中學(xué)教育教學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

中學(xué)教育教學(xué)學(xué)習(xí)考察報告為了貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，為了適應(yīng)新課程體系下的教育教學(xué)，堅(jiān)持以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)重慶市的素質(zhì)教育，“促進(jìn)教師教育發(fā)展”，推動新一輪課程改革，重慶市教委“認(rèn)真實(shí)施122工程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)”。今年三月，市級初中語文骨干教師培訓(xùn)班第二期學(xué)員在重師成教院、文學(xué)與新聞學(xué)院的精心組織下，前往重慶南開中學(xué)、南京雨花臺中學(xué)、上海長征中學(xué)等進(jìn)行了實(shí)地考察。這次考察，有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，又有重師的周密安排，考察全面、具體、深入。通過聽取報告、實(shí)地考察、查閱資料、個別訪問等方式，對所考察學(xué)校實(shí)施課改的具體情況了解比較深入，從而開闊了學(xué)術(shù)視野，樹立了追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，收獲頗豐，受益匪淺。在全面了解的基礎(chǔ)上，主要從課堂教學(xué)、英語口語、信息素養(yǎng)、生存能力等方面作了重點(diǎn)考察。一、三所學(xué)校的基本情況和課改現(xiàn)狀：南開中學(xué)座落在重慶沙坪壩，建校65個春秋，這所占地公頃的中華名校，先后走出了鄒家華等國家領(lǐng)導(dǎo)人，走出了周光召、朱光亞等30余位院士，走出了眾多知名教授、藝術(shù)家、將軍，走出了千萬名優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)在擁有215名教師，70多個教學(xué)班，近4千名學(xué)生。近年來，先后100余名教師赴美、日、英和國內(nèi)知名大學(xué)進(jìn)修。教師素質(zhì)高，學(xué)校辦學(xué)理念新。目前已全面推行新一輪課程改革，并通過多層次的課程設(shè)置，和教師嚴(yán)謹(jǐn)而勇于開拓創(chuàng)新的教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的科學(xué)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。南京雨花臺中學(xué)，位于南京紫荊花路，臨近著名的愛國主義教育基地雨花臺烈士陵園。為了學(xué)校更好的發(fā)展，政府投資6000多萬元，建成了占地108畝，建筑面積220XX平方米的現(xiàn)代化新型中學(xué)。它是一所完全中學(xué)，共有42個教學(xué)班，2300名學(xué)生和一支由170名教師組成的教學(xué)隊(duì)伍。學(xué)校已進(jìn)入二期課程改革，他們在全面課改的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨，以德育教育即探索學(xué)生行為規(guī)范的實(shí)施模式與課改的研究性課程相整合的生存訓(xùn)練為重點(diǎn)，提高了校園文化氛圍，培養(yǎng)了綜合人格素質(zhì)，凸現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)出合于時代要求的優(yōu)秀人才。上海長征中學(xué)系上海市普陀區(qū)一所普通高完中，65年辦校，由一所農(nóng)村村校發(fā)展為在普陀區(qū)有影響的高完中，鎮(zhèn)投資3000萬元，建成了具有現(xiàn)代化的學(xué)校，占地18公頃，教師153名，教學(xué)班27個，近20XX名學(xué)生。學(xué)校在一期課改基礎(chǔ)上，深化了二期課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生英語口語、信息素養(yǎng)、開展國際交流與合作為特色，發(fā)展開放性教育。不僅升學(xué)率高，還培養(yǎng)了學(xué)生作為國際大都市公民的必備素質(zhì)。二、根據(jù)考察的側(cè)重點(diǎn)著重談他們課改的三點(diǎn)特色：課改南開中學(xué)別開生面的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是推行新一輪課改的主陣地。新課程的改革在南開中學(xué)的課堂教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。據(jù)考察，學(xué)校已全面啟動了這項(xiàng)涉及到每一位教師，每一位學(xué)生的偉大工程。他們的課改立意高，課程理念新。以語文學(xué)科為例，他們把理想的課程變成了現(xiàn)實(shí)的課程。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素，是教學(xué)活動中最基本的對象，這是南開中學(xué)老師們的一致認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變了角色，讓學(xué)生主動去自學(xué)，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，教師在其中是“向?qū)А?，是“路?biāo)”，起著“引路”和“架橋”的作用。