語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《為人民服務(wù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版六年級(jí)下冊(cè)為人民服務(wù)第二課時(shí)教案羅蓋小學(xué) 教師:林燕麗教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)來論述的，并學(xué)會(huì)這種寫法。2.理解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。3.理解文中復(fù)雜句子的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，理清課文層次，了解課文是怎樣圍繞中心論點(diǎn)來論述的，并學(xué)會(huì)這種寫法。2.理解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解文中復(fù)雜句子的關(guān)系。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，中國共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨是：（全心全意為人民服務(wù)）那么，本文圍繞“為人民服務(wù)”做了哪幾方面的具體論證？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，試著找出它的論點(diǎn)是什么？二、品讀課文，引出新知1.自由朗讀課文，試著找出本文圍繞“為人民服務(wù)”做了那幾方面的具體論證？（同桌或上下桌之間可以討論一下）（1.樹立正確的生死觀；2.正確對(duì)待批評(píng)；3.不怕犧牲，團(tuán)結(jié)起來）2.第二自然段講了要樹立正確的生死觀，同學(xué)們齊讀第二自然段。A那本段的中心句是什么？（第二自然段第一句）B毛澤東是怎樣的充實(shí)應(yīng)樹立正確的生死觀的這個(gè)論點(diǎn)？C理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”（人本來就會(huì)死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。）D同學(xué)們還知道有哪些類似于張思德同志那樣的人？（劉胡蘭、雷鋒、董存瑞等）3.第三自然段是圍繞“正確對(duì)待批評(píng)”的論點(diǎn)進(jìn)行論述的。A自由朗讀第三自然段，找出本段的中心論點(diǎn)？B理解“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，我們就照你的辦?！边@段話有多少句？每句講的是什么？句與句之間是如何連起來的？（共四句 1.有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)；2.不管是什么人，誰都可以向我們提出；3.凡是符合“說得對(duì)”這個(gè)條件的，不管是誰的批評(píng)和意見，我們都要改正，都要照辦 。 通過關(guān)聯(lián)詞，使句子之間層層遞進(jìn)，先講不怕批評(píng)，再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方法。衡量是與非的唯一標(biāo)準(zhǔn)是，是否符合人民的利益）C文段中舉了哪個(gè)例子來充實(shí)正確對(duì)待批評(píng)的這個(gè)論點(diǎn)？（“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見）4.自由朗讀第四自然段，論點(diǎn)是圍繞“不怕犧牲，團(tuán)結(jié)起來”A“共同的革命目標(biāo)”是什么？（解放全民族，完全、徹底地為人民服務(wù)）B為了實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？（不怕困難；不怕犧牲；互相愛護(hù)）C從這段中，同學(xué)們讀懂了什么？（我們都是來自五湖四海，為了同一個(gè)目標(biāo)而走在一起，在抗?fàn)庍^程中，我們應(yīng)該不怕困難、不怕犧牲、互相愛護(hù)，讓我們團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，從而實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。）5.默讀第五自然段，找出我們?yōu)槭裁慈碎_追悼會(huì)？開追悼會(huì)的意義是什么？（做過一些有益工作的人。 寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）三、課堂小結(jié)1.本文主要是圍繞哪幾個(gè)論點(diǎn)去證實(shí)，如何去“為人民服務(wù)”的？2.作為一個(gè)小學(xué)生，你該怎樣從小樹立為人民服務(wù)的思想？四、作業(yè)1.生活中，還有哪些是為人民服務(wù)的例子？試著找出三個(gè)生活實(shí)例。2.完成為人民服務(wù)本課的相關(guān)練習(xí)。3.背誦第2-4自然段。五、板書為 提出觀點(diǎn)：完全、徹底地為人民服務(wù)人 樹立正確生死觀民 具體論述 正確對(duì)待批評(píng)服務(wù) 不怕犧牲，團(tuán)結(jié)起來 寄托哀思 團(tuán)結(jié)起來教學(xué)反思: 為人民服務(wù)是毛澤東1944年9月8日在張思德同志的追悼會(huì)上所作的講演。這篇講演著重論述了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍為人民服務(wù)的根本宗旨?？梢哉f這是一篇典范的演講詞?？墒俏乙恢痹谙耄哼@篇課文學(xué)生能喜歡嗎？教材為什么要選這篇課文？時(shí)隔六十多年，文章的核心思想學(xué)生是否完全接受？況且，本文的第四、五兩段似乎與前面幾段論述的不是一個(gè)問題，分析起來有一定難度。這樣一篇課文，怎樣才能讓學(xué)生在課堂上活躍起來？我們究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么？ 經(jīng)過對(duì)教材、學(xué)生等反復(fù)的思考與沉淀，我把這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)為一節(jié)演講課：讓學(xué)生感知演講詞針對(duì)性、啟發(fā)性、感染性的三個(gè)特點(diǎn)，從而能夠進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興演講。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)過程：通過分析演講詞的結(jié)構(gòu)、語言，緊緊抓住嚴(yán)密、準(zhǔn)確、有表現(xiàn)力這幾個(gè)詞語來體會(huì)演講詞的特點(diǎn)，從而掌握演講的基本技巧。 在上課過程中，學(xué)生們熱情的反應(yīng)超出了我的想象。我想，這更多應(yīng)該源于他們對(duì)于演講這一的喜愛，這篇課文完全成為學(xué)生們學(xué)習(xí)演講詞的一個(gè)載體，因此，他們樂于朗讀、品味、分析、總結(jié)，并把學(xué)到的知識(shí)在即興演講中加以運(yùn)用。課后練習(xí)：一、看拼音寫詞語ti shn hng mo xng wng w h s hi( ) ( ) ( ) ( )i s l y ch d jng bng jin zhng() () ( ) ( )二、給加粗字選擇正確讀音1.興旺 A.xng B.xng()2.追悼 A.do B.do C.dio ()3.受苦受難 A.nn B.nn ()4.李鼎銘 A.dng B.dn ()三、將下列詞語正確搭配在一起遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn)工作 缺點(diǎn) 制度 成績 困難 勇氣()() ()()()() ()()()() ()()四、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語1.()我們是為人民服務(wù)的，()，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。2.()你說得對(duì)，我們()改正。3.()你認(rèn)為自己的看法正確，()應(yīng)該堅(jiān)持到底。4.王鵬()接受了大家的批評(píng)，()改正了錯(cuò)誤。五、讀下面的句子，說說句子的意思1.我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。-2.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。-3.我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。-六、閱讀下面文段，回答問題人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的