物圈c.生命周期 d.生物鏈12、霍妮理論中的“離眾”,指的是患者總是與他人怎樣? ( a )a.保持距離b.不交往c.不理睬d.不加入活動(dòng)13、內(nèi)化的、可逆的動(dòng)作稱為什么?( b )a.適應(yīng) b.運(yùn)算 c.平衡 d.認(rèn)知結(jié)構(gòu)14、格塞爾把兒童機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象稱為什么?(c)a.單側(cè)原則b.偏好原則 c.不對(duì)稱原則 d.主導(dǎo)性原則15、斯金納把人想要消退一個(gè)已習(xí)得行為的過(guò)程稱為什么?(b)a.退化 b.矯正 c.消亡 d.遺忘三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分)1、根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類? ( B , C )A、習(xí)慣行為 B、非習(xí)得行為 C、習(xí)得行為 D、非習(xí)慣行為 E、去習(xí)慣行為2、皮亞杰認(rèn)為,平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)? ( A, B )A、同化 B、順化 C、主體 D、客體 E、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么? ( A , E )A、釋夢(mèng) B、精神分析新論 C、同一性發(fā)展 D、女性心理學(xué) E、精神分析引論 ( , )4、維果茨基認(rèn)為,幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)大綱之間的轉(zhuǎn)變?( B , D )A、先天的大綱 B、自己的大綱 C、后天的大綱 D、教師的大綱 E、社會(huì)的大綱5、安思沃斯認(rèn)為,安里依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外,還有哪兩項(xiàng)得分也高? ( B , D )A、積極的情緒體驗(yàn) B、積極的情緒表達(dá) C、積極的情緒類型 D、社會(huì)刺激E、身體接觸四、簡(jiǎn)答題(每小題7分,共35分)1、維果茨基提出高級(jí)心理機(jī)能有哪些特性? 1 這些機(jī)能是隨意的、主動(dòng)的,是由主體按照預(yù)定的目的二自覺(jué)引起的。 2)就反應(yīng)水平而言是概括的、抽象的,都有思維的參與。 3)就其實(shí)現(xiàn)過(guò)程而言是間接的,必須經(jīng)由符號(hào)或詞作為中介的工具。 4)就其起源而言,他們是社會(huì)歷史發(fā)展的產(chǎn)物,受社會(huì)規(guī)律所制約。 5)從個(gè)體發(fā)展來(lái)看,它們是在人際交往活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。2、依戀行為系統(tǒng)與其它行為系統(tǒng)之間的關(guān)系是什么?(不確定,可以再問(wèn)問(wèn)輔導(dǎo)老師) 依戀行為系統(tǒng)和其它三種行為系統(tǒng)在一個(gè)特定的情境中是相互作用的,而且它們各自的直接目的是不可能同時(shí)達(dá)到的。 警覺(jué)性探究可能激活依戀系統(tǒng);當(dāng)兒童依戀某個(gè)人或?qū)δ硞€(gè)人產(chǎn)生恐懼和警覺(jué)時(shí),就不能激活交往行為系統(tǒng)或探究行為系統(tǒng);依戀對(duì)象的情緒影響兒童的探究行為。3、斯金納的程序教學(xué)法有哪些原則? 1)小步子前進(jìn)原則。 2)主動(dòng)參加原則。 3)及時(shí)反饋原則。 (作簡(jiǎn)單解釋) 4、弗洛伊德認(rèn)為人格由哪些部分組成? 本我、自我和超我構(gòu)成了人格結(jié)構(gòu)。(作簡(jiǎn)單解釋)5、試舉兩例說(shuō)明兒童思維的核心特點(diǎn)是自我中心? 所謂自我中心是指兒童把注意集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作的現(xiàn)象。(自己舉例(如:兒童不能從別人的角度看事物)五、論述題(共25分)1、皮亞杰關(guān)于知識(shí)的本原來(lái)自主、客體相互作用的思想對(duì)學(xué)前教育有什么啟示?(12分) 1)每一個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都是在主體和客體的相互作用中建構(gòu)起來(lái)的,這種相互作用包括兩個(gè)方面:其一是向內(nèi)協(xié)調(diào)主體的侗族,通過(guò)反省抽象形成邏輯數(shù)理化經(jīng)驗(yàn);其二是向外組織外部世界,以產(chǎn)生認(rèn)知的內(nèi)容,即形成物理經(jīng)驗(yàn)。 2)論述對(duì)學(xué)前教育的啟示。 