語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《10 楊氏之子》（第一課時(shí)）.doc

課題 10 楊氏之子 第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握生字新詞；2、 借助表演朗讀法，讀出古文的韻味及節(jié)奏，并嘗試背誦課文；3、 靈活運(yùn)用學(xué)文言文的方法，理解短文意思。教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，運(yùn)用學(xué)文言文的方法，理解每個(gè)句子的意思。學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、了解劉義慶的世說新語(yǔ)課型文言文教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備誦讀帶有文言文色彩的古文詩(shī)句。經(jīng)典誦讀學(xué)生代表組織課前經(jīng)典誦讀。激發(fā)興趣微視頻故事導(dǎo)入，借助財(cái)主與秀才的故事，引出本單元主題：中國(guó)的語(yǔ)言就是這樣的奇妙無窮，魅力無限。導(dǎo)入新課，板書課題。故事導(dǎo)入觀看微視頻，感受中國(guó)語(yǔ)言的奇妙無窮，魅力無限。讀題、解題1、解題：題目是什么意思?2、“子”字的演變：古代指子女（象形字：揮動(dòng)兩臂、兩腿包裹在襁褓中、尚不能獨(dú)立活動(dòng)的幼兒） 師示范介紹自己：羅氏之女、羅氏之子3、了解文章的作者及出處。簡(jiǎn)介作者及出處1、解題：“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是“的”。那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。2、了解“子”字的演變。 學(xué)生舉一反三，用文言文介紹自己。3、劉義慶世說新語(yǔ)簡(jiǎn)介文言文1、簡(jiǎn)介文言文古人寫的文章叫古文。（板書：古文）古文還有個(gè)名字叫文言文。（板書：文言文）出示課文，學(xué)生討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這篇課文，看看本篇課文和平時(shí)讀的課文感覺有什么不同嗎?2、如果文中有不理解的詞句，書上又沒有注解，那我們應(yīng)該怎么辦呢？了解文言文的特點(diǎn)初步感知學(xué)文言文的方法1、a短小精悍，只有55個(gè)字；難讀，難懂，精煉；b有時(shí)候一句話只有一個(gè)字，但包含的意思很多，多以單音節(jié)字成詞成句；c用詞不同（通假字）；d含數(shù)字（注解，幫助我們理解）；e讀文言文的時(shí)候要善于想象。“讀”是學(xué)文言文的訣竅。2、學(xué)生適時(shí)板書：看注釋、聯(lián)系上下文、查資料、看圖法、展開合理的想象讀文斷句理解自悟1、 請(qǐng)大家先自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。2、師范讀，生邊聽變想：老師讀的有什么不同？3、引導(dǎo)學(xué)生理解，讀文言文要點(diǎn)：斷句，古文講究讀出節(jié)奏和韻律。通讀課文劃出節(jié)奏初步理解讀中自悟1、學(xué)生試讀。2、學(xué)生代表讀：評(píng)價(jià)試讀再評(píng)價(jià)再試讀。3、學(xué)生代表配樂嘗試讀 （配樂表演朗讀法）4、出示課件，指名分角色讀。5、齊讀，嘗試背誦。對(duì)照注釋解釋文句文本細(xì)讀熟讀背誦1、回顧黑板上板書的學(xué)文言文的方法。 2、先獨(dú)立學(xué)，理解文章內(nèi)容；再分小組討論，說說每句話的意思。3、分句檢查詩(shī)意。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“甚”、“惠”、“詣”、“示”、“君”、“應(yīng)聲”、“夫子”、“禽”、“夫子”等。（2）為設(shè)果，果有楊梅。（指導(dǎo)理解“誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果”聯(lián)系上下文）4、學(xué)生試說全意：先同桌對(duì)子間說說全文的意思，彼此糾錯(cuò)；再以小組“開火車”的形式，檢測(cè)掌握情況及比拼速度。對(duì)照注釋解釋文句文本細(xì)讀熟讀背誦1、看注釋、查工具書、聯(lián)系上下文、上網(wǎng)查資料、看插圖、上下句理解。2、先獨(dú)立學(xué)，理解文章內(nèi)容；再分小組討論，說說每句話的意思。3、分句檢查詩(shī)意?！盎荨蓖盎邸?，是通假字?！霸劇保菏前菀姷囊馑?，專門指拜見他尊敬的人或他的長(zhǎng)輩?！熬保汗糯鷮?duì)男子的尊稱?！跋壬保阂话阌形幕?、有涵養(yǎng)的成年男子。4、學(xué)生試說全意。5、有感情地讀背課文。板書設(shè)計(jì) 10 楊氏之子 劉義慶 世說新語(yǔ)文言文的特點(diǎn)：短小精煉、難讀、難懂 學(xué)習(xí)方法：看注釋、看插圖、查資料、多讀 查工具書、聯(lián)系上下文、合理想象（曰、詣、惠、禽） 作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文并背誦。2、搜集世說新語(yǔ)中其它言語(yǔ)類的小故事。為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思搜集帶有文言文色彩的古文詩(shī)句，讓學(xué)生代表帶領(lǐng)全班同學(xué)在課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀。用意有三：一是讓學(xué)生注意力快速集中；二是為本節(jié)語(yǔ)文課堂奠定情感基調(diào)；三是借助課前三分鐘進(jìn)行語(yǔ)文的“日積月累”。故事導(dǎo)入意在激趣，借助財(cái)主與秀才的故事，引出本單元主題。通過初讀課文及觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文言文的特點(diǎn)，還知道了學(xué)文言文的方法。這樣一來，讓學(xué)生初步了解文言文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與教材的距離。在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，試著劃出朗讀的節(jié)奏，初步理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀文言文要點(diǎn)：斷句，古文講究讀出節(jié)奏和韻律。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)