六年級(jí)下語(yǔ)文試題課內(nèi)閱讀訓(xùn)練蘇教版.docx

六年級(jí)下語(yǔ)文試題-課內(nèi)閱讀訓(xùn)練蘇教版（無(wú)答案）（一） 我們愛(ài)你 （ ）的清香，（ ）的醇美， 江南絲綢的（ ），景德鎮(zhèn)陶瓷的（ ）。 1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2、這段話贊美了 3、寫(xiě)出3個(gè)贊美祖國(guó)的4字詞語(yǔ)。 4、南京有哪些值得我們驕傲的地方？（至少列舉3個(gè)） （二） 我們驕傲，我們自豪， 我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓， 你是世界民族之林的強(qiáng)者， 我們愛(ài)你啊，中國(guó)！ 1.找出其中的一對(duì)近義詞： 2.“你”指誰(shuí)？“你是世界民族之林的強(qiáng)者”這句話有哪兩層含義？ 3“我們驕傲，自豪”是因?yàn)?，“我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓”表達(dá)了我們的堅(jiān)定決心。 4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思想感情是。 a我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?b我們熱愛(ài)祖國(guó)。 c贊美可愛(ài)的祖國(guó)，表達(dá)了真摯而熱烈的愛(ài)國(guó)之情。 （三） 接著，江主席又背起蘇軾的水調(diào)歌頭 中秋：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！彼鋈煌Ａ讼聛?lái)，讓王輝接著背。王輝大聲背道：“不知天上宮闕，今夕是何年?！迸赃呉晃煌瑢W(xué)接下去：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！蓖踺x又接著背：“起舞弄清影，何似在人間”許多同學(xué)都跟著一起背起來(lái)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”到了最后，江主席也很有興致地參加了進(jìn)來(lái)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”大家背完了，江主席（ ）地說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)?！?1、在括號(hào)上填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，并用該詞寫(xiě)一句話。 =2、用一句話概括本段內(nèi)容： =3、請(qǐng)寫(xiě)出文中省略號(hào)所省略的水調(diào)歌頭 中秋的有關(guān)句子。 =4、“悲歡離合”和“陰晴圓缺”這兩對(duì)成語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)四個(gè)。 5、文中江主席給你的印象是什么？ （四） 在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。 1、畫(huà)出正確讀音。 如饑似渴（ s sh）一塊（ y y y ） 不分晝夜（ zhu zu ）種子（ z zi ） 2、用“_”畫(huà)出文中的比喻句，再另造一個(gè)比喻句。 3、這一段主要寫(xiě)什么？你從海倫身上學(xué)到了什么？ 4、填空。 海倫凱勒是國(guó)人，在生了一場(chǎng)重病后，她雙目，雙耳。她刻苦學(xué)習(xí)，跟沙利文老師學(xué)會(huì)了，跟薩勒老師學(xué)會(huì)了，1900年，海倫竟然。后來(lái)，她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。海倫凱勒這種的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人的心中。 （五） 知識(shí)了海倫的眼界，了海倫生活的勇氣和信心，她有時(shí)在林中漫步，有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐邸Ｋ谙胂裰懈惺苤@個(gè)世界。“我常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落日想像為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！彼眠@樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。 1、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2、文中海倫“動(dòng)人的筆調(diào)”是她的。文中引號(hào)的作用分別是。 3、把劃“ ”的句子縮句是： 4、把劃“ ”的句子改寫(xiě)成“被”字句是：，改寫(xiě)成“把”字句是。 5、 海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。句中引號(hào)表示（ ） 海倫很快學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。句中引號(hào)表示（ ） 她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。句中引號(hào)表示（ ） 6、“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！?“我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)” 以上句子表現(xiàn)了海倫.凱勒的奮斗精神。 （六） 1、“，。，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@首詩(shī)的題目是全詩(shī)描繪了（的迷人景色）和（散學(xué)兒童的歡快情景）。你課外還讀過(guò)這樣的詩(shī)嗎？如，請(qǐng)默寫(xiě)其中兩句你最喜歡的詩(shī)句。 2、全詩(shī)描寫(xiě)了（春）的景象，詩(shī)的前兩句寫(xiě)了（稀疏的）、（深遠(yuǎn)的）、（的枝頭），寫(xiě)的是（態(tài)）的景色，展現(xiàn)的是一派田園風(fēng)光。后兩句既寫(xiě)了（兒童時(shí)的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的（天真活潑），寫(xiě)的是（態(tài)）的景色。詩(shī)篇描繪了（幽靜安逸的春光）和（兒童在菜花地邊的生動(dòng)場(chǎng)面） （七） 夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島（ ）的阻攔過(guò)濾到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)只剩下涼爽和愜意因此夏天煙臺(tái)的海常常（ ），宛如一個(gè)恬靜溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，（ ）地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都是人（ ）。傍晚，平靜的海面倒映著（ ），岸邊的是凳上坐滿了游人，他們腳下是海浪與堤岸的（ ）。 1、把文中（ ）補(bǔ)充完整，在里添上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、在文中找出詞語(yǔ)的反義詞。 炎熱（ ） 暴躁（ ） 3、用給文章分層。寫(xiě)出層意。 4、你最喜歡文中的哪句話，用“”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)原因。 （八） 小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴（f、p）后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻蹋╰、d）岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。 在括號(hào)里選擇正確的注音。 1、在括號(hào)里選擇正確的字詞。 2、劃出文中的比喻句（用“”），擬人句（用“”）。 3、劃線的話生動(dòng)形象地描寫(xiě)了