他們精心組織的教學(xué)過程，克服了過去你講我聽的被動局面，而是由教師組織學(xué)生參與一系列的活動，指導(dǎo)學(xué)生自主的、能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如劉老師教擺渡，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生朗讀課文，品評優(yōu)劣自我發(fā)現(xiàn)；啟發(fā)學(xué)生理解“彼岸”的含義自我解讀；由作家的認(rèn)識進(jìn)行拓展，啟發(fā)學(xué)生對人生，對社會的認(rèn)識，這就將學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步深化自我感悟；讓學(xué)生自我展示自我表演、自我評價。這樣學(xué)生的主體性得到了充分張揚(yáng)，創(chuàng)造性也得到了培養(yǎng)。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和人生感悟。文學(xué)作品是以情動人的，文學(xué)的形象附麗著作者的思想感情。教學(xué)過程中學(xué)生要受到熏陶感染。才能深入領(lǐng)悟，才能創(chuàng)造。如張老師教水調(diào)歌頭,一幅幅栩栩如生的動畫，一遍遍聲情并茂的朗讀，這時孩子眼中的月已不只是自然景物了，而是情感的寄托者，達(dá)到“忘我之思”、“非物之思”的境界，就能用自己的語言表達(dá)詞的景和情。教師再用月亮、奇樹的畫面，配上抒情的樂曲，營造了寧靜的氛圍，讓學(xué)生把最好的祝愿獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的親人和朋友。這樣，文圖相應(yīng)，動靜相宜，恰到好處。學(xué)生聯(lián)系自己的生活有獨(dú)特感受，能很快寫出祝愿的話語，不僅豐富了文本的內(nèi)涵，讓作者的生命在閱讀主體那里得到延長，也抒寫了自己的人生感悟，創(chuàng)造出新形象。這就體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的新理念，擯棄了過去的串講和翻譯，學(xué)生通過想象和聯(lián)想，讀寫結(jié)合，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)語文。注重學(xué)生的人文精神培養(yǎng)人文性是語文學(xué)科的重要性質(zhì)。南開中學(xué)的語文教師無論是閱讀還是寫作都始終充滿著人文關(guān)懷，潛移默化的滲透人文精神。據(jù)考察，左老師的一堂作文課就是一例，老師左手捏小紙團(tuán)，右手拈小紙條，雙手舉到空中，輕輕一放，讓學(xué)生觀察它們的運(yùn)動軌跡，寫一篇作文，一位學(xué)生將紙團(tuán)、紙片分別想象為一團(tuán)泥、一片羽毛，鴕鳥、獵鷹，雨、風(fēng)，宋詞、元曲，由自然到社會，由風(fēng)物到人文，顯示了一種豐厚的文化底蘊(yùn)。此外，要求學(xué)生寫文化哲理作文，文化審視作文，文化批評作文等，涌現(xiàn)出一批批充滿時代氣息的創(chuàng)新作文。南開中學(xué)的課改，正如左老師所說：“我們的課改，重點(diǎn)是激活學(xué)生的思維，終極目標(biāo)是創(chuàng)新我們的文化。”課改在雨花臺中學(xué)注重實(shí)效的生存訓(xùn)練生存訓(xùn)練是雨花臺中學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)舉，也是該校20XX年深入二期課改的一個亮點(diǎn)，它是寓含德育內(nèi)涵的研究性課程。生存訓(xùn)練遵循了“在素質(zhì)教育中德育工作為核心”的思想方法，為適應(yīng)未來社會而對學(xué)生進(jìn)行的必要訓(xùn)練。這是開展研究性課程的一項(xiàng)遵循“學(xué)習(xí) 思考 實(shí)踐 體驗(yàn) 內(nèi)化 外顯”規(guī)律的、有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。也是學(xué)校探索學(xué)生行為規(guī)范的實(shí)施模式，學(xué)生自我檢驗(yàn)道德行為價值取向的一種有效的德育實(shí)施形式。這在目前德育實(shí)效性不強(qiáng)的情況下，他們率先作了這一探索，取得了可喜的成果，具有實(shí)驗(yàn)性和示范性。據(jù)考察，他們的具體做法是：在活動開展前，通過語文課、地理課、歷史課等進(jìn)行相關(guān)知識鋪墊，讓學(xué)生對南京大屠殺等歷史事件、歷代吟誦南京的詩詞、南京風(fēng)土人情、地質(zhì)地貌等有所了解。要求學(xué)生成立考察小組，自擬研究課題，制定活動方案?；顒又凶远A(yù)算，自定路線，自行解決交通和吃飯問題，每晚組織討論交流，分享成功的體驗(yàn)，這樣開展歷時三天的活動。返校后撰寫研究性學(xué)習(xí)報告，向全校同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果?；顒又校瑢W(xué)生緬懷先烈，勿忘國恥，有愛國主義的情感體驗(yàn)；遠(yuǎn)離家人，身處陌生環(huán)境，有吃苦耐勞的生活體驗(yàn)；也有民主、寬容、利他、慎獨(dú)等道德體驗(yàn)。可見，生存訓(xùn)練體現(xiàn)了學(xué)生活動的自主性、獨(dú)立性、探究性、綜合性，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效的訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又厚實(shí)了人文底蘊(yùn)。課改在長征中學(xué)開放的教育長征中學(xué)的教師們認(rèn)為，深入二期課程改革，要吸收先進(jìn)的理念，科學(xué)的方法，探索培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的途徑。通過學(xué)習(xí)、探討、論證，根據(jù)時代對教育的要求，針對學(xué)生英語筆試優(yōu)秀，口語較困難的實(shí)際，提出了建設(shè)特色學(xué)校的設(shè)想，建立開放的教育體系：加強(qiáng)國際交流與合作、英語口語、信息素養(yǎng)，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為明天培養(yǎng)合格人才。