第25課 成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽講義.ppt

第25課成語(yǔ)歷史故事競(jìng)賽 學(xué)習(xí)與探究四 北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)講義 一 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)查閱工具書和收集歷史資料的方法 充分閱讀所收集到的成語(yǔ)典故 提取有關(guān)重要?dú)v史人物 事件等的有效信息 豐富歷史知識(shí) 深化對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的理解 體會(huì)這些成語(yǔ)掌故的含義 按照一定的類別去歸納成語(yǔ)掌故并嘗試靈活運(yùn)用 培養(yǎng)講述歷史故事和口語(yǔ)表達(dá)的能力 知識(shí)與能力 過程與方法 通過成語(yǔ)掌故的收集整理 培養(yǎng)正確處理資料的能力和合作探究的意識(shí) 展示收集資料的成果并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) 品味成功的樂趣 增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的興趣 整理歸納有關(guān)歷史成語(yǔ) 設(shè)計(jì)競(jìng)賽問答 嘗試編演一些歷史故事和成語(yǔ)典故 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過收集整理成語(yǔ)掌故和參與競(jìng)賽活動(dòng) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣 通過對(duì)成語(yǔ)掌故的理解體會(huì) 增長(zhǎng)人生閱歷 提高審美情趣和生活智慧 培養(yǎng)有序競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性 形成積極進(jìn)取 沉著機(jī)智的良好品質(zhì) 二 教材分析 本次活動(dòng)旨在超越單純的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí) 拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的距離 通過收集成語(yǔ)掌故和參與知識(shí)競(jìng)賽的方式 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 樹立自主 探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 增進(jìn)歷史知識(shí)和人生智慧 培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀 提升綜合素質(zhì) 本次活動(dòng)融知識(shí)性與趣味性為一體 操作性也較強(qiáng) 但需要充分準(zhǔn)備 教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生如何去收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故 同時(shí)還要合理地去組織全班級(jí)學(xué)生 做到任務(wù)明確 分工合理 對(duì)知識(shí)競(jìng)賽要作精心設(shè)計(jì) 學(xué)生各種角色的確定要求民主和公平 并作嚴(yán)格的要求 比賽的試題和規(guī)則要認(rèn)真審閱 確?；顒?dòng)的質(zhì)量 三 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和積累了一定數(shù)量的成語(yǔ) 并能夠領(lǐng)會(huì)這些成語(yǔ)的意思 也能較熟練地運(yùn)用于語(yǔ)言的表達(dá)和書寫中 但是他們對(duì)成語(yǔ)的來源和歷史掌故了解得并不多 數(shù)量上也有待增加 特別是有關(guān)重要?dú)v史知識(shí)的成語(yǔ)更應(yīng)該多積累多運(yùn)用 既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣 又增進(jìn)了歷史知識(shí)和人生智慧 提高了思想認(rèn)識(shí) 培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀 同時(shí)也能很好地樹立自主 探究與合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過初中階段一個(gè)學(xué)期歷史課程的學(xué)習(xí) 