語文人教版四年級上冊白鵝第二課時.doc

白 鵝教學(xué)設(shè)計 第二課時 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。2、知道白鵝性格高傲這一特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法來表達對白鵝的喜愛之情。過程與方法：1、通過觀看凈角出場的錄像、找重點詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點；2、通過多種形式的朗讀，體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對白鵝的喜愛之情，感受人與動物和諧相處的美好氛圍。教學(xué)重點：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點。教學(xué)難點：從看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)新課1、（提前板書：白鵝和好一個高傲的動物?。┩瑢W(xué)們上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了文章，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，老師挑選了幾個來考考你，課件出示生字：讀了這些詞語，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的，你覺得豐老先生家的鵝是一只怎樣的白鵝？課件填空：這是一只的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯）2、師：是呀，從剛進家門，鵝就伸長脖子，左顧右盼，毫不畏懼的樣子，豐子愷先生出這樣的感慨。課件“好一個高傲的動物。3、在以后的相處中，豐子愷先生還發(fā)現(xiàn)鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。二、感受白鵝“傲” 體會作者“情”這節(jié)課，我們就從這三個方面一起去感受白鵝的高傲。（一）感悟白鵝叫聲的高傲：（第3自然段）1、課文那一段是描寫鵝的叫聲高傲？請你找到這一段并大聲地讀一讀，思考你從課文中哪里感受到鵝的叫聲很高傲？等會兒，咱們來交流交流。生自由朗讀2、學(xué)生自主交流鵝叫聲的高傲（1）凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。課件出示句子，師生品讀你從哪里感悟出鵝的高傲？理解詞語“厲聲叫囂、引吭大叫”，怎么樣的叫聲叫厲聲叫囂、引吭大叫？理解“凡有、必然、甚至、也要”詞語的意思。用近義詞替代的方法讓學(xué)生理解詞語。（2）交流：鵝的叫聲特點和他的舊主人告訴我說：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶，感悟鵝的叫聲高傲。3、課件出示,想象說話：讀課文，要學(xué)會聯(lián)想，同學(xué)們，讓我們來聯(lián)想一下，見到生人或者有人靠近家門，這只白鵝會引吭大叫，叫些什么呢？學(xué)生交流4、多么高傲、勇敢的一只白鵝呀！難怪豐子愷先生會這樣感慨，“好一個高傲的動物！”讓我們拿起書本再來讀讀課文第三段，感受鵝的高傲。5、你覺得此時此刻，在你的眼里，它還是一只白鵝嗎？是什么？（生交流）（二）感悟鵝步態(tài)的高傲：（第4自然段）、感悟鵝走路的特點（1）師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。 讀讀課文第四段,看看鵝是怎么走路？交流課件出示（鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）（2）什么是凈角？（課件播放：凈角出場）看凈角出場了！(出示凈角的錄像)凈角是怎么出場的？他和白鵝走路有什么相同之處？（3）我們的大白鵝走起路來的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場一樣，大模大樣的，特別的高傲。 你能有朗讀把鵝的高傲、神奇、大模大樣的走路姿態(tài)讀出來嗎？ 指名讀：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。2、感悟?qū)Ρ鹊拿钐?，體會白鵝步態(tài)的高傲。（1）在這寫鵝步態(tài)的這段中，豐老先生還寫了鴨子的步態(tài)，請你找到并讀一讀，鴨子，步調(diào)急速 局促不安。白鵝，不跳從容 大模大樣。為什么作者在描寫鵝的步態(tài)高傲?xí)r，還要寫鴨子的步態(tài)？豐老先生真不愧是大作家，把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點進行比較，讓我們再次感受了白鵝步態(tài)的高傲。（2）一個鮮活的比喻句就讓我們感受到了鵝的高傲。課文中還有哪里讓你感受到鵝的高傲？（生交流）（3）來，同學(xué)們讓我們一起捧起書本，再放聲讀讀第自然段，邊體會白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。3、多么高傲的白鵝呀，連走路的樣子都大模大樣的，難怪豐老先生會發(fā)出這樣的感慨 “好一個高傲的動物了。”（三）感悟鵝吃相的高傲：（5-7自然段）、感悟鵝吃相的特點（1）師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。默讀第5-7自然段，從哪些詞語或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動筆畫一畫。（2）我們先來學(xué)習(xí)鵝是怎么吃飯的，大聲讀讀課文第五自然段，小組討論完成表格：鵝吃相高傲的體現(xiàn)：吃飯的時間吃的東西吃飯的順序吃飯的特點鵝吃飯留給你的印象（3）在學(xué)生完成前三個空格后，讓學(xué)生根據(jù)前面填寫的三個空，到文中找到能表現(xiàn)鵝吃飯?zhí)攸c的詞語?！叭垡话?、一絲不茍”解釋詞語“三眼一板”的本義，再理解“三眼一板”在這篇文章中的意思。表示鵝吃飯刻板，從不改變。（4）過度：你從中哪里感受到鵝吃飯的“三眼一板”。（5）師生合作朗讀課文第五段。（6）你覺得鵝吃飯留給你怎樣的印象？有趣、好笑、高傲。2、感悟鵝老爺吃相的高傲師：正是我們鵝這三眼一板、從不改變的吃法，被附近的狗知道了，上演了這樣一幅有趣的畫面。課件出示：每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗有敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等鵝再來吃飯的時候飯罐已經(jīng)空空如也。（1）請生朗讀課件出示的文字，老師故意把“鵝老爺”改成“白鵝”，學(xué)生交流為什么不能把鵝老爺改成白鵝，在交流中人讓學(xué)生明白，作者稱鵝為鵝老爺，正是顯示了白鵝的高傲。（2）生個別朗讀課文，你能通過朗讀把這高傲的鵝老爺展示給大家嗎？（3）除了“鵝老爺”這個稱呼讓你感受到鵝的高傲以外，課文中哪里還讓你感受到鵝的高傲？ （4）總結(jié)：這狗和鵝就是這樣每天玩著躲藏、偷吃的游戲，可是鵝更多的時候還是要走出去找泥和草的，所以它的飯必須要有人幫他守著。不守著，飯被偷光，它會責(zé)備人們供養(yǎng)不周。3、因此，鵝吃飯非有一個人侍候不可。四、總結(jié)全文。1、就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不厭其煩，天天給它添飯，為什么作者原意給這只鵝當(dāng)服務(wù)員呢？（喜歡它）就是這樣一只高傲的鵝，主人卻愿意給這位鵝老爺當(dāng)堂倌，做服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。這是為什么？（喜歡它）2、喜歡它，為什么還說它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板為什么還說它鵝老爺架子十足？（學(xué)生自由交流）（對照板書）平時，你的爸爸媽媽有沒有特別喜歡你，卻用一些反話來說，比如說：你特別調(diào)皮，爸爸說你是個“小調(diào)皮蛋”、你早晨起床不愛疊被子，媽媽說你真是個“懶家伙”3、今天我們讀完豐子愷老先生的白鵝，感悟了豐子愷先生家白鵝的高傲，并領(lǐng)略了作者善于仔細觀察、抓住事物的特點來寫文章。同學(xué)們，我想你一定也有自己喜歡的小動物，它突出的特點是什么？課