移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)探究.doc

移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)探究摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才需求量巨大，特別是具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才更是需求迫切。結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學(xué)生特點(diǎn)，提出以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學(xué)研產(chǎn)，以教學(xué)研產(chǎn)促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線的移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過近一年的教學(xué)改革實(shí)踐，在移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)方面取得了很好的效果。關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng)；高端技能型人才；培養(yǎng)模式 2011年5月，教育部副部長魯昕在2011年度全國職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話中提到高等職業(yè)教育的任務(wù)是“發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才”。培養(yǎng)高端技能型人才是高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的最新目標(biāo)。所謂人才培養(yǎng)模式，1是指高等學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。有關(guān)高職高專高端技能型人才培養(yǎng)模式的研究主要有：於實(shí)等提出“園?；?，工學(xué)交替”高端技能型人才培養(yǎng)實(shí)踐，即充分利用園區(qū)優(yōu)勢，進(jìn)行園校企共同參與人才培養(yǎng)全過程，共同為人才培養(yǎng)建立保障網(wǎng)絡(luò)，共同實(shí)施工學(xué)交替培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性創(chuàng)新能力。2山東東營職業(yè)學(xué)院的張洪生分析了“高端技能型人才”與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的關(guān)系，提出堅(jiān)持以人為本，緊緊圍繞“以就業(yè)為指導(dǎo)”，狠狠抓就業(yè)不放棄，以就業(yè)求生存，以生存求發(fā)展，在發(fā)展中不斷提升自身水平，達(dá)到實(shí)現(xiàn)高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。3石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的陳飛強(qiáng)提出高等職業(yè)院校要探索創(chuàng)新應(yīng)用型本科工程教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式的角度來達(dá)到培養(yǎng)高端技能型人才目標(biāo)。綜合以上對高職高端技能型人才培養(yǎng)模式的研究，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學(xué)生的特點(diǎn)，提出以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學(xué)研產(chǎn)，以教學(xué)研產(chǎn)促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線的移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式。一、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)移動互聯(lián)網(wǎng)就是將移動通信與互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合成一體，根據(jù)iresearch相關(guān)數(shù)據(jù)，2011年中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模達(dá)4.1億，手機(jī)應(yīng)用軟件下載規(guī)模達(dá)36.63億次，預(yù)計(jì)2012年中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模將達(dá)5.2億，手機(jī)應(yīng)用軟件下載規(guī)模將達(dá)109.59億次，移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)，其2011年中國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模近400億，預(yù)計(jì)2012年市場規(guī)模將以150%的速度增長，可以預(yù)見移動互聯(lián)網(wǎng)是未來幾年內(nèi)最具投資價(jià)值的領(lǐng)域，移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才需求量巨大。隨著蘋果的app store、谷歌的android market以及中國移動的移動mm等移動應(yīng)用軟件商店的興起與成熟，使得通過開發(fā)移動應(yīng)用軟件方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)變得更加方便，正如憤怒的小鳥、植物大戰(zhàn)僵尸、水果忍者、捕魚達(dá)人等熱門應(yīng)用的成功，進(jìn)而吸引著越來越多的年輕人進(jìn)入到移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)施展抱負(fù)。移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)不斷推陳出新的行業(yè)，總是需要更好的創(chuàng)意、更好的用戶體驗(yàn)、更好的盈利模式。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)非常明顯的兩個(gè)特點(diǎn)，也是不斷推動移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的兩大動力。二、高職學(xué)生的特點(diǎn)以黑龍江省高職院校為例，高職院校的生源主要來自于高考、中職升高職、自主招生等，盡管存在學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低、自我管理能力較差、學(xué)習(xí)主動性差等不足，但也同樣存在學(xué)生思維視野廣、社會閱歷比較豐富、動手實(shí)踐能力強(qiáng)、敢想、敢干、敢闖等優(yōu)勢。高職學(xué)生思維視野廣，他們在面對一個(gè)問題時(shí)往往可以從很多角度進(jìn)行回答，特別是在策劃、組織活動等方面有更多的想象力，能提出非常好的創(chuàng)意。高職學(xué)生社會閱歷比較豐富，幾乎每一個(gè)在校高職學(xué)生都有利用假期或業(yè)余時(shí)間參加社會實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，大大增加了他們的社會閱歷以及更多的生活感受，開闊了自己的眼界。從某種程度上也大大豐富了學(xué)生創(chuàng)新的素材，從而可以更好地抓住移動互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會。高職學(xué)生動手實(shí)踐能力強(qiáng)主要表現(xiàn)在，高職學(xué)生在高中或中專階段其主要精力沒有放在學(xué)習(xí)文化課上，基礎(chǔ)知識偏弱，這使得他們在高職階段更樂于學(xué)習(xí)一些動手實(shí)踐課程，更喜歡做一些比較新的東西。通過以上對高職學(xué)生特點(diǎn)的分析，高職學(xué)生擁有豐富的想象力和比較豐富的社會閱歷，使得他們具有非常好的創(chuàng)新基礎(chǔ)，充分利用其優(yōu)勢，以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的方式積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，從而可以達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。三、移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式伴隨著移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才的巨大需求，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才已顯然擺在各類教育機(jī)構(gòu)面前，哈爾濱華夏計(jì)算機(jī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為我院）作為黑龍江省較早開展移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的高職院校，在移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了大量的改革與實(shí)踐，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學(xué)生的特點(diǎn)，逐步摸索出移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才的培養(yǎng)模式。