(部編)人教語文2011課標版一年級下冊21小壁虎借尾巴教學設計 (2).docx

教學準備 1. 教學目標 1朗讀理解課文內(nèi)容，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途，壁虎的尾巴可以再生的特點。2學會生字“壁、虎、”等九個生字，會寫“河、姐”等六個生字。3能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀好對話的不同語氣。2. 教學重點/難點 教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。教學難點：讀第1段和最后一段，聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點。3. 教具 課件及小壁虎、小魚、老牛、燕子的頭飾教學過程 教學過程：一、導言激趣，激發(fā)學習興趣 1同學們，你們見過小壁虎嗎？先請同學們看一幅圖（出示壁虎圖），圖上畫的是什么小動物呀？今天，老師給你們講一個關(guān)于壁虎的故事。2介紹壁虎的外形、習性。3（拿掉壁虎尾巴）問：小壁虎的尾巴沒了，他該怎么辦呢？今天我們就來學習21課，小壁虎借尾巴。（課件1）二、初讀課文，了解課文大意1看圖自由讀課文。要讀準字，特別是會認的字，用筆標出來多讀幾遍。2看看課文有幾個自然段用筆標上序號。3指名讀全文，邊聽邊想：這篇課文寫了誰的什么事？三、逐段理解課文內(nèi)容，指導朗讀1學習第1、2自然段。（指名讀第1、2自然段）（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（2）（出示課件2）小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“掙斷”的意思。如果壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？（4）指導朗讀。要用很難過，很不好意思的語氣來讀。2學習第3、4、5自然段。（1）自由讀第3自然段，(出示課件3)，想想黑板上的問題（小壁虎來到什么地方，向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些總是的答案。（2）看課件回答黑板上的問題。（3）小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？（5）指導朗讀。指導學生用有禮貌、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。（6）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？（板書：撥水）（7）看板書說說學習了第3自然段知道了什么？（8）讓學生戴頭飾表演小壁虎向小魚借尾巴的經(jīng)過。3總結(jié)學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想想黑板的問題，邊想邊畫出這些問題的答案?？凑n件表演。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，你們愿意嗎？4、自學第4自然段。（1）自由讀第4自然段，（出示課件4）想想黑板上的問題，邊想邊畫出問題的答案。（2）(板書：趕蠅子。）（3）老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。（4）指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老黃牛的話要用誠懇講道理的語氣來讀。（5）看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？（6）讓學生戴頭飾表演小壁虎向老牛借尾巴的經(jīng)過。5自學第5自然段。(出示課件5)自學方法同第4自然段。6學習第6、7自然段。（指名讀第6、7自然段）(出示課件6、7)（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，(出示課件8)后來怎么又高興啦？（板書：長出新尾巴）（2）指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。（3）把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？(出示課件9)四、總結(jié)全文1引導學生看板書總結(jié)全文。(出示課件10)2說說學習了這篇課文，你知道了什么？