小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級認(rèn)識人民幣解決問題 (2).doc

解決問題教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)（一年級下冊）第58頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1、綜合運用所學(xué)的人民幣的相關(guān)知識解決如何把錢正好用完的問題。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。3、溝通生活和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)重點】解決如何把錢正好用完的問題?！窘虒W(xué)難點】經(jīng)歷解決問題的過程，體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略?！窘虒W(xué)過程】1、 情境導(dǎo)入課前談話：小朋友們平時喜歡看課外書嗎？那你喜歡看什么，你從你看的這本書里學(xué)到了什么知識？師：看書可以開闊我們的眼界，增加我們的知識，我們要養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。1、創(chuàng)設(shè)情境師：最近老師家附近開了一家書店，咱們快去看看吧（出示書店圖片）。2、復(fù)習(xí)舊知師：請你扮演一回售貨員，幫我們介紹一下這幾本圖書的價格好嗎？生說出各種圖書的價格。師：星期天，王老師去書店里買書，但是王老師遇到了一個問題，我們一起來看看王老師遇到的問題。出示問題：用13元正好可以買下面哪兩本書？生齊讀。2、 新知探索1、理解問題師：問題中用了一個詞“正好”，誰來說說這個詞在這句話里面是什么意思？生：就是正好是13元，不多也不少。師：你說的真好，“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元多，也不能比13元少。教師揭題：今天我們就一起來解決這樣的問題。（板書：解決問題）2、引導(dǎo)學(xué)生有方向、有順序地思考師：那我們該怎樣從4本書中選出2本來呢？把你的想法用算式表示出來。教師巡視學(xué)生練習(xí)情況，了解學(xué)生想法，選取錯例和正確答案的展示反饋。師：你是怎么想的？（你是用什么辦法選出來的？）（預(yù)設(shè)：由于學(xué)過了20以內(nèi)的進位加、減法，學(xué)生對計算很熟練，因此學(xué)生最多的是“看數(shù)湊13”，答案很可能脫口而出的。此時，教師應(yīng)注重讓學(xué)生說說自己是怎么思考的。是否還有其他答案等。同時應(yīng)讓每個學(xué)生都有說出自己思考過程的機會，尤其應(yīng)突出調(diào)整方案的過程和有序羅列的方案。如果學(xué)生不出現(xiàn)教材中的方法也可以用下面的方式處理。）（1）教學(xué)“嘗試調(diào)整”策略師：老師在1班上課的時候，有位小朋友是這樣寫的：6元+8元=14元（板書），他選了哪兩本？你同意他的想法嗎？師：為什么不同意？生：因為結(jié)果是14元，比13元多了。師：多了幾元？（多了一元）師：那我們應(yīng)該怎么調(diào)整呢？（同桌之間互相討論應(yīng)該怎么調(diào)整。）生：把其中的一本換成便宜點的。（把畫報換成我是小學(xué)生）師：你來換換看。（生上來示范換）師：為什么這么換？板書：6元+8元=14元 7元 13元師：剛才我們把畫報換成了我是小學(xué)生，那還有其他的換法嗎？生：把卡通世界換成便宜點兒的連環(huán)畫。師：你來換換看。（生上來示范換）師：為什么這么換？板書：6元+8元=14元 5元 13元師：看來有時候我們小朋友一開始選錯了也沒關(guān)系，要是選的兩本加起來貴了，我們可以把其中一本換成便宜點的。師：1班還有個小朋友是這樣解決的，5元+6元=11元，我們又該怎樣調(diào)整呢？師：你能像老師黑板上那樣把調(diào)整的過程寫下來嗎？展示反饋。師小結(jié)：看來，要是我先隨便選兩本不一定一次就選對，應(yīng)該根據(jù)算的結(jié)果和信息進行有方向性的調(diào)整，第一次算的結(jié)果大了，就把一本調(diào)整成價格便宜一些的；反之，第一次算的結(jié)果小了，就將一本調(diào)整成價格貴一些的。這是一種很好的解決問題的方法。（2）教學(xué)“有序羅列”策略師：要是老師先選定了這一本，我們來有順序的試一試好嗎？師指導(dǎo)示范。交流后得出答案：把5元的這本拿出來和另外的每一本去試，找到了一種答案。 畫報 共11元我是小學(xué)生 卡通世界 共13元 連環(huán)畫 共12元師：要是把正好是13元的兩本書都找全，那我們應(yīng)該怎樣繼續(xù)找下去呢？ 卡通世界 共14元畫報 連環(huán)畫 共13元師：還有呢？卡通世界 連環(huán)畫 共15元（生邊說邊示范并板書，得出兩種答案：5元+8元=13元，6元+7元=13元。）師：這樣選有什么好處？為什么？（歸納：有序思考，想得全面，不遺漏。）師小結(jié)：先選出一本，在拿這本和其他的一本本地按順序去搭配，雖然看起來有些麻煩，但能夠不重復(fù)不遺漏地找到所有的答案。3、 回顧反思解決問題的過程師：這個問題解答得正確嗎？我們應(yīng)該怎樣檢查？師：對，可以看看你選的兩種雜志的價格加起來是不是正好是13元。用這個要求檢驗一下，看看你的解答是否正確。師：在幫助老師解決購書問題的過程中，你有什么收獲？師小結(jié)：我們今天又學(xué)到了兩種解決問題的方法，一種是先嘗試再根據(jù)試算的結(jié)果進行有方向的調(diào)整，另一種是按順序羅列出所有可能的結(jié)果。它們都是解決問題的最基本的方法。3、 拓展提升處理第58頁的“做一做”。16元錢正好可以買下面哪兩種物品？果汁糖 掛鉤 玩具車 童話選集 4元 6元 7元 9元教師讓學(xué)生在審題結(jié)束后思考：如果你先選一本，你會選“4元”一本的去試嗎？為什