2、請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的發(fā)展理論的有關(guān)觀點(diǎn),分析一、兩個(gè)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的不利于兒童發(fā)展的問(wèn)題?(13分)這是開(kāi)放題,答題時(shí)包括以下兩部分內(nèi)容:1)對(duì)理論的解釋2)理論的實(shí)際運(yùn)用兒童心理發(fā)展理論模擬試卷二考試形式:閉卷 考試時(shí)間:120分鐘 站點(diǎn):_ 姓名: _ 學(xué)號(hào):_ 成績(jī):_ 一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、行為模式(A.Gesell):使行為變成一個(gè)有組織的過(guò)程,是兒童外顯的活動(dòng)變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動(dòng)方式。2、觀察學(xué)習(xí):通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。3、發(fā)展:是由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過(guò)程。4、關(guān)鍵期:個(gè)體在一生中有某些特定的時(shí)期對(duì)特定的刺激較為敏感,這時(shí)的學(xué)習(xí)效果比更早或更晚都要更明顯。5、機(jī)能不對(duì)稱原則:就人類而言,從一個(gè)角度面對(duì)世界可能更有效,因此在各種器官的機(jī)能一側(cè)占優(yōu)勢(shì)。二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共15分)1.在格塞爾看來(lái),成熟是如何從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平發(fā)展的? ( A)A、突然轉(zhuǎn)變 B、階段連續(xù) C、逐漸過(guò)渡 D、線性連續(xù)2.吉布森認(rèn)為,知覺(jué)是人的一種什么過(guò)程? ( D)A、認(rèn)識(shí)過(guò)程 B、理解過(guò)程 C、被動(dòng)過(guò)程 D、主動(dòng)過(guò)程3.華生認(rèn)為心理學(xué)是一門什么樣的科學(xué)? ( B)A、實(shí)用性的 B、實(shí)驗(yàn)性的 C、實(shí)例性的 D、實(shí)質(zhì)性的4.維果茨基認(rèn)為,人的高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的根源在于: ( D)A、主觀意識(shí) B、客觀的社會(huì)環(huán)境 C、主客體相互作用 D、社會(huì)學(xué)習(xí) 5.華生認(rèn)為,為了使每一練習(xí)單元的效率越高,那么在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)( C)A、遞增 B、適量 C、越少 D、越多6.弗洛伊德認(rèn)為,就本質(zhì)而言,防御機(jī)制是: (C )A、本能沖動(dòng) B、行為系統(tǒng) C、精神動(dòng)作 D、里必多7.斯金納認(rèn)為改變行為的關(guān)鍵是:(B )A、改變習(xí)慣 B、改變強(qiáng)化C、改變刺激 D、改變環(huán)境8、弗洛伊德認(rèn)為,夢(mèng)是: ( B)A、性欲的表現(xiàn) B、愿望的達(dá)成 C、本能的沖動(dòng) D、要求的反映9、皮亞杰認(rèn)為,兒童思維中的自我中心的機(jī)制是在于同化與順化的:( D) A、失調(diào) B、對(duì)抗 C、解除 D、平衡10、班杜拉認(rèn)為注意過(guò)程是學(xué)習(xí)者在環(huán)境中的: ( A)A、定向過(guò)程 B、選擇過(guò)程 C、觀察過(guò)程 D、學(xué)習(xí)過(guò)程11、班杜拉認(rèn)為,人、環(huán)境是與哪一因素相互作用的? ( C)A、教育 B、交往C、行為 D、個(gè)性12、弗洛里德認(rèn)為“自我”實(shí)行什么原則?( A)A、現(xiàn)實(shí)原則 B、經(jīng)濟(jì)原則 C、節(jié)約原則 D、開(kāi)放原則13、習(xí)性學(xué)的依戀理論是誰(shuí)創(chuàng)立的? ( A)A、鮑爾畢 B、勞倫茲 C、安思沃斯 D、達(dá)爾文14、斯金納把我們想要的操作性行為逐漸習(xí)得的過(guò)程稱為:( C)A、強(qiáng)化 B、習(xí)慣 C、塑造 D、改造15、霍妮理論中的“離眾”指的是患者總是與他人:( A)A、保持距離 B、不交往 C、不理睬 D、不參加活動(dòng)三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分)1.下列哪兩個(gè)概念屬于同一學(xué)派?( b, c )a.強(qiáng)化 b.同化 c. 平衡化 d.自我同一性 e. 成熟2.弗洛依德的兩本代表性的著作是什么? ( a , e)a.釋夢(mèng) b.精神分析新論 c.同一性發(fā)展 d.