(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊天空一日.docx

太空一日 楊利偉1、 教學目標1、學生能掌握文中的重點生字詞及重點詞語。2、學生能借助小標題把握文章的主要內(nèi)容。3、學生能學習本文內(nèi)容的科學性與語言的通俗化相結(jié)合的特點。4、學生能學習航天人所具有的科學精神，激發(fā)民族自豪感。2、 教學重難點 重點：學習快速瀏覽課文，借助小標題，把握文章主要內(nèi)容的方法。 難點：學習本文內(nèi)容的科學性與語言的通俗化相結(jié)合的特點。3、 教學方法 自主探究法、小組合作交流法4、 教學課時 2課時5、 教學過程第一課時針對這篇文章，我主要設(shè)計了幾個問題，讓學生先自主探究再與小組合作探究學習，最后小組抽簽展示。其中第一課時主要完成以下幾個問題：（一）作者簡介；重點生字詞和重點詞語；梳理全文。（設(shè)計這一題主要是基于我班學生的基礎(chǔ)，由于學生的基礎(chǔ)比較差，所以把生字詞作為一個重點。）明確：1、楊利偉，中國進入太空的第一人。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1，350小時之久。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的“神舟五號”飛船首次進入太空，象征著中國太空事業(yè)向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會第27屆年會在北京閉幕，楊利偉被授予“列昂諾夫獎”。2、生字詞（略）3、根據(jù)課文的小標題，梳理宇航員的飛行歷程。(1)我以為自己要犧牲了起飛階段(2)我看到了什么太空飛行過程中所見(3)神秘的敲擊聲太空飛行過程中所聞(4)歸途如此驚心動魄返回階段（2） 楊利偉在太空中看到了什么？又經(jīng)歷了那些困難？（設(shè)計這一問題主要是鍛煉學生的閱讀能力以及篩選信息的能力。）明確：1、看到：可以準確判斷各大洲和各個國家的方位。 祖國的各個省份我大都看到了。 還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。 2、困難：(1)起飛階段：飛船共振帶來的痛苦火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動，產(chǎn)生共振。這讓我感到非常痛苦。意外出現(xiàn)了。共振以曲線的形式變化著，感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀鯚o法承受，覺得自己快不行了。(2)飛行階段：失重、神秘的敲擊聲當飛船剛剛進入軌道，處于失重狀態(tài)時，百分之八九十的航天員都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺。這種錯覺令人難受，明明朝上坐的，卻感覺腦袋沖下?？恳庵究朔r不時出現(xiàn)敲擊聲自己很緊張。(3)返回階段：歸途險象環(huán)生右邊的舷窗開始出現(xiàn)裂紋。說不恐懼那是假話我的汗出來了左邊的舷窗也開始出現(xiàn)裂紋我反而放心一點了。隨著一聲巨響，你會感到突然減速；引導傘一開，使勁一提，會把人嚇一跳；減速傘一開，又往那邊一拽；主傘開時又把你拉向另一邊。每次力量都相當重，飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事。對身體的沖擊非常厲害。（三）楊利偉面對這些困難是怎樣做的？從他身上你看到了什么精神品質(zhì)？有什么感想？（四）活動題：如果有一天楊利偉叔叔突然來到我們學校與大家交流，你會對他說些什么？（設(shè)計這兩道題意在鍛煉學生的語言組織能力和語言表達能力。也希望借此加深學生對文章的理解，實現(xiàn)教學目標。）這兩題題沒有固定答案，只要學生能抓住文章、抓住人物所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)言之成理即可。（5） 教師點撥 （六）教學反思：本課我嘗試用新的教學方式來教學，希望把課堂真正交給學生，上完之后我覺得雖然不是很成功，還存在很多不足，但是也有一定的可取之處。（1）可取之處：1、這種方式有助于鍛煉學生的綜合能力并深化小組間的合作與交流。2、這種方式有利于調(diào)動學生的積極性，把學生從老師的“滿堂灌”中解放出來。長此以往學生的能力一定會得到提高。（2）不足之處：1、學生明顯很緊張，對這種教學方式還很不適應，顯得很生澀。2、學生的講解有些不是很到位，下面的同學也不太敢發(fā)言，還