給予是快樂的教學設計.doc

給予是快樂的教學設計思南縣塘頭小學 周瓊【教材簡析】這是一篇記敘文，記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”這一人生道理。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，很適于學生朗讀、復述；男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動學生的閱讀興趣；文章結(jié)尾點題，揭示中心的寫法既有助于學生理解課文，又易于學生遷移運用，教師在教學時應注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢?！驹O計理念】語文學習離不開訓練，語文訓練應講求三個維度：1、對課文思想感情的理解與感悟訓練；2、積累文本語言的訓練；3、運用文本語言對于表達的訓練。閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程。閱讀是學生的個性化行為。學生作為學習和發(fā)展的主人，在教學過程中，應該重視其情感態(tài)度與正確價值觀的導向。本文敘述的是一個男孩對殘疾弟弟真摯的愛。文章篇幅短小、構(gòu)思奇特、情節(jié)曲折生動。根據(jù)教材特點以及閱讀教學的要求，本設計充分利用學生的閱讀期待，調(diào)動學生的閱讀積極性，讓學生在自讀自悟中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容；在合作交流中讀懂課文，體會男孩對弟弟的真摯情感，感悟“給予是令人快樂的”精神品質(zhì)，在感悟中運用積累的語言進行語言表達能力的訓練。【教學目標】知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語；能聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。 過程與方法：在自讀自悟中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容；在合作交流中讀懂課文，體會男孩對弟弟的真摯情感，感悟“給予是令人快樂的”精神品質(zhì)情感態(tài)度價值觀：憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操?！窘虒W重難點】從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。【課時劃分】一課時?！窘虒W流程】一、談話導入，出示課件一。1、請同學們欣賞圖片，用一個詞形容他們的心情。（愉快、快樂、高興）2、同學們，你們什么時候最快樂？（板書“快樂”，生自由發(fā)言）3、今天我們也要學習一篇有關(guān)快樂的文章，補充課題：給予是快樂的。4、那么，快樂是什么呢？請同學們齊讀課題3遍。5、讀了課題后，你有什么問題嗎？生：什么是給予？生：為什么說給予是快樂的？6、這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來學習第課 給予是快樂的，請同學們打開書，自由讀一讀預習導讀，看看學習這篇課文有那些要求。（出示課件二：自學提示，指名讀）二、初讀課文，整體感知、課文的主要內(nèi)容是什么呢？請同學們自由讀課文，注意讀準自字音，認清字形，句子要讀流利。2、聽范讀課文，想想這篇課文主要講了什么？（出示課件三：范讀音頻）（指名回答，請同學補充。）3、保羅的兩次意想不到分別在哪幾個自然段？（1-7第一次意想不到；8-12第二次意想不到）三、再讀課文，感知內(nèi)容1、生默讀1-7自然段，畫出讓你感動的句子，多讀幾遍。2、你讀懂了什么？（生：小男孩生活不富裕；小男孩很羨慕保羅有這樣的新車；保羅誤會了小男孩）3、這些車美嗎？（出示課件四：汽車圖片）4、保羅有這樣的車心情怎樣？他的話該讀出什么樣的語氣？（高興的語氣）5、小男孩的話該讀出什么樣的語氣？（羨慕的語氣）生讀：男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望”6、小男孩希望什么呢？生：（1）希望有這樣的哥哥。生：（2）希望自己也可以當這樣的哥哥。7、你們的想法對嗎？男孩想當怎樣的哥哥呢？（保羅以為男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥?！保┬∧泻Ⅲ@訝僅僅是因為羨慕保羅有一輛這樣的新車嗎？讓我們替小男孩說出心里的話。是啊，保羅錯了，男孩不是希望自己有一個這樣的哥哥，而是想當這樣一個哥哥，男孩從小立志要在圣誕節(jié)送自己的殘疾弟弟一輛新車，多么了不起啊！8、請同學們默讀自然段，你還讀出了哪些意想不到，用筆劃出來，在旁邊寫下你的感受。（1）保羅驚訝地看著這個男孩，情不自禁地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？“生：我覺得這里讓我感到很意想不到，保羅怎么會邀請一個陌生人與他一起兜風呢？保羅可能被男孩的語言給感動了。（2）還有哪些是讓你意想不到的呢？生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自身坐著一輛漂亮的新車，可是保羅又錯了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的許諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。（3）教師引讀第十二自然段：出示句子1：保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進去。他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚。1、請同學們猜猜，這個夜晚，他們?nèi)齻€人是怎樣度過的？同桌先說一說，全班再交流。2、那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的事情呢？生自由匯報3、這件事讓保羅明白什么呢？（指名回答：明白了給予是令人快樂的。）出示句子2這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。生齊讀這個句子。4、是什么讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來讀自然段。讀后，請同學來復述這個故事。（指名同學講故事。）三、總結(jié)全文（播放音樂愛的奉獻）是啊，這個夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。我想送給同學們一句話：“贈人玫瑰，手有余香?！痹谖覀兊娜粘Ｉ钪幸膊粫r能體會到給予的快樂，也許