以加強(qiáng)國際交流與合作、英語口語、信息素養(yǎng)為二期課改的主攻方向，這是開放的教育，是為了明天的教育，更具有前瞻性。英語口語能力和信息素養(yǎng)都是作為開放式的國際大都市的公民在新世紀(jì)必備的素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中必須凸現(xiàn)的兩種素質(zhì)。而加強(qiáng)對外交流與合作有利于這兩種素質(zhì)培養(yǎng)。走向國際化長征中學(xué)與國外學(xué)校有著廣泛的交流與合作。長征鎮(zhèn)與日本長征鎮(zhèn)是友好鎮(zhèn)，兩鎮(zhèn)的中學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，幾年來，兩校的學(xué)生相互往來，去年，校長親自帶領(lǐng)學(xué)生去日本學(xué)習(xí)，他們學(xué)到了自立自強(qiáng)的精神，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志；日本學(xué)生也到長征中學(xué)來和他們的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，建立了深厚的友誼。還通過英國駐上海領(lǐng)事館聯(lián)系，與英國的恩斯可中學(xué)友好合作，互派學(xué)生到對方學(xué)校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小學(xué)會交往與合作。同時，長期聘請外籍教師擔(dān)任教學(xué)。還互派教師到對方學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。今年四月底，學(xué)校派了語文教師到英國恩斯可中學(xué)去擔(dān)任為期6個月的中文教學(xué)。據(jù)介紹，學(xué)校還打算與新加坡、加拿大等國進(jìn)行交流與合作。此外，師生還通過互聯(lián)網(wǎng)與國外學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行交流。這樣，不僅讓師生走出校門，學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，還走出國門，進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)與交流，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力奠定了基礎(chǔ)。外語口語培養(yǎng)過去，長征中學(xué)學(xué)生外語筆試成績好，而會寫不會說，會看不會聽，口頭交流有困難。二期課改以來，他們把提高學(xué)生外語口語能力作為主攻目標(biāo)。第一年從美國聘請兩位外籍教師，在高中開設(shè)口語課，以后逐漸增加，通過英國駐上海領(lǐng)事館聯(lián)系，每年增派兩名。又與英國倫敦一所中學(xué)掛鉤，兩?；ヅ蓭熒綄Ψ叫Ｉ险n，讓師生與英國學(xué)校的師生零距離接觸，學(xué)習(xí)交流。今年，學(xué)校又有了新舉措，全校開設(shè)小班教學(xué)，有利于口語訓(xùn)練。學(xué)校還自編校本教材，還舉辦走進(jìn)英語社區(qū)活動，設(shè)有機(jī)場、旅館、商店、理發(fā)室等場所，再設(shè)有問路、辦事等交流活動，能順利過關(guān)者，頒發(fā)證書。今年，學(xué)生參加社區(qū)公開展示活動，成績優(yōu)異。這樣，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的外語口語能力和創(chuàng)新精神。信息素養(yǎng)培養(yǎng)信息素養(yǎng)是滲透素質(zhì)教育的核心要素。長征中學(xué)在二期課改中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為又一個主攻目標(biāo)。學(xué)校增設(shè)了大量計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，不斷擴(kuò)大微機(jī)室規(guī)模，增設(shè)多媒體教室7個，并計(jì)劃不久將擴(kuò)大到每間教室，以提高課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平。從初一到高三全部開設(shè)信息技術(shù)課，并大力改革，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，不斷提升、內(nèi)化學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生參加國家NIT計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，考試成績均以合格。學(xué)生參加信息技術(shù)競賽有獲全市第一名的。還特別重視信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，學(xué)生可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)下上課，網(wǎng)上查資料或請教網(wǎng)上專家，還可在網(wǎng)上與國外的學(xué)生交流，這一系列自主學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？疾鞎r看到，上歷史課學(xué)生正在電腦上制作網(wǎng)頁。從這個意義上講，信息技術(shù)帶來學(xué)習(xí)的革命。以上三個方面相互溝通，有機(jī)結(jié)合。又與其他學(xué)科相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。長征中學(xué)在鞏固前期課改的基礎(chǔ)上，就是這樣進(jìn)行二期課改，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的。南開、長征、雨花臺三所中學(xué)的課改實(shí)踐