語文人教版三年級下冊3《荷花》.doc

教學案例設計學校本溪市南一小學教師鄭偉學科（版本）人教版課題3、荷花章節(jié)第一單元課時2課時教材分析教學目標1、通過觀察畫面、創(chuàng)設情景、深入感知課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。 2、有感情地朗讀課文；背誦課文。 3、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學重點難點及措施1、理解描寫荷花開放的詞句，把句與句聯(lián)系起來想象荷花的美。 2、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動媒體使用及分析（白板使用功能）一、復習一、復習：讀詞語。讀詞語使用拖拽功能。二、導入 看圖導入。1、讓我們隨葉圣陶先生一起去欣賞這一池的荷花。（板書：3荷花） 2、我們就一起來看課文是如何描寫這美麗的荷花。 拖拽出示圖片 三、圖文結合，抓住詞語，深入學習課文內容，品味荷花的美麗。讀課文。分段學習。1、學習第1自然段2、學習第2自然段畫重點詞，理解品讀。齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。3、學習第3自然段。4、學習第4自然段。5、學習第5自然段1、學習第1自然段（1）指名讀（思考：作者為什么趕緊往荷花池邊跑去？）（2）作者來到荷花池邊看到了什么？2、學習第2自然段（1）小組讀（思考：“已經開了不少了”是什么意思？）（2）還看到了什么？A、課文是怎樣來描寫荷葉的？（把它畫下來。）B、這里有一個成語“挨挨擠擠”，它的意思是什么？同學們回憶下在什么時候或什么地方看到過“挨挨擠擠”的情景？C、“挨挨擠擠”說明人多，這里說荷葉“挨挨擠擠”說明荷葉怎樣？（荷葉多、密）D、“碧綠的大圓盤”指的是什么？（荷葉）E、這里運用了什么修辭手法？（比喻）（3）接著后三名寫的又是什么？（白荷花）A、“冒”讓我們一眼就看到這一朵朵白荷花。B、這一朵朵白荷花它們開放的樣子相同嗎？（畫出句子）C、說話練習：用“有的有的有的”說一句話。（4）齊讀第2自然段；以填空的方式背誦。（5）這么多的白荷花，它們各有各的姿勢相同。3、學習第3自然段。（1）指名讀。（2）這么多的白荷花各有各的姿勢，我們用一個成語來形容：“千姿百態(tài)”（3）如我們把這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。那這畫家是誰呢？（大自然）（4）看著這么多美麗的荷花，作者會產生怎樣的感情？4、學習第4自然段。（1）、指名讀（思考：用一句話來表達作者對荷花的感情）（2）作者是一朵荷花嗎？那為什么“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花？”（喜愛荷花）（3）他這時的心情怎樣？（很高興，喜悅）從哪些詞語看出來的？（翩翩起舞、快樂、好夢）（4）“翩翩起舞”：像鳥兒一樣輕盈地跳起舞來。（5）說話練習：（小組合作）（6）體會作者豐富的想象：老師讀，學生想象自己是一朵荷花的情景。（7）現(xiàn)在你覺得自己是誰？作者又有怎樣的感受呢？5、學習第5自然段（1）師讀。（2）“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（荷花太美了）（3）那作者對荷花有著怎樣的感情呢?(喜愛之情)白