八年級(jí)物理上冊(cè)第二章聲現(xiàn)象單元小結(jié)與復(fù)習(xí)課件新版新人教版

單元小結(jié)與復(fù)習(xí) 例1 2016南充 下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中錯(cuò)誤的是 A 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B 聞其聲 知其人 是根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷的 C 在中考期間 考場周圍的建筑工地停止施工是在聲源處減弱噪聲 D 隔墻有耳 說明固體能傳聲 B 例2醫(yī)院里的 B超 實(shí)際上是利用了波來觀察人體內(nèi)部 從而進(jìn)行診斷和治療 在強(qiáng)的波中 人的平衡器官的功能會(huì)受到破壞 從而產(chǎn)生惡心 眩暈等癥狀 嚴(yán)重的會(huì)造成內(nèi)臟出血 危及生命 超聲 次聲 例3小蘭在觀察提琴 吉他 二胡等弦樂器的振動(dòng)時(shí)猜測(cè) 即使在弦張緊程度相同的條件下 發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì) 長度及弦的材料有關(guān) 于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確 下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件 1 如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系 你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為的琴弦 填字母 2 探究過程中通常采用下列一些步驟 實(shí)驗(yàn)研究 分析歸納 提出問題 或猜想 得出結(jié)論 你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程 所采取步驟的合理順序應(yīng)該是 填序號(hào) DE 一 選擇題 1 中考考場附近設(shè)有禁鳴喇叭的標(biāo)志 下列四幅圖中屬于該標(biāo)志的是 A 2 2016德州 為了迎接歌詠比賽 音樂教師將班內(nèi)的學(xué)生分為 高音聲部 和 低音聲部 進(jìn)行排練 這里 高 和 低 是指聲音的 A 音調(diào)B 音色C 響度D 振幅 A 3 關(guān)于聲現(xiàn)象 下列說法正確的是 A 聲音可以在真空中傳播 B 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 C 聲音傳播的速度與溫度無關(guān) D 聲音在空氣中的傳播速度是3 108m s B 4 小明用鐵錘敲擊一下長鐵管的一端 貝貝在另一端把耳朵貼在鐵管上能聽到兩次擊管聲 產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 A 一個(gè)是原聲 另一個(gè)是回聲 B 人耳的錯(cuò)覺 C 聲音沿鐵管傳播快 先聽到 沿空氣傳播慢 后聽到 D 外界雜聲干擾 C 5 端午節(jié)我市多地舉行了龍舟賽 比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員喊著號(hào)子 和著鼓點(diǎn)有節(jié)奏地同時(shí)劃槳 比賽中有關(guān)聲現(xiàn)象的下列說法 正確的是 A 鼓聲是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的 B 鼓聲在空氣中的傳播速度大約是500m s C 運(yùn)動(dòng)員打鼓用的力越大 鼓聲的音調(diào)就越高 D 岸上觀眾是通過響度分辨出鼓聲 號(hào)子聲的 A 6 在經(jīng)過居民區(qū)的高速公路兩旁設(shè)置隔音板 這是利用哪一種途徑減弱噪聲 A 在人耳處B 在聲源處 C 在傳播過程中D 在人耳處和聲源處 C 7 下列事例中 沒有利用超聲波的是 A 蝙蝠利用聲波導(dǎo)航B 用聲吶探測(cè)海深 C 用B超做體檢D 用聽診器檢查身體 D 8 2016自貢 關(guān)于聲現(xiàn)象 下列說法正確的是 A 聞其聲而知其人 主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的B 吹奏笛子時(shí) 演奏者用手指按住不同氣孔 是為了改變發(fā)出聲音的響度 C 公共場合要 輕聲慢語 指的是減小聲音的音調(diào) D 超聲波可以在真空中傳播 A 9 2017臨沂 下列四幅圖片 如圖2 1所示 與其對(duì)應(yīng)的說法 正確的是 A 甲圖摩托車的消音器是在傳播過程中減弱噪聲 B 