國(guó)培計(jì)劃2018寶山一中教師培訓(xùn)實(shí)施方案.docx

學(xué)“優(yōu)師”、做“優(yōu)課”、引“優(yōu)學(xué)”-國(guó)培計(jì)劃2018寶山一中教師培訓(xùn)實(shí)施方案為了更好的對(duì)我學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)水平，結(jié)合中國(guó)教師研修網(wǎng)，黑龍江省國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)方案對(duì)本次培訓(xùn)的相關(guān)要求，制定本方案。一、研修主題：學(xué)“優(yōu)師”、做“優(yōu)課”、引“優(yōu)學(xué)”二、研修任務(wù)目標(biāo)1、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)。通過(guò)研究加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做師德水平高、業(yè)務(wù)能力精湛，做學(xué)生和社會(huì)尊重的好教師。2、學(xué)一組“優(yōu)師”的課堂教學(xué)案例。通過(guò)學(xué)習(xí)理解以學(xué)定教的教學(xué)策略，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)技巧。3、做一次“優(yōu)課”實(shí)踐展示。通過(guò)一次“優(yōu)課”的實(shí)踐展示，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)技能。4、講一個(gè)“優(yōu)學(xué)”的方法與經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)教師思考、分享如何優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，并在校本研修中交流研討，提升校本研修能力。三、研修對(duì)象與時(shí)間。研修對(duì)象：初中各學(xué)科共42名教師；培訓(xùn)時(shí)間：2019年2月至2019年5月。四、研修組織機(jī)構(gòu)。為有效開展基于網(wǎng)絡(luò)的校本常態(tài)化研修，特成立研修的機(jī)構(gòu)，學(xué)校根據(jù)本校教育設(shè)置的基本情況，以及參訓(xùn)教師的學(xué)科情況，組織建設(shè)四個(gè)學(xué)科工作坊，分別為語(yǔ)文學(xué)科工作坊，數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊，英語(yǔ)學(xué)科工作坊，音體美工作坊和綜合學(xué)科工作坊。督查指導(dǎo)：沈洪巖校長(zhǎng)校級(jí)管理員：張彪學(xué)科工作坊坊主及成員：語(yǔ)文組工作坊坊主及成員：坊主：于艷彬 成員：語(yǔ)文教師。數(shù)學(xué)組工作坊坊主及成員：坊主：張永大 成員：數(shù)學(xué)教師。英語(yǔ)組工作坊坊主及成員：坊主：白巖菊 成員：英語(yǔ)教師。音體美工作坊坊主及成員：坊主：王雷 成員：音體美和信息技術(shù)教師。綜合學(xué)科工作坊坊主及成員：坊主：何淑玲 成員：理化生和政史地教師。五、研究?jī)?nèi)容與階段安排，本項(xiàng)目共80學(xué)時(shí)，含50學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)研修和30學(xué)時(shí)校本研修。階段模塊研修內(nèi)容各角色任務(wù)（一）明任務(wù)（2月上旬）了解項(xiàng)目五分鐘知方案；熟悉研修方案，明確各角色職責(zé)坊員任務(wù)：1、了解項(xiàng)目，熟悉研修方案，熟悉平臺(tái)及學(xué)習(xí)空間，找到組織，明確任務(wù)；2、坊員相互介紹，介紹自己的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處和對(duì)本次培訓(xùn)的期待。坊主任務(wù)：1、熟悉平臺(tái)及管理空間，組建學(xué)習(xí)共同體，以學(xué)科教研組為單位建坊，建立本坊微信群，建設(shè)坊內(nèi)文化，展示坊內(nèi)成員；2、督促本坊學(xué)員上線學(xué)習(xí)。校級(jí)管理員任務(wù)：1、制定校本研修計(jì)劃，給全校教師做培訓(xùn)指導(dǎo)；2、熟悉平臺(tái)及管理空間，輔助坊主建立校內(nèi)學(xué)科工作坊；3、督促學(xué)員上線學(xué)習(xí)。在線導(dǎo)學(xué)十分鐘逛平臺(tái)；學(xué)習(xí)平臺(tái)操作找到組織坊員間相互介紹（二） 學(xué)優(yōu)師（2月中下旬）分析優(yōu)師案例學(xué)習(xí)理論：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略等課程。 觀看案例：學(xué)習(xí)并分析本學(xué)科優(yōu)師微課。坊員任務(wù)2： 1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程； 2、參與網(wǎng)上研討； 3、參加校內(nèi)學(xué)科教研活動(dòng)。坊主任務(wù)2： 1、提交工作坊研修計(jì)劃，確立工作坊研修主題； 2、按照研修計(jì)劃開展本坊學(xué)科教研活動(dòng)； 3、發(fā)布線上研修活動(dòng)并組織本坊學(xué)員積極參加； 4、督促學(xué)員完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)。校管理員任務(wù)2： 1、督促校級(jí)學(xué)科坊主按照校本研修計(jì)劃制定本坊研修計(jì)劃； 2、促校級(jí)學(xué)科坊主按計(jì)劃開展學(xué)科教研活動(dòng)； 3、學(xué)員完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)。明確本坊研修方向工作坊討論確立研修方向，個(gè)人確定研修具體的研修專題。（三）做優(yōu)課（3-4月）課堂實(shí)踐應(yīng)用在觀摩本學(xué)科優(yōu)師優(yōu)課系列微課的基礎(chǔ)上，在課堂上加以運(yùn)用。坊員任務(wù)3：1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與網(wǎng)上研討；2、根據(jù)校本教研主題，結(jié)合學(xué)科理論及案例學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)，完成一個(gè)教學(xué)實(shí)錄或教學(xué)微課；3、參加校內(nèi)學(xué)科教研活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)意見(jiàn)，研磨并修改教學(xué)實(shí)錄或微課。坊主任務(wù)3：1、督促學(xué)員完成階段課程學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，完成作業(yè)； 2、提供一節(jié)示范課（或微課），即優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻案例為參訓(xùn)學(xué)員做示范，指導(dǎo)學(xué)員完成微課制作。 3、實(shí)校本研修活動(dòng)并上傳活動(dòng)記錄。校管理員任務(wù)3：1、督促學(xué)員完成階段課程學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，完成作業(yè)； 2、按照各學(xué)科校本教研計(jì)劃，支持并督促校級(jí)坊主落實(shí)活動(dòng)，收集各學(xué)科教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)或美篇； 3、為學(xué)科指導(dǎo)專家開展各學(xué)校線下指導(dǎo)提供場(chǎng)地等支持，確?；顒?dòng)有效開展。線下校本研修通過(guò)以教研組為單位開展線下校本研修，通過(guò)校本研修完成教學(xué)微課。（四）展成果（5月上旬）個(gè)人總結(jié)反思學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展類課程，回顧本次研修歷程，進(jìn)行自我總結(jié)梳理出優(yōu)學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)坊員任務(wù)4:1、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與活動(dòng)研討；2、將一顆優(yōu)學(xué)的方法與經(jīng)驗(yàn)；3、觀看學(xué)員優(yōu)秀成果。坊主任務(wù)4：1、完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、督促學(xué)員完成所有研修任務(wù)；3、做本坊研修總結(jié)并形成簡(jiǎn)報(bào)上傳。4、 為本坊學(xué)員作品集打分并推薦優(yōu)秀作品集。校管理員任務(wù)4:1、督促學(xué)員完成階段課程學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，盡快完成全部任務(wù)；2、督促各坊主做工作坊總結(jié)和工作坊優(yōu)秀成果評(píng)選與展示；3、