給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)思南縣塘頭小學(xué) 周瓊【教材簡(jiǎn)析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過(guò)程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述；男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點(diǎn)題，揭示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文，又易于學(xué)生遷移運(yùn)用，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開訓(xùn)練，語(yǔ)文訓(xùn)練應(yīng)講求三個(gè)維度：1、對(duì)課文思想感情的理解與感悟訓(xùn)練；2、積累文本語(yǔ)言的訓(xùn)練；3、運(yùn)用文本語(yǔ)言對(duì)于表達(dá)的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視其情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的導(dǎo)向。本文敘述的是一個(gè)男孩對(duì)殘疾弟弟真摯的愛。文章篇幅短小、構(gòu)思奇特、情節(jié)曲折生動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)以及閱讀教學(xué)的要求，本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的閱讀期待，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生在自讀自悟中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容；在合作交流中讀懂課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟的真摯情感，感悟“給予是令人快樂的”精神品質(zhì)，在感悟中運(yùn)用積累的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 過(guò)程與方法：在自讀自悟中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容；在合作交流中讀懂課文，體會(huì)男孩對(duì)弟弟的真摯情感，感悟“給予是令人快樂的”精神品質(zhì)情感態(tài)度價(jià)值觀：憑借課文的具體語(yǔ)言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從人物的語(yǔ)言和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受?！菊n時(shí)劃分】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話導(dǎo)入，出示課件一。1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，用一個(gè)詞形容他們的心情。（愉快、快樂、高興）2、同學(xué)們，你們什么時(shí)候最快樂？（板書“快樂”，生自由發(fā)言）3、今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)快樂的文章，補(bǔ)充課題：給予是快樂的。4、那么，快樂是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題3遍。5、讀了課題后，你有什么問題嗎？生：什么是給予？生：為什么說(shuō)給予是快樂的？6、這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)第課 給予是快樂的，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀預(yù)習(xí)導(dǎo)讀，看看學(xué)習(xí)這篇課文有那些要求。（出示課件二：自學(xué)提示，指名讀）二、初讀課文，整體感知、課文的主要內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)自字音，認(rèn)清字形，句子要讀流利。2、聽范讀課文，想想這篇課文主要講了什么？（出示課件三：范讀音頻）（指名回答，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。）3、保羅的兩次意想不到分別在哪幾個(gè)自然段？（1-7第一次意想不到；8-12第二次意想不到）三、再讀課文，感知內(nèi)容1、生默讀1-7自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子，多讀幾遍。2、你讀懂了什么？（生：小男孩生活不富裕；小男孩很羨慕保羅有這樣的新車；保羅誤會(huì)了小男孩）3、這些車美嗎？（出示課件四：汽車圖片）4、保羅有這樣的車心情怎樣？他的話該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（高興的語(yǔ)氣）5、小男孩的話該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（羨慕的語(yǔ)氣）生讀：男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說(shuō)：“哇！我希望”6、小男孩希望什么呢？生：（1）希望有這樣的哥哥。生：（2）希望自己也可以當(dāng)這樣的哥哥。7、你們的想法對(duì)嗎？男孩想當(dāng)怎樣的哥哥呢？（保羅以為男孩希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說(shuō)：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！保┬∧泻Ⅲ@訝僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛這樣的新車嗎？讓我們替小男孩說(shuō)出心里的話。是啊，保羅錯(cuò)了，男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，而是想當(dāng)這樣一個(gè)哥哥，男孩從小立志要在圣誕節(jié)送自己的殘疾弟弟一輛新車，多么了不起??！8、請(qǐng)同學(xué)們默讀自然段，你還讀出了哪些意想不到，用筆劃出來(lái)，在旁邊寫下你的感受。（1）保羅驚訝地看著這個(gè)男孩，情不自禁地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？“生：我覺得這里讓我感到很意想不到，保羅怎么會(huì)邀請(qǐng)一個(gè)陌生人與他一起兜風(fēng)呢？保羅可能被男孩的語(yǔ)言給感動(dòng)了。（2）還有哪些是讓你意想不到的呢？生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自身坐著一輛漂亮的新車，可是保羅又錯(cuò)了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的許諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。（3）教師引讀第十二自然段：出示句子1：保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜，這個(gè)夜晚，他們?nèi)齻€(gè)人是怎樣度過(guò)的？同桌先說(shuō)一說(shuō)，全班再交流。2、那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的事情呢？生自由匯報(bào)3、這件事讓保羅明白什么呢？（指名回答：明白了給予是令人快樂的。）出示句子2這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。生齊讀這個(gè)句子。4、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來(lái)讀自然段。讀后，請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述這個(gè)故事。（指名同學(xué)講故事。）三、總結(jié)全文（播放音樂愛的奉獻(xiàn)）是啊，這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。我想送給同學(xué)們一句話：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！痹谖覀兊娜粘Ｉ钪幸膊粫r(shí)能體會(huì)到給予的快樂，也許