女性心理學(xué) e.精神分析引論3.精神分析學(xué)派的代表人物是誰(shuí)? ( c,b)a.埃森克 b.埃里克森c.弗洛依德 d.班杜拉 e.霍夫曼4.根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類?( b, c )a.習(xí)慣行為b.非習(xí)得行為 c.習(xí)得行為 d.非習(xí)慣行為 e.去習(xí)慣行為5.皮亞杰認(rèn)為,知識(shí)的本原來(lái)自哪兩個(gè)方面的相互活動(dòng)? ( b, d )a.主觀世界b.主體c. 客觀世界d.客體 e.意識(shí)四、簡(jiǎn)答題(每小題7分,共35分)1、觀察學(xué)習(xí)有哪幾種模式? 注意過(guò)程、保持過(guò)程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。作簡(jiǎn)單解釋2、霍妮看來(lái),環(huán)境中的哪些不利因素會(huì)使兒童產(chǎn)生不安全感和無(wú)助感? 環(huán)境中存在的下列因素使兒童產(chǎn)生焦慮:過(guò)于受支配,難以發(fā)揮主動(dòng)性;得不到重視和關(guān)心;缺乏真誠(chéng)的愛(ài);父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷;過(guò)早或過(guò)晚地承擔(dān)責(zé)任;在同伴中被孤立;環(huán)境中充滿排斥,難以適應(yīng)。3、維果茨基認(rèn)為心理機(jī)制由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的標(biāo)志主要表現(xiàn)在哪些方面? 心理活動(dòng)的隨意性增強(qiáng);概括機(jī)能增強(qiáng);機(jī)能間的組合性增強(qiáng);心理活動(dòng)個(gè)別化。4、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪有性質(zhì)? 階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的;階段的整合性、階段的雙重性、階段的滯差。簡(jiǎn)單解釋。5、根據(jù)鮑爾畢的研究,兒童依戀的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段? 第一階段是無(wú)分化階段。第二階段是低分化階段。第三階段是依戀形成階段。第四階段是修正目標(biāo)的合作階段。五、論述題(共25分)1、華生對(duì)兒童心理發(fā)展和教育提供了哪些有益的原則?在你的工作實(shí)踐中是如何運(yùn)用的?(12分) 1教育和訓(xùn)練的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是隨著社會(huì)文化的變化而變化的,教育不應(yīng)該實(shí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃,要因地制宜。 2)反對(duì)體罰兒童。 3)從小培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣。 4)重視家庭護(hù)理,身心教育。 結(jié)合實(shí)例說(shuō)明闡述。2、班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論在你的教學(xué)實(shí)踐中是如何體現(xiàn)的?(13分) 1 觀察學(xué)習(xí)理論的解釋。 2)在教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。兒童心理發(fā)展理論模擬試卷三考試形式:閉卷 考試時(shí)間:120分鐘 站點(diǎn):_ 姓名: _ 學(xué)號(hào):_ 成績(jī):_一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、個(gè)體成熟的原則-個(gè)體的成熟取決于成熟,而成熟取決于基因決定的時(shí)間表。2、順化-皮亞杰把由于外界的分化、環(huán)境的壓力引起的生理和心理的動(dòng)作變化稱為順化。3、自我中心-兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象。4、發(fā)展-是由一種新結(jié)構(gòu)的獲得或從一種舊結(jié)構(gòu)向一種新結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化組成的過(guò)程。5、依戀-親子之間形成的一種親密的、持久的情感關(guān)系。二、單項(xiàng)選擇(每題2分,共20分)1、替代強(qiáng)化是誰(shuí)的理論中的一個(gè)重要概念? ( a)a. 班杜拉 b.埃里克森 c.鐵欽納d.華生2、弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行什么原則? ( c) a. 節(jié)約原則b.經(jīng)濟(jì)原則 c.快樂(lè)原則d. 