初步掌握了收集整理資料的方法 他們能夠通過圖書館 相關(guān)書籍 網(wǎng)絡(luò)等方式較大數(shù)量地收集成語(yǔ)并了解相關(guān)的歷史知識(shí) 也能夠在教師的指導(dǎo)下去整理歸納這些成語(yǔ) 通過成語(yǔ)歷史知識(shí)競(jìng)賽 可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用 提升綜合素質(zhì) 四 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1 組織各小組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故 認(rèn)真閱讀和體會(huì)這些成語(yǔ) 定期公布各組收集整理資料的成果 并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià) 2 堅(jiān)持民主和公平的原則 組織成立試題編寫組 裁判組 確定各小組參賽隊(duì)員和支持者 試題編寫組由各小組推薦2名同學(xué)組成 裁判組由1名主持人 3名裁判員 1名記分員組成 通過全班共同推選產(chǎn)生 裁判組和試題編寫組不參與競(jìng)賽答題 并宣誓對(duì)試題進(jìn)行保密 每小組同時(shí)選派4名同學(xué)為參賽選手 其余同學(xué)作為本組參賽隊(duì)的支持者 3 認(rèn)真審閱競(jìng)賽試題和規(guī)則 對(duì)不足之處給予指正 并提出修改意見 確?；顒?dòng)質(zhì)量 競(jìng)賽試題確定后 制作競(jìng)賽活動(dòng)課件 4 積極鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng) 督促競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備工作 做好道具 器材等方面的協(xié)調(diào)工作 并對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)過程和結(jié)果給予正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià) 學(xué)生準(zhǔn)備 1 積極參與活動(dòng) 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故 認(rèn)真閱讀和體會(huì)這些成語(yǔ) 定期公布各組收集整理資料的成果 2 在教師的指導(dǎo)下 組織成立試題編寫組 裁判組 確定各小組參賽隊(duì)員和支持者 參賽隊(duì)員和支持者要做好賽前準(zhǔn)備 在嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上 爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī) 為小組爭(zhēng)光 試題編寫組在各小組收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故的基礎(chǔ)上 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)編寫試題 及時(shí)讓老師審閱 聽取指導(dǎo)意見并及時(shí)修改和確定試題 同時(shí)做好試題的保密工作 參加表演的同學(xué)準(zhǔn)備好腳本及相關(guān)道具 裁判組要準(zhǔn)備好比賽前物品 如搶答器 粉筆 記分板 紀(jì)念品等 制定比賽的規(guī)則 堅(jiān)持公平公正的原則組織比賽 五 教學(xué)過程 一 收集整理歷史故事和成語(yǔ)掌故 二 成立競(jìng)賽組織 做好賽前準(zhǔn)備 三 開展成語(yǔ)歷史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng) 六 競(jìng)賽試題設(shè)計(jì)說明 一 試題來源 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性 試題由試題組根據(jù)學(xué)生收集整理的歷史故事和成語(yǔ)掌故編演 教師審閱提出修改意見 也可設(shè)計(jì)部分試題供學(xué)生參考 二 試題類型 試題分必答題和搶答題各2組及風(fēng)險(xiǎn)題1組 必答題重要考察學(xué)生的對(duì)歷史故事和成語(yǔ)掌故的積累和理解程度 由各小組抽簽答題 搶答題第一組以知識(shí)性為主 第二組以趣味性為主 強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的靈活運(yùn)用 必答題和搶答題交叉進(jìn)行 使競(jìng)賽張弛有度 