人教2011版小學數(shù)學三年級《數(shù)字編碼》教學設計.doc

數(shù)字編碼教學設計宣城市第四小學 陳向龍教學內(nèi)容：新人教版數(shù)學三年級上冊數(shù)字編碼。 教材分析：數(shù)字編碼是三年級上冊綜合實踐活動的內(nèi)容，主要是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，通過實踐活動加以應用，從而體會到數(shù)學應用的廣泛性，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性。 學情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應用，學生已經(jīng)有了初步體會，比如郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應用實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。 教學目標： 1.通過認識生活中常見的數(shù)字編碼如身份證號碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的方法。 2.讓學生經(jīng)歷設計編碼的過程，初步學會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 3.使學生體會到數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣及運用數(shù)學的意識。 教學重點：了解身份證等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。 教學難點：通過了解編碼的意義，學會用數(shù)字進行編碼。 教學準備：課前收集家庭成員的身份證號碼 ，了解有關身份證的知識；多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣 課件出示小紅個人數(shù)字檔案，學生說說每組數(shù)字各是什么號碼？你想和她交朋友嗎？那就得知道這些號碼的含義。引入課題，板書課題：數(shù)字編碼二、探索新知1、身份證號碼（1）課件出示溫馨提示：身份證是我們用來證明自己身份的證件，每個公民一出生，就有一個身份證號碼，而且這個號碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機關按照國家標準編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應用，回想一下，平時哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務的時候，去酒店辦登記住宿的時候，買火車、飛機票的時候）身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務，這是因為它蘊藏著許多個人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。（2）出示身份證示例圖片，引導學生觀察身份證正面的個人信息。討論：你同意在身份證上加入歲數(shù)這一信息嗎？為什么？身份證上已經(jīng)有文字信息，為什么還要編號？這個編號和上面的文字信息有聯(lián)系嗎？（3）出示小紅的身份證號碼，結合課件介紹身份證編號的含義。身份證號碼的前六位是地址碼，第7-14位代表出生日期。第15-17位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性，最后一位是校驗碼。交流討論：她的出身月份是6月，為什么用06表示？校驗碼X是什么意思？雙胞胎的身份證號碼是否相同？說說你的想法。（4）出示老師的身份證號碼，引導學生觀察，說說你發(fā)現(xiàn)哪些地方不對。課件出示號碼：34250119180303018X2、其它編碼實例（1）郵政編碼我國郵政編碼由六位數(shù)字組成： 其中前兩位數(shù)字表示省、直轄市、自治區(qū)； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣、市局； 最后兩位數(shù)則表示投遞局。以242000為例子介紹。（2）手機號碼前三位數(shù)字是網(wǎng)絡識別碼，中間四位是地址編碼，末尾四位是用戶號碼。例子介紹3、學生舉例：生活中你還見過哪些數(shù)字編碼？互相說說。4、總結：用數(shù)字編碼時，先要確定要表達哪些信息，再確定怎樣表達。要求編碼統(tǒng)一、唯一。（板書）三、動手設計：編學號1、交流：學號中可包含哪些信息？2、討論：怎樣用