人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級筆算除法（不進位） (2).docx

第4課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算目標確定的依據(jù)：1、 課程標準的思考根據(jù)課程標準的改革理念，在學(xué)生已有的知識和已有的計算方法上，探索新的計算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，以完善學(xué)生對計算過程與算理的理解。 2、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級下冊第五單元“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的第四課時，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法計算等知識的基礎(chǔ)。教材引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“討論、交流”這樣一個過程，加深學(xué)生對計算方法的理解。 3、學(xué)生調(diào)查分析課前，對65名同學(xué)進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：調(diào)查項目口算乘法筆算乘法估算會用乘法解決問題人數(shù)58495758由上表可見，絕大部分學(xué)生會兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的筆算方法，大部分學(xué)生具備了用乘法解決生活中的簡單問題。因此要開展猜想、動手、驗證、應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生去經(jīng)歷“探究”，體會“轉(zhuǎn)化”，學(xué)會“應(yīng)用”。目標1使學(xué)生經(jīng)歷筆算兩位數(shù)乘法的計算探究過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。3培養(yǎng)學(xué)生認真審題、整潔書寫、仔細計算等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。評價任務(wù)1、在小組內(nèi)互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的計算探究過程。 2、同桌之間說一說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的計算探究過程，并在練習(xí)本上練習(xí)。3、對同學(xué)的板演情況做出正誤判斷，并獨立完成課堂練習(xí)題。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)學(xué)1兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教師：如果只買兩本的話，需要多少錢，你會解決這個問題嗎？誰來列式？生：242學(xué)生根據(jù)學(xué)過的乘法方法說出豎式計算的過程，同桌互相交流解答，小組討論。環(huán)節(jié)2探索交流合作探究教師：如果買10本，需要多少錢？如果這一套12本都買，需要多少錢?學(xué)生活動2：小組內(nèi)交流，互相說一說，怎樣筆算： 2412生：先用2412得出48；再用2410得出240；然后把兩個數(shù)加起來得288。學(xué)生在小組內(nèi)交流結(jié)果，選2-3個不同的代表在全班交流。1、 學(xué)生能說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2、 小組代表用自己的語言完整地說出過程。環(huán)節(jié)3練習(xí)鞏固提高能力1分層練習(xí)。（1）填出中的數(shù)。1、 學(xué)生能用準確的語言敘述整兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。2、 至少90%的學(xué)生能說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。3、同桌之間互相說筆算方法，個別學(xué)生在全班交流。環(huán)節(jié)4概括總結(jié)條理知識運用乘法解決問題：1、例題：飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？ 2、練習(xí)題：每個教師需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 兩名學(xué)生板演，并向同學(xué)們講述計算過程，其他學(xué)生獨立完成練習(xí)題。全班至少90%的學(xué)生能正確掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法，學(xué)生運用格式規(guī)范。環(huán)節(jié)5全課小結(jié)拓展延伸學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，教師適時、適當(dāng)補充。長途電話的收費標準為每分鐘1元2角，