風(fēng)險(xiǎn)題在學(xué)生情景表演的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問題 并賦予不同分值供各小組選擇答題 增加競(jìng)爭(zhēng)性 三 命題思路 一 以歷史知識(shí)主線 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)歷史故事和成語(yǔ)掌故的學(xué)習(xí) 領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)故事的史實(shí)內(nèi)涵和語(yǔ)言風(fēng)格 進(jìn)一步深化對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)的理解 例一 請(qǐng)回答下列各組成語(yǔ)故事產(chǎn)生的歷史時(shí)期以及其中心人物 必答題一 1 圖窮匕現(xiàn)破釜沉舟初出茅廬煮豆燃萁 2 負(fù)荊請(qǐng)罪兔死狗烹投筆從戎世外桃源 3 退避三舍九牛一毛勢(shì)不兩立草木皆兵 4 圍魏救趙一字千金指鹿為馬運(yùn)籌帷幄 歷史故事 公元前206年 劉邦占領(lǐng)了秦都咸陽(yáng) 為了嚴(yán)明法紀(jì) 安定人心 劉邦宣布廢除秦朝嚴(yán)刑酷法 施行新法令 他制定三條法律 第一條 任意殺人者判死刑 第二條 傷害別人的要辦罪 第三條 對(duì)搶劫偷盜的人也要懲罰 請(qǐng)回答 故事講述的成語(yǔ)是什么 請(qǐng)總結(jié)劉邦能夠在楚漢之爭(zhēng)中取勝的原因 答案 約法三章 順從民意 安定民心 有穩(wěn)固的根據(jù)地 重視人才 善于用人 例二 根據(jù)成語(yǔ)故事回答問題 必答題二 答案 見賢思齊完璧歸趙朝秦暮楚四面楚歌吳頭楚尾楚材晉用 例三 形成于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)中出現(xiàn)了很多諸侯國(guó)的國(guó)號(hào) 如秦晉之好 圍魏救趙等 請(qǐng)找出4個(gè)含有諸侯國(guó)國(guó)號(hào)的成語(yǔ) 搶答題 答案 揭竿而起 秦朝殘暴的統(tǒng)治 廣大農(nóng)民徭役 兵役負(fù)擔(dān)沉重繁重 刑法嚴(yán)酷等 統(tǒng)治者要?jiǎng)?lì)精圖治 關(guān)心民情 愛惜民力 減輕刑法等 休養(yǎng)生息政策 例四 看同學(xué)表演或flash短片 請(qǐng)?jiān)? 5分鐘內(nèi)回答問題 風(fēng)險(xiǎn)題 同學(xué)表演或flash短片展示的成語(yǔ)是什么 請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)內(nèi)容說出秦朝滅亡的原因 你認(rèn)為能從秦朝的滅亡中得到哪些歷史教訓(xùn) 西漢初期 統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn) 采取了什么政策 二 積極營(yíng)造學(xué)習(xí)成語(yǔ)的氛圍 既營(yíng)造競(jìng)賽氛圍 又能給學(xué)生心理上的暗示 起到較好的引導(dǎo)作用 1 用成語(yǔ)給四各小組冠名 分別叫勵(lì)精圖治組 背水一戰(zhàn)組 勇往直前組和東山再起組 2 制作課件時(shí) 給競(jìng)賽的每各環(huán)節(jié)都起一個(gè)名稱 如 先聲奪人 必答題一 爭(zhēng)分奪秒 搶答題一 錦上添花 必答題二 登峰造極 搶答題二 一錘定音 風(fēng)險(xiǎn)題 三 密切聯(lián)系學(xué)生生活 拉近歷史學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離 避免試題的枯燥 例一 成語(yǔ)大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語(yǔ)中 使用同音異字的現(xiàn)象也較普遍 請(qǐng)指出下列廣告用語(yǔ)中所用成語(yǔ)的正確書寫 搶答題 大曲 天長(zhǎng)地酒 自行車樂在騎中 蚊香 默默無(wú)蚊的奉獻(xiàn) 食府 食全食美的選擇 答案 酒 久 騎 其 蚊 聞 食 十 例二 看同學(xué)表演或flash短片 請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)回答問題 風(fēng)險(xiǎn)題 同學(xué)表演或flash短片展示的成語(yǔ)是什么 請(qǐng)說出與該成語(yǔ)意思相近的一條成語(yǔ) 并進(jìn)行演示 答案 望梅止渴 畫餅充饑 演示略 例三 請(qǐng)講述你在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的一個(gè)事故或者一段經(jīng)歷 