七年級語文下冊第一單元1春課件1語文版

春 朱自清 語文版七年級下冊 課堂 導(dǎo)入 炎熱的夏季 是植物孕育果實的時期 到了秋天 果實成熟 植物的葉子漸漸變黃 在秋風(fēng)中簌簌落下 風(fēng)雪載途 一切都在醞釀一個甜美的夢 走過冬日 春天還會遠(yuǎn)嗎 讓我們現(xiàn)在出發(fā) 一起尋找朱自清筆下的 春 的世界 春天美景 課堂 導(dǎo)入 課堂 導(dǎo)入 作者 簡介 朱自清 1898 1948 字佩弦 江蘇省揚州市人 散文家 詩人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 有詩文集 蹤跡 散文集 歐游雜記 背影 以及一些文藝論著 收在 朱自清文集 里 散文代表作有 綠 春 荷塘月色 背影 等 字 詞 音 蓑笠su l 朗潤l ngr n嗡嗡w ng醞釀y nni ng賣弄n ng婉轉(zhuǎn)w nzhu n應(yīng)和y ngh 嘹亮li o黃暈y n烘托h ng風(fēng)箏zh ng靜默m 舒活hu 抖擻d us u欣欣然x n繁花嫩葉f nn n呼朋引伴p ng花枝招展zh ozh n 整體 感知 1 文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感情 對春天的喜愛和贊美之情2 作者是按怎樣的思路來寫的 盼春 繪春 頌春 1 2 7 8 10 3 文章描繪了春天的哪些景物 整體 感知 春 草 花 風(fēng) 雨 人 春草圖 坐 躺 滾 踢 跑 捉 人 喜悅 高興 嫩 綠 滿 軟 草 生機勃勃 課程 講解 嫩 綠 多 軟 春草圖 特征角度寫法修辭 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 課程 講解 嫩嫩的 綠綠的 滿是的 偷偷地鉆 正面描寫 側(cè)面描寫 擬人 排比 坐 躺 滾 踢 跑 捉 長態(tài) 生命力強 質(zhì)地 鮮嫩 柔軟 軟綿綿 淺綠 色澤 長勢 旺盛 對春草的喜愛 課程 講解 偷偷地 和 鉆 這兩個詞語好在哪里 偷偷地 和 鉆 寫出了春草破土而出的擠勁 寫出了不經(jīng)意之間 春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺 同時 這樣寫使無意識 無情感的小草也似乎有了意識 有了情感 偷偷地 擬人手法 是 悄悄地 不知不覺地 的意思 鉆 寫出了春草沖破土層的擠勁 表現(xiàn)了春草旺盛的生命力 課程 講解 春花圖 作者如何全方位的描寫春花 樹上繁花 樹中昆蟲 樹下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭春 想象結(jié)果實 虛實結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合 像星星眨呀眨 暗寫風(fēng)與太陽 明暗結(jié)合 全方位描繪春花的美 課程 講解 花朵多 趕趟兒 雜樣兒 散 花色艷 紅 粉 白 花味甜 正面描寫 蜜蜂鬧蝴蝶飛 側(cè)面描寫 百花齊放 香飄惹蝶 和風(fēng)吹拂 陽光明媚 有色有味 有實有虛 由春花聯(lián)想到秋實 有動有靜 春花圖 樹上花下遍地 課程 講解 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 擬人 從視覺上寫出了春花競相開放的情景 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 比喻 排比 從視覺上寫出了春花爭艷 萬紫千紅的景象 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 想象 由眼前的春花想到秋實 側(cè)面襯托春花的競相開放 萬紫千紅 香味濃郁 甜 從味覺上寫出了花的香味兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 課程 講解 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 如果把 鬧 換成 叫 好不好 不好 因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里 叫 出來的 而是振動翅膀發(fā)出的聲音 所以不能用 叫 而且用 鬧 不僅有聲響 還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象 一個 鬧 字 境界全出 叫 只能表明 喊叫 用在這里 感情色彩也不濃 課程 講解 溫暖柔和 不寒 撫摸 清香撲鼻 泥草花香 色彩明麗 繁花嫩葉 和諧悅耳 鳥鳴 笛聲 輕風(fēng) 流水 通過調(diào)動各種感覺器官來感受 觸覺 嗅覺 視覺 聽覺 春風(fēng)圖 課程 講解 春風(fēng)圖 運用了哪些修辭手法 有什么作用 吹面不寒楊柳風(fēng) 運用引用 借代 寫出春風(fēng)的溫暖 像母親的手撫摸著你 運用比喻 擬人 寫出春風(fēng)的柔和 運用擬人 寫鳥兒迎春的歡悅 課程 講解 春雨圖 作者抓住了春雨什么特點 一下就是三兩天 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 一層薄煙 綿長 細(xì)密 輕盈 抓住特點描繪春雨的 潤 寫景順序由物到人由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合 課程 講解 春雨圖 形 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 緊密 閃光 細(xì)長 狀 斜織薄煙 輕盈迷蒙 景 葉綠草青燈人房屋 滋潤萬物 氣氛和平安靜 可別惱 對春雨的無比喜愛 比喻排比 正面 側(cè)面 課程 講解 特征角度寫法修辭 春花圖 花多色艷味甜 由高到低 虛實色味結(jié)合 排比比喻擬人 春草圖 嫩綠多軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人 春風(fēng)圖 和煦清新悅耳 觸覺嗅覺視覺聽覺 多感官描寫 擬人比喻 春雨圖 綿長細(xì)密輕盈 由物到人由近到遠(yuǎn) 動靜結(jié)合 排比比喻擬人 特征角度寫法修辭 課堂 小結(jié) 迎春圖 寫春早人勤 城里鄉(xiāng)下 范圍廣家家戶戶 人數(shù)多老老小小 年齡全趕趟兒 人爭春舒活舒活筋骨 抖擻抖擻精神 疊詞表現(xiàn)動作的次數(shù)多 讀起來有韻律 有節(jié)奏 一年之計在于春 引用俗語 寫出春天激勵著人們把握時機 奮發(fā)向上 辛勤勞作 也抒發(fā)了作者熱愛生活 進(jìn)而創(chuàng)造美好生活 積極向上的感情 課程 講解 以上四幅圖和迎春圖有著怎樣的關(guān)系 迎春圖有什么樣的特點 抒發(fā)了什么樣的感情 春早人勤春到人喜 襯托鋪墊 課程 講解 贊春 像娃娃 新 萬物復(fù)蘇 新的生命的開始 像小姑娘 美 百花爭艷 景色動人 像青年 力 春天充滿活力 概括五幅春景圖的含義 點明全文中心 與開頭互相呼應(yīng) 三個比喻依次點明了春天的成長過程 獨立成段 是為了強調(diào)春的不同成長過程 抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情 課程 講解 這三個比喻各自成段 看看它們的順序能否顛倒 結(jié)尾三個句子 不僅比喻巧 意義深 而且分行排列 先后有序 這三句的順序 從 娃娃 到 小姑娘 到 青年 形象的點明了春天的成長進(jìn)程 所以順序不能顛倒 如果把這三個比喻合為一段 表達(dá)效果會有什么樣的影響 如果把這三個比喻合為一段 則層次不明顯 表達(dá)效果沒有這樣強烈 課程 講解 春 是一篇詩意盎然的抒情散文 春本來是自然界的一個季節(jié) 本文用了多種修辭手法賦