壓抑原則3、操作行為主義的代表人物是誰(shuí)?(c ) a. 華生b. 格塞爾 c. 斯金納 d. 埃里克森4、霍妮認(rèn)為當(dāng)兒童的人際關(guān)系出現(xiàn)困擾后,就會(huì)出現(xiàn)什么? (d ) a. 神經(jīng)癥 b.退縮 c.社交恐懼感 d.基本焦慮5、格塞爾認(rèn)為,個(gè)體的發(fā)展取決于什么?(b) a.遺傳b.成熟 c.環(huán)境 d.訓(xùn)練6、埃里克森把人的一生的發(fā)展劃分為幾個(gè)階段? (a)a.8個(gè)b. 6個(gè) c.5個(gè)d.4個(gè)7、霍妮理論中的“離眾”,指的是患者總是與他人怎樣? ( a )a.保持距離b.不交往c.不理睬d.不加入活動(dòng)8、內(nèi)化的、可逆的動(dòng)作稱為什么?( b )a.適應(yīng) b.運(yùn)算 c.平衡 d.認(rèn)知結(jié)構(gòu)9、華生認(rèn)為,嬰兒的喜、懼、怒是三種什么情緒反應(yīng)? (d)a.遺傳的 b.先天的c.非遺傳的 d.非習(xí)得的10、格塞爾認(rèn)為兒童行為的變化有時(shí)好有時(shí)差,因而具有什么樣特性? ( b )a.沖突性 b.周期性c.矛盾性d.方向性三、雙項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分)1、下列人物中,哪兩位屬于同一學(xué)派? A D A、班杜拉 B、皮亞杰 C、勞倫茲 D、華生 E、鮑爾畢2、皮亞杰認(rèn)為知識(shí)的本原來(lái)自哪兩個(gè)方面的相互作用? C D A、主觀世界 B、客觀世界 C、主體 D、客體 E、意識(shí)3、弗洛伊德認(rèn)為,人格結(jié)構(gòu)中除本我外,還有哪兩部分? C E A、忘我 B、鏡我 C、自我 C、社會(huì)我 E、超我4、下列哪兩個(gè)概念屬于同一流派?A B A、觀察學(xué)習(xí) B、強(qiáng)化 C、焦慮 D、平衡 E、可知度 5、安思沃斯認(rèn)為,回避性依戀兒童的母親,往往具有哪兩個(gè)特點(diǎn)? A C A、拒絕的 B、放縱的 C、不敏感的 D、粗暴的 E、蠻橫的四、簡(jiǎn)答題(每小題5分,共25分)1、根據(jù)華生的觀點(diǎn),人的習(xí)慣是什么? 人的習(xí)慣是在適應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境過(guò)程中學(xué)會(huì)更快地采取行動(dòng)的結(jié)果,當(dāng)人的內(nèi)外刺激所引起的活動(dòng)不再是隨機(jī)的,而是在生活中變得越來(lái)越有規(guī)則、有秩序后,習(xí)慣便形成了。習(xí)慣的形成,實(shí)質(zhì)上是一系列的條件反射。2、皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展階段的特征具有哪些性質(zhì)? 階段的特征包括:階段的獲得次序是連續(xù)的、恒定的;階段的整合性、階段的雙重性、階段的滯差。(簡(jiǎn)單解釋)3、觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括哪幾個(gè)組成部分? 注意過(guò)程、保持過(guò)程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。(作簡(jiǎn)單解釋)4、維果茨基為什么說(shuō)幼兒教育的根本任務(wù)在于幫助兒童“轉(zhuǎn)變大綱”? 童年早期兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中能作的只是與他的興趣相符合的事情,而學(xué)齡兒童能做教師要他做的事情,因此,學(xué)前兒童既要做他要做的事,但同時(shí)也是教師所希望他做的。因此,幼兒教育的根本任務(wù)就是如何幫助兒童西從“按照自己的大綱學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍凑战處煹拇缶V學(xué)習(xí)。”5、格塞爾認(rèn)為兒童有哪些發(fā)展原則? 兒童行為發(fā)展的原則是:發(fā)展方向的原則、相互交織的原則、機(jī)能不對(duì)稱的原則、個(gè)體成熟的原則和自我調(diào)節(jié)的原則。五、論述題(每題15分,共30分,三道題中選做兩題)1、霍妮認(rèn)為環(huán)境中的哪些不利因素會(huì)導(dǎo)致兒童的基本焦慮?你在工作實(shí)踐中有什么親身體會(huì)? 1)環(huán)境中存在的下列因素使兒童產(chǎn)生焦慮:過(guò)于受支配,難以發(fā)揮主動(dòng)性;得不到重視和關(guān)心;缺乏真誠(chéng)的愛(ài);父母的沖突使兒童受到情感創(chuàng)傷;過(guò)早或過(guò)晚地承擔(dān)責(zé)任;在同伴中被孤立;環(huán)境中充滿排斥,難以適應(yīng)。 2)舉例說(shuō)明。2、吉布森認(rèn)為兒童知覺(jué)發(fā)展有哪些趨勢(shì)?