即以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)教學(xué)研產(chǎn)，以教學(xué)研產(chǎn)促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為主線，通過將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程有效引入到移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)體系中，為培養(yǎng)移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供基礎(chǔ)保障。通過建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價(jià)體系，為培養(yǎng)移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供過程質(zhì)量保障。通過搭建開放共享式教學(xué)研產(chǎn)一體的大學(xué)生移動應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，為培養(yǎng)移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才提供輸出（包括創(chuàng)新人才輸出、作品輸出、課程輸出）保障。經(jīng)過近一年的教學(xué)改革實(shí)踐，在移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)方面取得了很好的效果。1.具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與高職學(xué)生的特點(diǎn)，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課程有針對性地引入到移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)體系中，通過在移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)體系中交叉設(shè)置“創(chuàng)新概論”、“創(chuàng)意學(xué)”、“移動應(yīng)用軟件創(chuàng)意案例分析”、“移動應(yīng)用創(chuàng)意實(shí)踐”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”、“移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)案例分析”等課程，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性。其人才培養(yǎng)課程體系如圖1所示。2.科學(xué)合理的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價(jià)體系為保證移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才較高的培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)過程中設(shè)定了教師教學(xué)資料評價(jià)、教師教學(xué)效果評價(jià)、專業(yè)相關(guān)技能證書通過率評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、企業(yè)評價(jià)等方面質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)。以下逐一說明：（1）教師教學(xué)資料評價(jià)主要是從任課教師對課程的相關(guān)資料準(zhǔn)備情況進(jìn)行評價(jià)，以便檢驗(yàn)授課教師是否對所授課程知識有足夠的把握、理解以及實(shí)際操作能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。（2）教師教學(xué)效果評價(jià)主要是從教師授課方式、學(xué)生對這門課接受程度以及對這門課知識的掌握程度、考試通過率等方面進(jìn)行評價(jià)。（3）學(xué)生專業(yè)相關(guān)技能證書率主要檢查學(xué)生是否具有勝任以后工作崗位的專業(yè)能力和基本技能，用考取專業(yè)相關(guān)技能證書的形式進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要是對學(xué)生在校期間生活上、學(xué)習(xí)上以及行為舉止、是否參加社會實(shí)踐等方面，在每學(xué)期期末對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（5）企業(yè)評價(jià)主要是在每學(xué)年結(jié)束后通過與本專業(yè)建立較深校企合作關(guān)系的專業(yè)對口企業(yè)委派專業(yè)團(tuán)隊(duì)對學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行評價(jià)以及通過與企業(yè)合作開發(fā)企業(yè)崗位認(rèn)證題庫，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能考核。3.開放共享式教學(xué)研產(chǎn)一體的大學(xué)生移動應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺依據(jù)移動應(yīng)用軟件開發(fā)成本低、開發(fā)周期短等特點(diǎn)，依托現(xiàn)有移動應(yīng)用軟件商店如app store、android market、移動mm等盈利機(jī)制，通過搭建開放共享式教學(xué)研產(chǎn)一體的大學(xué)生移動應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，充分發(fā)揮學(xué)生、教師、企業(yè)等優(yōu)勢，以學(xué)生自選項(xiàng)目、引入企業(yè)在研項(xiàng)目為驅(qū)動，組成以學(xué)生項(xiàng)目組為主、教師指導(dǎo)為輔的項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)，通過創(chuàng)業(yè)的形式完成移動應(yīng)用軟件開發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)課程的教學(xué)，并將研發(fā)的應(yīng)用軟件上傳至應(yīng)用軟件商店，再將已研發(fā)成功的項(xiàng)目經(jīng)歸納、整理應(yīng)用到相應(yīng)課程的教學(xué)中，最后實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才的目標(biāo)。四、成效與分析我院2009年開始招收移動通信技術(shù)（3g通信）專業(yè)學(xué)生，移動通信技術(shù)（3g通信）專業(yè)分移動應(yīng)用軟件開發(fā)、3g無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化兩個(gè)專業(yè)方向。移動應(yīng)用軟件開發(fā)方向自2011年3月開始進(jìn)行培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識的移動應(yīng)用軟件開發(fā)人才的改革與實(shí)踐，經(jīng)過一年多的實(shí)踐，在課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)等方面都取得了顯著的效果。在課程體系方面，將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等課程引入專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)方面，初步建立起教師教學(xué)資料評價(jià)、教師教學(xué)效果評價(jià)、專業(yè)相關(guān)技能證書通過率評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、企業(yè)評價(jià)等方面質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)，比較有效地保證了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)方面，依托移動應(yīng)用軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生自選項(xiàng)目以及哈爾濱華創(chuàng)博訊等公司在研項(xiàng)目為驅(qū)動，已指導(dǎo)完成多個(gè)學(xué)生自行設(shè)計(jì)的應(yīng)用軟件作品，如泡泡豬、翻花繩、學(xué)生管理系統(tǒng)客戶端、植物大戰(zhàn)蟲子等，使得學(xué)生在應(yīng)用軟件創(chuàng)意、策劃、設(shè)計(jì)等方面積累了大量的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前2009級移動應(yīng)用軟件開發(fā)方向?qū)W生主要在黑龍江聯(lián)通系統(tǒng)集成公司、哈爾濱華創(chuàng)博訊、哈爾濱英立等移動互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)實(shí)習(xí)。我院在移動應(yīng)用軟件開發(fā)高端技能型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐方面雖然取得了初步成效，但在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等課程的內(nèi)容及教學(xué)形式上還需進(jìn)一步探索，比如將課堂搬到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)等，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)方面還需進(jìn)一步建立有效的反饋機(jī)制，逐步修正整個(gè)人才培養(yǎng)過程中的問題以及完善人才培養(yǎng)過程質(zhì)量評價(jià)體系各項(xiàng)指標(biāo)，進(jìn)而使得整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)更好地發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)方面還需進(jìn)一步借鑒高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)孵化器相關(guān)運(yùn)行、管理機(jī)制，制訂