在講述過程中至少運(yùn)用四則成語(yǔ) 風(fēng)險(xiǎn)題 四 注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育 引導(dǎo)學(xué)生樹立明辨是非 積極向上 自強(qiáng)不息的人生態(tài)度 例一 春秋時(shí)期一位軍事家認(rèn)為如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解透徹 打起仗來就可以立于不敗之地 可是在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期卻有一個(gè)空談軍事理論不能解決實(shí)際問題的將領(lǐng) 使趙國(guó)在長(zhǎng)平戰(zhàn)役中慘敗 請(qǐng)指出這兩位人物分別是誰(shuí) 并說出與他們相關(guān)的成語(yǔ) 搶答題 答案 孫武 知己知彼 百戰(zhàn)不殆趙括 紙上談兵 例二 講誠(chéng)信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德 但現(xiàn)實(shí)生活中也有少數(shù)因?yàn)槔娑`背諾言 不講道義的偽君子 你能找出形容這種人的成語(yǔ)嗎 答案 背信棄義 忘恩負(fù)義 見利忘義 出爾反爾 利令智昏 例三 成語(yǔ) 煮豆燃萁 源自曹植著名的 七步詩(shī) 請(qǐng)說出這首詩(shī)的內(nèi)容 答案 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 例四 戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)叫蘇秦的人 讀書很認(rèn)真 實(shí)在疲倦的時(shí) 就用錐子刺自己的大腿 刺的鮮血直流 他用這種方法驅(qū)逐睡意 堅(jiān)持學(xué)習(xí) 漢朝有個(gè)人叫孫敬 非常勤奮 經(jīng)常讀書到深夜 他將繩子一頭栓在屋梁上 另一頭栓在自己的頭發(fā)上 當(dāng)他打盹的時(shí)候 繩子就會(huì)拉疼頭皮 使他清醒 蘇秦和孫敬后來都成了著名的政治家 請(qǐng)回答 故事講述的成語(yǔ)是什么 故事向我們講述了刻苦求學(xué)的楷模 在古代還有很多這樣的楷模 請(qǐng)舉出兩位以及和他們相關(guān)的成語(yǔ) 必答題 答案 懸梁刺股 匡衡 鑿壁偷光 車胤 孫康 囊螢蠅雪 祖逖 聞雞起舞 五 注重成語(yǔ)的類別 引導(dǎo)學(xué)生正確整理歸納成語(yǔ) 理解成語(yǔ)含義并靈活運(yùn)用成語(yǔ) 例一 請(qǐng)給所列成語(yǔ)各寫出一條意思相同或相近的成語(yǔ) 搶答題 唇亡齒寒 守株待兔 兔死狗烹 棄暗投明 答案 休戚相關(guān) 刻舟求劍 卸磨殺驢 改邪歸正 例二 相同或相近的意思往往可用多個(gè)成語(yǔ)來表達(dá) 但使用時(shí)卻有微妙的差異 充分體現(xiàn)了成語(yǔ)的語(yǔ)言魅力 請(qǐng)將下列成語(yǔ)按釋義正確分組歸類 搶答題 別出心裁 如法炮制 抱殘守缺 蕭規(guī)曹隨 獨(dú)辟蹊徑 邯鄲學(xué)步 標(biāo)新立異 墨守成規(guī) 人云亦云 亦步亦趨 因循守舊 不落窠臼a 守舊 b 模仿 c 創(chuàng)新 例三 退守巴蜀的劉邦準(zhǔn)備出兵攻打項(xiàng)羽 為了迷惑對(duì)方 他派了幾百名士兵去修復(fù)當(dāng)初被燒毀的的幾百里棧道 守關(guān)的楚將章邯毫不在意 劉邦的大將韓信卻在暗中率領(lǐng)漢軍主力抄小路迅速占領(lǐng)了陳倉(cāng) 章邯得知陳倉(cāng)失守 慌忙領(lǐng)兵前去抵抗 可是已經(jīng)太晚了 漢軍再次攻入咸陽(yáng) 占領(lǐng)關(guān)中 請(qǐng)回答 故事講述的成語(yǔ)是什么 有很多成語(yǔ)來源于古代的戰(zhàn)爭(zhēng) 請(qǐng)列舉五條以上和戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ) 必答題 答案 明修棧道 暗度陳倉(cāng) 退避三舍 減灶誘敵 老馬識(shí)途 紙上談兵 圍魏救趙 四面楚歌 投鞭斷流 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 六 收集一些趣味成語(yǔ)競(jìng)賽試題 知識(shí)性與趣味性相結(jié)合 增強(qiáng)競(jìng)賽的情趣 調(diào)節(jié)競(jìng)賽氣氛 例一 在下面括號(hào)內(nèi)填上人體某部分名稱組成成語(yǔ) 搶答題 槍 劍 有成竹孤 難鳴 蜜 劍 水一戰(zhàn)袖 旁觀牽 掛 接 而至屈 可數(shù)答案 唇 舌 胸 掌 口 腹 背 手 腸 肚 踵 指 例二 請(qǐng)根據(jù)圖畫提示聯(lián)想