乙圖蝙蝠的導(dǎo)航系統(tǒng)在太空中依然可以發(fā)揮作用C 丙圖正在發(fā)聲的音叉又把小球反復(fù)彈開 說明發(fā)聲的音叉在振動(dòng) D 丁圖自制橡皮筋吉他的橡皮筋繃緊程度相同時(shí) 細(xì)的橡皮筋是低音弦 C 10 如圖2 2所示是音叉和長笛發(fā)出的兩列聲波在同一示波器上顯示的波形 則這兩列聲波 A 音調(diào)不同B 響度不同 C 音色不同D 音調(diào) 響度 音色均不同 C 二 填空題 11 掩耳盜鈴 是大家熟悉的成語故事 從物理學(xué)角度分析 盜賊所犯的錯(cuò)誤是 既沒有阻止聲音的 又沒有阻止聲音的 產(chǎn)生 傳播 12 如圖2 3所示 接通電源 此時(shí)能聽到電鈴發(fā)出的聲音 現(xiàn)用抽氣設(shè)備逐漸抽出其中的空氣 聽到的聲音會(huì)逐漸 選填 變大 變小 或 不變 甚至最后聽不到聲音 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了聲音的傳播需要 變小 介質(zhì) 13 溫度一定時(shí) 聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是 選填 相同 或 不同 的 如圖2 4所示 蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學(xué)的聲音 這是因?yàn)椴煌寺曇舻牟煌?同時(shí)還可以根據(jù)聲音的來判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)近 后兩空均選填 響度 音調(diào) 或 音色 不同 音色 響度 14 2016南昌 大媽廣場舞 吵得我好辛苦 說明健身的同時(shí) 也產(chǎn)生了噪聲 為了共建和諧社會(huì) 社區(qū)委員會(huì)與大媽溝通 跳舞時(shí) 1 調(diào)小音量 屬于在處減弱噪聲 2 社區(qū)居民關(guān)閉門窗 屬于在減弱噪聲 聲源 傳播過程中 15 生產(chǎn)實(shí)踐中利用超聲波能傳遞 選填 能量 或 信息 可以檢測(cè)出鍋爐是否有裂紋 為提高全市市民的防空安全意識(shí) 我市每年都要進(jìn)行防空警報(bào)演練 為使警報(bào)聲傳得更遠(yuǎn) 應(yīng)該提高警報(bào)聲的 選填 音調(diào) 響度 或 音色 信息 響度 16 火山爆發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出一種人耳聽不到的聲音 頻率低于20Hz 對(duì)人的器官功能的破壞性很大 嚴(yán)重時(shí)可把內(nèi)臟震壞 使人喪生 這種聲波叫波 這種聲波在常溫下空氣中的傳播速度 選填 大于 等于 或 小于 可聽聲的傳播速度 次聲 等于 三 實(shí)驗(yàn)探究題 17 2017青島 探究影響音調(diào)高低的因素 控制變量法 快 高 振動(dòng) 18 課間 同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí) 小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣 于是他想探究 受敲擊時(shí) 雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況 為此 小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn) 將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上 把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè) 把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè) 如圖2 5所示 拉開橡膠球至相同高度 放手后讓其敲擊玻璃板 玻璃球被彈開 記下玻璃球被彈出的距離 共做10次 換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn) 1 小明在實(shí)驗(yàn)中獲得了如下數(shù)據(jù) 2 受到橡膠球的敲擊時(shí) 玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過來反映的 這種方法叫轉(zhuǎn)換法 玻璃球被彈開的距離的多少 3 根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析 可以得出的結(jié)論是受敲擊時(shí) 單層玻璃的振動(dòng)比雙層玻璃的振動(dòng) 選填 強(qiáng) 或 弱 為了控制噪聲污染 我們臥室的玻璃應(yīng)選用 選填 單層