你在實(shí)踐中是如何運(yùn)用這些發(fā)展趨勢(shì)的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(1)知覺(jué)特異性增加:是指兒童的知覺(jué)越來(lái)越準(zhǔn)確。注意實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化:指兒童的知覺(jué)的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。信息獲得更加經(jīng)濟(jì)有效,是指操作起來(lái)越來(lái)越方便,通過(guò)確定刺激的外部特征、獲得恒常性和形成知覺(jué)結(jié)構(gòu)單元使知覺(jué)變得更加經(jīng)濟(jì)有效。(2)舉例說(shuō)明。3、請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的發(fā)展理論的有關(guān)觀點(diǎn),分析一、兩個(gè)當(dāng)前學(xué)前教育中存在的不利于兒童發(fā)展的問(wèn)題?兒童心理發(fā)展理論模擬試卷四考試形式:閉卷 考試時(shí)間:120分鐘 站點(diǎn):_ 姓名: _ 學(xué)號(hào):_ 成績(jī):_一、名詞解釋(每小題3分,共15分)1、停滯-人格發(fā)展的某個(gè)因素突然停止在原有階段上,一部分里必多停留在某一點(diǎn)上,使兒童不能順利地發(fā)展到下一階段。2、可知度-知覺(jué)行為的可行程度,反映的是行為與環(huán)境之間的關(guān)系。3、觀察學(xué)習(xí)-通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得的新行為。4、行為模式-使行為變成一個(gè)有組織的過(guò)程,是兒童外顯的活動(dòng)變成帶有普遍性、規(guī)律性的活動(dòng)方式。5、同化-皮亞杰把連接所有已被組織的成分與環(huán)境中現(xiàn)存的成分之間聯(lián)系稱為同化。二、單項(xiàng)選擇題:(每小題2分,共20分)1.皮亞杰認(rèn)為,動(dòng)作是思維的:( A) A、起點(diǎn) B、反映 C、結(jié)果 D、原因 2.班杜拉認(rèn)為,榜樣行為的強(qiáng)化對(duì)觀察者的效果稱為: A、交替強(qiáng)化 B、間接強(qiáng)化 C、替代強(qiáng)化 D、間斷強(qiáng)化 ( B)3.斯金納針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,提出了( B) A、成功教學(xué)法 B、程序教學(xué)法 C、強(qiáng)化教學(xué)法 D、累計(jì)教學(xué)法4.弗洛伊德認(rèn)為,兒童的焦慮其根源是由于什么得不到發(fā)泄? ( A) A、里必多 B、本我 C、無(wú)意識(shí) D、本能5.霍妮認(rèn)為,形成兒童基本焦慮的原因是什么? ( D) A、人際關(guān)系缺乏 B、人際關(guān)系短暫 C、人際關(guān)系單調(diào) D、人際關(guān)系困擾6.埃里克森把個(gè)體從出生到臨終的一生,稱為 ( C) A、發(fā)展周期 B、始終周期 C、生命周期 D、循環(huán)周期7.華生認(rèn)為為了使每一練習(xí)單元的效率越高,那么,在特定限度內(nèi)練習(xí)的次數(shù)應(yīng)( C) A、遞增 B、遞減 C、越少 D、越多8.皮亞杰認(rèn)為,兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和動(dòng)作上的現(xiàn)象,是一種什么表現(xiàn)?( D) A、自戀 B、自我意識(shí) C、自尊 D、自我中心9.維果茨基認(rèn)為,高級(jí)心理機(jī)能所使用的工具是:( C) A、語(yǔ)言 B、動(dòng)作 C、中介 D、交流10.習(xí)性學(xué)的依戀理論認(rèn)為依戀發(fā)展包含幾個(gè)階段? ( A) A、4個(gè) B、8個(gè) C、3個(gè) D、5個(gè)三、雙項(xiàng)選擇題(每小題2分,共10分)1、根據(jù)行為的發(fā)生,華生將人的行為分為哪兩類?B C A、習(xí)慣行為B、非習(xí)得行為C、習(xí)得行為D、非習(xí)慣行為E、去習(xí)慣行為2、皮亞杰認(rèn)為,平衡是哪兩方面形成的適應(yīng)狀態(tài)?A B A、同化 B、順化 C、主體 D、客體 E、相互作用3、弗洛伊德的兩本代表性著作是什么?A E A、釋夢(mèng) B、精神分析新論 C、同一性發(fā)展 D、女性心理學(xué)E、精神分析引論4、維果茨基認(rèn)為,幼兒教育的根本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)哪兩個(gè)大綱之間的轉(zhuǎn)變?B C A、先天的大綱B、自己的大綱C、后天的大綱D、教師的大綱 E、社會(huì)的大綱5、安思沃斯認(rèn)為,安全依戀兒童的母親除了反應(yīng)敏感性得分高外,還有哪兩項(xiàng)得分也高?B D A、積極的情緒體驗(yàn) B、積極的情緒表達(dá) C、積極